Unit6_Integrated_skills_学案.doc

Integrated skills ◆知识目标： 1. 词汇： 能够理解本课的四会单词。 2. 词组： less than more than take a walk have a look at all right 3. 句型： How long do you sleep every night? You need to exercise more and eat more healthy food? What would you like to order? Would you like some vegetables? 能力目标：1. 能通过阅读和听录音获取有关信息。 2.了解关于某人生活方式的具体信息。 3.掌握餐厅点餐用语。 重难点：能从听力材料中获取相关信息。掌握餐厅点餐用语。 【学习过程】 一、自主探学，发现问题 1. 预习P127less 到taste本课单词。 ①先根据音标自己拼读，再听录音核对发音，熟读单词。(注意这些词的词性噢) ②在自学本上默写一遍。 2. 预习Part A (P75-76),试着翻译下列短语: 1）少于一周三次_______________________ 2）九个多小时____________________________ 3)吃巧克力和甜点_____________________ 4)吃水果和蔬菜__________________________ 5)散步_______________________________ 6)需要多锻炼_____________________________ 7)不错_______________________________ 8)多吃健康的食物_________________________ 9)……的总数________________________ 10)看一下菜单____________________________ 11)喝一瓶可乐______________________ 12)尝起来好__________________ 3. 预习课文P75页，填写你自己的生活方式调查表。 4. 听录音，选择答案，之后根据你所知道的信息完成Benny的调查表。 5. 听录音，朗读对话，准备课上背诵、表演哦。 6. 根据对话内容你学会在餐厅点餐吗？请自编对话课上展示。 ◆通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？ 二、小组助学，探究问题 1. 对子交流预习笔记。 2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。 3. 教师分配展示任务（单词朗读、预习内容、对话朗读、表演、同声翻译） 三、师生展学，解决问题 Activity1: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。 Activity2: 听录音，完成课本75-76页未填好的信息。 ① 听前请听老师为大家讲解听力技巧。 ② 难点点拨。 Activity3: 学生展示Part B。 ○听Speak up,回答问题。（小组内展示、大组展示）。 What does Andy like to order? What does Millie like to order? Who likes cola? Why don’t they order cola at last? What do they order? ○对话朗读表演比赛。（小组内展示、大组展示） ○自编对话。（小组内展示、大组展示） Ac
tivity4: 学生总结：如何做好听力；运用所学知识介绍自己的周末打算，注意句型恰当使用。 教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。 【课堂反馈练习】 基础达标 用所给单词的适当形式填空。 1.There a