四年级

小学数学教师的基本素养 李奇 要培养小学生的科学素养,首先就要提高小学教师的科学素养。新课程类要新型的小学 教师。常言说。“学高为师，身正为范"，在新课程理念下，面对种种新的挑战，小学教师应 该及时调整自己的角色, 构建新的教学模式，改变传统的教育观念，建立符合新课程要求的 教学观念和教学行为方式，养成新的教学技能，提高自身的科学素养，跟上时代的发展。 《一) 职业道德素养 热爱教育事业，让我们能全身心的投入到教育的事业中，热爱学生，教师要面向全休学 生，热爱、尊重、了解并严格要求学生; 热爱我们所教数学学科，小学数学教师一定要热秋 和精通小学数学教学中的各方面知识,如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学 方法的现代化上, 在探寻最科学、 最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上， 在处理好教学过程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智力因素与非智力因素，面向全 体与因材施教 (二) 文化科学素养教师必须具备文化科学知识素养，这决定着教师对教学内容把握 的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系关学生知识结构的形成、知 力的发展与能力的培养那么，数学教师的文化科学知识包括哪些呢? 《1 数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师,才能 正确地理解小学数学教材的内容与结构，热知各年级教村的地位、作用及内在联系, 较好地 掌握小学数学中的概念性质、定律、法则、公式及数量关系的确切舍义,准确地把握玫学 知识的结构体系，为数学教学工作莫定坚实的基础。 《2) 教育基本理论。 这是教师专业科学知识的重要内容，是教师成功地进行教育、教学 工作必须具备的理论知识。 学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学 观、学生观、价值观。正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实版- 《3) 教育科研的基础知识。教育科研是一种运用科学方法和和手段，有目的、有计划地探 索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。教师权 着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关教育科研的基础知识。 《4) 相关学科知识。 小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论、教育科研 的基础知识外,还庶该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识 既有数学专 长又广泛涉猎其他知识领域，总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的学习、生活以 及参加各项社会实路活动有关的方方面面的知识与信息，都要有所涉咯。 (三) 业务能力素养 小学数学教师的业务能力素养包括以下一些内容, 全面深入地了解学生的能力。 教师只有全 面深入地了解自己的学生，才能有的放矢地进行工作。小学生的思想学习、生活、兴趣、 特长志向等各方面都是干差万别的，观察、注意、记忆、思维、起象等智力因素与情感、 动机、 性格、意志等非智力因素也都不尽相同。 教育要取得成效,就一定要了解和研究他们。 教师要有敏锐、细致的观察能力，权善于从学生细微的表现中,洞察他们的知识、能力、知 力与个性发展的真实状况。教师在各种场合，能通过学生的表情、动作、姿态、语言等外在 表现，了解学生的内心世界，从而有针对