中考语文作文写作专题（试题）.doc

【专项】 2022中考语文-作文写作专题 姓名： 班级： 【知识要点】 一、快速立意五法则 一个话题可以有千万种构思，但考场上只能呈现一种。所以中考作文要快速立意，且必须放弃低级立意，直接对准最高的立意，追求“高、深、新”。这就是考场作文提分的妙法。 立意高，就是眼界高、境界高；立意深，就是思想深刻，寄意深远；立意新，就是与众不同，别出心裁，思想观点独具见解。 快速立意从思维角度划分，可以细分为逆向立意、高远立意、时尚立意、辩证立意等。 逆向立意：就是从人们常规思维的反面进行思考，得出与众人不一样的结论。此种立意突破思维定式，给人以耳目一新之感。如“近墨者未必黑”“近朱者未必赤”等。 高远立意：就是站在历史文化的制高点进行思考，关注大社会、大时代、大人生、大人类，跳出小我、小情、小生活，直接立民族之意、文化之意，展现个人的胸襟气魄。如“漫步历史空间”“习惯决定未来”等。 时尚立意：就是站在时尚浪潮之中，将流行的生活、情感、观点与话题碰撞，让立意具有时代特征、潮流元素。如“等的不是未来，是传说”“好习惯，等你回家吃饭”“守望的是寂寞”等。 辩证立意：就是运用对比分析等辩证思维确立观点。辩证思维包括透过现象看本质、发展联系地看待事物、对立统一地思考等。 二、文采飞扬有三招 语言有文采，字字珠玑，句句温玉，读来满口生香，大呼痛快。这就是语言的魅力。 中考作文中，大多数考生的语言很平淡，因此一旦有语言出众的作文出现，必定会引起阅卷老师的注意，这就是文采飞扬法的妙处。 文采飞扬有三招：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。 1、词语生动，句式灵活。 （1）精心锤炼动词。动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的神韵，使文章活起来，给人以美的享受。 （2）精心锤炼叠音词。运用叠音词，可增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。 （3）精心锤炼色彩词。色彩词能增强语言的意境美、绘画美。 （4）长、短、整、散句交错运用，使文章有文采。 （5）灵活运用常式句与变式句。 2、善于运用修辞手法。 （1）修辞手法能使表达富有文采。运用多种修辞手法，可使语言骈散结合，形象鲜明，气韵流畅。音调铿锵有力，这就是有文采。有文采往往可以使文章产生一种思辨的魅力。 （2）力求铺排取势。表达能力强的考生在写作中，最好能使用排比句，兼容对偶、比喻、拟人、引用等其他修辞，从而获得充沛畅达的气势。 （3）注意修辞新颖。作文中恰当地运用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。 （4）注重情理美感。修辞，要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。汉族说“姑娘像花”，藏族说“姑娘像初升的太阳”，蒙古族说“姑娘像小羊羔”，都蕴含着各民族的愿望，都富有美感。如果我们说“美丽的姑娘像狗尾巴草”，就不太会产生美的感觉。 3、文句有意蕴。 （1）形象表达。比如，不说“我很悲伤”，而说“我心灵的天空一直下着雨”；不说“女人和男人应有平等的社会地位”，而说“女人应是一株木棉，和橡树并立在一起”；不说“没有钱”，而说“囊中羞涩”，说“与孔方兄无缘”……都颇有意蕴。 （2）注重引用。恰当地引用一些精辟的名言警句，能达到言简意丰、增添文采的效果。如：“面对玫瑰的艳丽，身为‘离离原上草’的我不会叹息；面对高山的峻拔，身为‘低矮黄沙土丘堆’的我不会自卑；面对别人的荣耀，‘俯首甘为孺子牛’的我不会忧伤……” （3）留有余地。含蓄的语言能使读者体会朦胧美，使文句之中有言外之意。 三、六个角度谈创新 在有限的阅卷时间内，能迅速吸引阅卷老师注意力的，往往是那些能展示考生个性与才情的新颖的、独特的文体样式。