粤教版 7制作个人小名片 教案.doc

《制作个人小名片》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能目标： （1）学会设置word 中页面的大小。 （2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。 （3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。 2、过程与方法： 通过学生“小组讨论”——“学生汇报”——“自主学习”——“作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。 3．情感态度与价值观： 通过鼓励学生打造具有个人特色的名片，培养学生的创新思维；通过名片的设计、作品的展示和评价，培养学生美的创造能力和美的欣赏能力。 二、教材分析 1.本节的作用和地位 本节是应用word字处理软件设计作品的第一节课，通过本节课的学习，让学生了解word软件的强大的功能，同时对以后的学习打下一个良好的基础。 2．本节主要内容 本节课主要学习在word中插入文本框，修饰文本框，插入图片，通过这些知识的学习，完成个人名片的制作。 三、教学重难点 教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。 教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。 四、学情分析 在学本节课之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。 五、教学理念 本节内容以教学大纲为依据，融入新课程的教育理念，坚持课堂以学生为主体，教师为主导的原则，采用任务驱动的教学方法，通过学生的自主学习和小组讨论来完成本节课的教学内容。教师在学生学习过程中进行组织和引导，同时采取竞赛的方式激发学生学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。 五、教学策略 新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。 学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。 六、教学过程 (一) 情境导入 师：玲玲同学周末要参加少年宫组织的中外小学生电脑作品展示活动。玲玲在想： 活动中可能会认识很多的新朋友，一个个地去介绍自己很费时间又很麻烦，你能帮他想个办 法吗？ 生：预先印好一些个人名片，需要用的时候就发出去，既省时又省力。 师：那今天我们就来尝试利用word制作个人小名片。并比一比看哪一组同学的名片做得最有特色。评出全班最漂亮、最具创意的名片。 出示课题： 制作个人小名片（学生齐读课题） (二) 探究新知 心动不如行动，下面就来制作个人小名片。 1、设置名片大小 师：仔细观察这几张名片，你能从中获取哪些信息？教师同时出示一张A4白纸和一张小名片，对比这张白纸和名片，你最先发现它们的不同在哪里？ 学生：大小不一样。 教师引导学生思考：制作一张名片需要告诉别人哪些信息？除此之外，名片的大小有没有规定呢？ 下面给几张名片分小组来量一量名片的宽和高分别是多少。 （学生动手测量并汇报） 师：既然同学们已经知道一般名片的大小规格了，下面请同学们设置名片大小，完成任务一。 任务一：打开word,在页面设置中