随着最近北京的一批中学启动拔尖创新人才培养项目，关于“掐尖”和拔尖的热议再起。不是禁止“掐尖”了么？这一众名校的拔尖创新人才培养又是怎么回事儿呢？一起来看一看~
拔尖创新人才培养是啥意思？
拔尖创新人才培养项目属于深化教育综合改革的一部分。
最近，中共北京市委贯彻《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》的实施意见中也提到，要“统筹运用好各类教育资源，建立健全青少年拔尖创新人才早期发现与培养模式，加强北京青少年创新学院建设。”
北京市教委也曾明确表示：此项改革为的是集纳大中小学、校外教育、科研院所等优质资源，在人才发现、课程开发等方面进行系统改革，坚决不与基础教育阶段招生入学挂钩。而且各校也表示，项目与学校招生无关。
拔尖创新人才培养早就有？
北京市对拔尖创新人才的培养由来已久。
2008年，北京市成立“北京青少年科技创新学院”，推动形成科教合作共育人才的培养格局。
2012年，北京市下发《北京市基础教育阶段人才培养项目管理办法》，持续推进基础教育拔尖创新人才培养。
2023年，北京市成立北京青少年创新学院，是在以往探索基础上对创新人才培养模式和体系进行的一次系统性改革。朝阳、东城、海淀、房山、怀柔等区相继成立青少年创新学院分院，并选定创新人才培养基地校。其中，东城区8所、海淀区16所、房山区13所、怀柔区6所、朝阳区基地校9所、集团基地校11个、国际学校基地校3所。
各校拔尖创新人才咋培养？
十一学校联盟校的首期“科学创新人才基础培养”项目，由十一学校联合中国科学院大学发起，协同北大、清华等多所一流高校、科研院所的专家学者共同设计和实施，提供基础通识、分类、个性化、可选择的课程，面向十一学校联盟校新初一学生和小学高年级学生开展。
一零一中教育集团的“科学创新人才基础培养项目” 由北京一零一中教育集团联合中国科学院发起，协同北大、清华、国科大、北航、北理工等多所一流高校、科研院所的专家学者，共同设计和实施多层次、多领域的科学教育，提供高水平的科研教育支持，面向北京一零一中教育集团初一、初二年级及小学高年级学生开展。
北京四中和清华大学、北京大学等十六所全国知名高校的“创新人才培养合作”项目将和高校共同探索大中衔接、协同培养的有效途径。其中包括共同开发特色学科领域的大学先修课程，为有兴趣和能力的学生提供了解大学、学习的课程的机会；战略合作高校定期为四中师生开展讲座、授课等活动，介绍学校情况、学科前沿知识、研究方法等；双方探索四中学生校内校外“双导师”德育新模式，为学生的研究性学习和生涯规划提供更丰富多元的资源。高校为四中学生优先提供参观、实验、实习等科研及实践活动机会，四中学生也可积极参与到感兴趣的高校特色活动中。
由人大附中暨人大附中联合总校与中国科学院共同发起的“科学创新人才基础培养项目”，协同北大、清华、人大、国科大、北航、北理工等多所国内一流高校和科研院所的专家学者共同精心设计并实施。低年级阶段将着重打好课程基础，加强思维培养训练；高年级课程将紧密衔接人工智能、航空航天、能源材料、生物医药等前沿领域，从基础通识到个性特长，全方位培养具有深厚知识基础、突出创新思维和实践能力的科技创新人才。首期主要面向人大附中暨人大附中联合总校的各成员校初二年级学生。
北大附中教育集团联合北京大学物理学院成立的“北京大学物理卓越人才培养示范基地”，将立足北大附中基础教育改革实践经验，发挥大学科研资源和师资力量优势，加快形成以集团化办学为载体、“小初衔接、初高贯通、大中协同”的一体化人才培养长效机制，发掘和培育更多对物理学科志趣笃定、具有科研潜力的拔尖创新后备人才。
教育专家们咋说？
北京教育科学研究院院长冯洪荣曾表示，拔尖创新人才的培养是新时代我国教育高质量发展的应有之义，也是新时代中国基础教育领域着力探索和回答的一个战略性主题。要创新推动、探索构建拔尖创新人才自主培养体系，实现兴趣导向、横向协同、纵向贯通、灵活弹性、就近就便、各得其所。
北京市第八十中学校长任炜东认为，拔尖不是掐尖，要有高峰就得先有高原。中小学在培养拔尖创新人才时，要关注学生的好奇心、想象力和探究意愿，保护好孩子的创新潜质，并为学生搭建起不同的赛道，让他们在自己擅长的赛道上去奔跑。
* 本文转载自“北京考试报”。
