单词趣味教学法

单词趣味教学法为了适应当前形式的发展小学阶段开始接触英语单词是英语的基础但初为小学英语教师的我老是为学生记单词发愁学生对于学过的单词总是感到很陌生没学过的更没有兴趣上课听不进去越学越跟不上不仅学习效率低更减慢了英语教学的步伐形成了学生厌学教师厌教的形势是学生没学好还是教师没教好我百思不得其解针对这一现状我仔细查找了原因最后我终于明白穿新鞋走老路是我的致命之伤学生们不感兴趣就成了很自然的事这使我想起了一句话教书育人无定法我们首先应该读懂学生读透学生根据他们的兴趣爱好去激发他们引导他们这就需要我们去探索研究找出合适的教学方法经过近几年的摸索我个人觉得在课堂上可以从以下几方面着手教授单词一利用新颖的图片利用图片主要是用来进行新词汇的教学和复习新授内容的教学形式设计的越新颖越能激发学生们的学习兴趣更能收到完全不同的教学效果所以我们就可以把所要教授的单词利用各种各样的图片来引入让同学们感到新颖有兴趣如我在讲授这些新授单词时由于有些单词字母较多为了不让同学们感到枯燥无味不易接受所以我就把这些单词做成了各种各样的食物图片和词卡片同学们一见到这些好吃的食物都目不转睛的盯着吸引了注意力于是我就抓住这一时机边让他们看着图片边教授新单词不一会同学们就熟悉这些单词了提高了学习效率二常用小巧的实物学生由于年龄特征形象思维发达活泼好动他们不喜欢古板的讲解而各种各样的实物比较接近现实生活看的见摸的着同学们都比较熟悉所以在课堂上我就借助实物辅助教学学习单词如我教这些学习用具时我就先设下悬念问同学们他们都齐声回答这样就激发了他们的学习兴趣然后就让他们边看着自己手中的实物边教授新单词加深了身边实物单词的记忆对于其他的新授内容教师也可以提前准备一些实物可以是真实的也可以是自制的把他们带到课堂上来学习单词同学们会感到更亲近更有兴趣更能溶入到课堂中去慢慢的他们就会养成看见学过的实物就会用英语表达的习惯积累更多的词汇对英语产生更大的学习兴趣三吟唱活泼的歌曲歌曲的安排可根据教学内容而定因为小学生好动好表演可以让他们在唱起来的同时动起来演起来课前可以先播放一首导入本课予以学习单词的歌曲通过唱歌热身可增强学生的学习兴趣课间可以把课堂上新授的单词编成简单活泼的歌谣让他们唱歌休息劳逸结合就会丝毫没有劳累厌烦的感觉这样便于记忆这样增强了词汇教学的创造性和趣味性更能活跃课堂气氛如学习水果单词时我就编成一首歌谣桃子桃子是是鸭梨是桔子西瓜西瓜类似的符合儿童的心理特点的儿歌学生及记住了单词又产生了学习英语的兴趣课尾可以让学生在轻松愉快地音乐声中结束本课这样通过歌曲不但复习了旧知而且还识记了本堂课的新授单词学生在这样活泼轻松愉快的气氛中自然获得了英语知识和技能发展了智力提高了教学质量四巧用有趣的游戏游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法将游戏引入课堂能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式通过游戏活动复习某些单词课培养学生思维的敏捷性教师不但要鼓励学生玩还要善于组织学生玩引导学生玩的有意义灵活运用各种游戏可以引起学生的极大兴趣如发指令一名同学发指令说新授的单词另外两名同学快速找出相对应的单词卡片和图片看谁找得对又快找朋友可让几名同学分别拿着新授的单词卡片另几名同学拿着单词的图片各自记住自己的单词如果教师说他们就可以口中边念着自己的单词如边快速找到自己的朋友找到后可互相打招呼如猜一猜根据儿童好胜的天性可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动把游戏变成比赛如老师把新授的单词卡片中的任一张举在上前比赛的两名同学的后面让他们快速猜出是什么单词猜错的话可以继续往下猜直到一名同学猜对为止对猜对的同学要给与表扬奖励激发学习兴趣五适用简单的绘画一堂课中孩子们在唱中学了在玩中学了有了很高的学习欲望还可以适当让他们在画中学即可以展示他们的才能又可以巩固所学单词进一步激发了学习兴趣如等让学生把老师读出的每一种水果用彩笔画出来并涂上相应的颜色这样学生即掌握了单词又培养了动手能力总之在活跃的气氛中教授单词课提高学生的学习兴趣变被动为主动变让学为乐学收到更好的学习效果让我们一起去实践去探索不断改进英语教学摸索出更适合学生们学习的新方法新路子