别出心裁的文体就好比为文章穿上了一件华丽光鲜的外衣，给人以耳目一新之感，让你的文章或细腻悠长、光彩鲜丽，或纵横捭阖、荡气回肠，或匠心独运、睿智幽默。一般而言，文体创新，是中考作文“最智慧的时尚装”。 中考作文长期受困于低幼化与粗浅化，需要借助文化品质与文学技巧提升作文内涵，因此才华横溢的文学体作文悄然升温，成为考场作文最高贵的一种文体。小说故事曲折生动，散文文笔轻盈曼妙，剧本形式新颖灵动，童话寓言借事喻理，论坛跟帖时尚新颖，各种缤纷亮丽的文学体作文犹如时装走秀，走俏考场T形台，吸引了阅卷老师的眼眸，频频获得考场高分。 在这里，介绍以下几种创新中考作文文体样式的方法和技巧。 1、剧本、小说，新颖独特。剧本、小说都是文学体裁，这两种文体是文学百花园的两朵奇葩。小小说用短小精悍的文字叙说人情冷暖，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶；剧本则通过高度集中的时间、地点、人物、事件及尖锐的矛盾冲突和精彩的对话描写来刻画人物形象，以此表现社会生活。剧本又可分为独幕剧和多幕剧。剧本、小说的优点是能够根据话题主旨创设情境，体现考生的导演潜能和创造潜能，给读者以感官和心理上的冲击和震撼。 2、故事新编，亲切新鲜。所谓故事新编，就是通过想象，将名著、历史、神话传说中的文化素材以一个全新的视角新编故事，对其情节、人物予以加工、演绎和包装而写成的文学作品。用故事新编的形式来写作，能够给人以独特的感觉，是近几年考场上出现的一种新颖文体。 3、寓言、童话，新鲜悦目。这种文体样式要求将动物、植物、物品等人格化，赋予其人的思想、动作、语言等特征，并通过生动的故事情节再现题目所提示的话题和主题。其优点主要在于：它能以跌宕曲折的情节和鲜活灵动的形象激起阅卷教师的阅读兴趣。例如，一考生的《五指传奇》一文，通过虚构五个手指互相争斗导致被菜刀切去“头”的看似荒诞的故事，生动地说明了“懂得团结协作，方能取得共同进步”的道理，跳出了说教式、程式化的窠臼，给人以耳目一新之感。 4、病历、报告，张扬个性。诊断病历、实验报告文体是对原话题从新的视角进行独特的解读，从而呈现一种强烈的新奇之感。这两种文体都有自己相对独立固定的格式，写作的难点是将话题合理地转化成病历或报告的若干要素，如实验目的、实验器材、实验步骤、实验结论等。 5、文言、古诗，精致典雅。文言、古诗的介入为作文文体创新注入了一股新鲜而充满活力的血液，成为考场作文的稀有珍品，精致而典雅。这类文体或借用古典的外衣表达自己的时尚主题，或使用诗歌，以优美凝练的语言营造一种意境，探寻生活的诗意。 6、访谈、跟帖，时尚新潮。访谈、跟帖体就是将新闻媒体栏目和互联网“论坛”讨论问题的方式运用到作文中来。这两种文体不但形式简单新颖，而且有利于深入问题，颇受学生喜爱，成为考场作文文体创新的新宠。 四、凤头豹尾七八谈 考场作文好的开头能“醒”人眼目，让人神怡；好的结尾更能在“最后一响”之时再次感动阅卷者，使之出手慷慨，从而获得高分。 文章的开头就像凤的头。凤头美好招人看，文头亮丽引人读。好的开头能激起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。 常见的“凤头”法有：开门见山法、直接抒情法、由物联想法、名言警句法、情景渐入法、形象诠释法、承接话题法、反面入手法、运用修辞法等。 常见的“豹尾”法有：启迪式结尾、升华式结尾、照应式结尾、总结式结尾、诗情画意式结尾、谈心式结尾等。 例如，运用修辞手法的开头：“没有石缝中那苦苦的挣扎，哪来海边傲然屹立的青松；没有冬天的坚持不懈，哪来风雪中的万里飘香……同样，人生是土壤里扭曲变形的根，没有磨难，何来铿锵的人生乐章？” 运用形象诠释法的开头：“广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆是海的呼号，松涛阵阵是树林的沉吟，唧唧如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。然而这些各式各样的奏鸣终究没能融合出一种高级的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话语之河汇成心灵之海。”这样的开头曲折有致，借自然现象，形象诠释什么是真正的“沟通”，从而进入到人际交流的精神领域中来。 运用诗情画意式结尾：“我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死地闭合着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛……”情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味。 【专项练习】 1、阅读下面的文字，按照要求作文。 请以“这才是我最珍爱的”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②主要写自己的经历、感悟；③字数在600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2、阅读下面的文字，按照要求作文。 游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐……面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。 请以“游戏”为题目，写一篇文章。 要求：(1)自选文体(诗歌除外)；(2)600字以上；(3)文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 3、阅读下面的文字，根据要求作文。 题目：以心灵温暖心灵 要求：(1)有真情实感；(2)文体自定；(3)不得套写、抄袭；(4)不少于600字；(5)文章中不要出现真实的地名、校名、人名。 4、阅读下面的文字，按照要求作文。 拥抱，对我们来说是那样熟悉，她曾经伴随着我们生命的成长，我们在一个个拥抱中渐渐长大；拥抱，有时又是那样陌生，离我们仿佛很遥远。拥抱，她无言，然而我们从中可以读到温暖，读到希望，读到歉疚，读到包容……太多太多的内涵，都需要我们用心去体会。请以“拥抱”为题，写一篇文章。 要求：(1)要有真情实感；(2)自定立意，自选文体(诗歌除外)；(3)不少于600字；(4)不得抄袭、套作；(5)不得出现真实的人名、校名和地名。 5、阅读下面的文字，按照要求作文。 十五岁的人生路，诗一般的青春梦。那过往的和未来的许多影像，曾让我笑过，哭过，感动过，盼望过，沉思过，也纠结过。那些我曾看到过、听到过、想到过的一切，怎么总是在心中变成挥之不去的情愫？如：我也想当上班干部，争做志愿者；我也想登上泰山顶，重游阳河；我也很善良，很孝顺，不是笨孩子；我也曾后悔过，伤感过，失败过；我也同情孔乙己，怀念那个人，坚信那个理；我也……这就是真我，这就是我的灵魂深处的一支支心曲。 请以“说句心里话，我也________”为题，写一篇600～650字的文章。 要求：(1)将填充好的题目写在答题卡上；(2)除诗歌外，文体不限；(3)文中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名。 6、阅读下面的文字，根据要求作文。 题目：陪伴 要求：(1)有真情实感；(2)文体自定；(3)不得套写、抄袭；(4)不少于600字；(5)文章中不要出现真实的地名、校名、人名。 7、阅读下面的文字，按照要求作文。 题目：微笑着，去唱生活的歌谣 要求：(1)文体不限，不少于 600字；(2)文中不得出现含有个人信息的地名、校名和人名等。 8、1.阅读下面的文字，按照要求作文。 请以“心中的明灯”为题写一篇文章，把你的故事和感悟写出来与大家分享。 要求：①除诗歌外，文体不限；②主要写自己的经历、感悟；③字数在600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 9、阅读下面的文字，按照要求作文。 以“你是我的眼”为题目写一篇600字以上的文章，文体自选。 要求：文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。 【参考答案】 1、解析:（1）审题要点：“这才是”言下之意，在“此”之前，应该还有“彼”，文章是由彼及此，二者层次上的应有差异，主旨上的也有跳跃。“最”意为“极、无比”，两者之间为“更”，三者及以上才构成“最”，而在文章要突显“这”在我心中地位之高。至于“珍爱”，意为“珍视爱惜”、“珍惜喜爱”，那就并非简单的“喜欢”和“眷恋”，更是一种珍藏式的喜欢，之所以珍视爱惜，势必因为在现实生活中“这”与自己渐渐式微、甚至已然失去相联系。最珍爱的，不是物，不是表层的情感，而是肺腑的情怀与情结。（2）选材范围：什么是我最重视爱护的？可以是手足情、同窗情、家人相处的温情、可以是对某一爱好的坚守，如琴、书、画；也可以是对故乡、异地那种风景、风情的留恋，如淳朴的民风，优美的景色等。A.身处魔都，假期回到故乡，看到家乡的自然美景，淳朴的乡情，再想起幼时的温馨画面，内心似乎回到自己精神的故乡；B.初三苦学，外婆对我照顾可谓无微不至，看到外婆年事渐高，却对我疼爱有加，内心充满感动，这才发现外婆才是自己最最珍爱的。C.初中忙于学习，家人忙于工作，每天一家人只有在饭桌上才能在一起交流，简单的家常话、平常的家常菜，零碎的家务活，这点点滴滴的平淡生活，一家人在一起的生活构成了自己最珍爱的画面；D.平时酷爱玩手机，很少与家人沟通，一次与父母闲聊家常，感觉到一家人在一起的温馨，念及幼时家人在一起的欢快画面，内心在此时才意识到什么才是自己最珍爱的。（3）结构思路：此篇由彼及此，纵式结构会更加合理。结构上一波三折，层层深入，推动情感。A.原本酷爱玩手机，机不离手——母亲主动交流日常的开心事情，引发我与母亲交流班级的趣事————家人各自交流时，气氛融洽、欢快————想起小时候一家人一起出游的温馨画面——一家人相处的生活虽很平淡，却很真切、温馨——这才是自己最珍爱的。B.看到外婆寄来的剪纸——想起幼时和外婆学习剪纸的过程——外婆剪纸时习惯和姿势，由此衍生的生活态度——外婆的剪纸，似乎让自己回到了自己的精神家园。 2、解析:题目的提示语贴近考生的认识，“游戏有规则，有挑战，有快乐……”这些从正面谈论游戏的表述，给予考生极大的心理抚慰。对于大部分考生来说，游戏伴随着他们的童年和少年，他们在游戏中成长。当然，“游戏”不仅仅是网络游戏，广义的游戏是指伴随着少年儿童成长的各种各样的活动，因此文章的立意很宽泛。写作上更适合写议论文和记叙文，从提示语看，议论文更合适一些，可以对游戏的规则进行分析，由此联想到各种各样的纪律、条文、规则、法律等。由游戏的挑战可以联想到人生会有更多挑战，游戏的快乐在于获得成功之后的幸福，游戏有多种，这就需要选择，游戏更有诱惑，需要理智控制，这些议论都会对自我的认识起到很好的作用。若写记叙文，可以写自己对某一种游戏的认识过程，比如自己从入门到沉迷再到理性的过程，文章会比较深刻。也可以写各种游戏曾经给自己带来了哪些快乐，自己是怎样迎接一个个挑战的。总之，无论是记叙还是议论，必须写出对游戏的深刻认识，否则，就会陷入简单的思维之中。这就是作文既容易写又不容易写好的真正原因。“游戏”内涵丰富，可从以下角度进行构思：（1）体验游戏，享受快乐。游戏伴着“我”成长，游戏带给“我”许多快乐，在游戏之中，“我”学到了很多道理，也锻炼了各种能力。（2）经受挑战，感悟人生。记叙自己一次游戏的完整过程，这是一次极具挑战的游戏，“我”最终获得了成功，感悟到人生只有敢于直面挑战，才能走向成功。（3）从沉迷到理性，摆脱游戏的诱惑。“我”曾经那样地沉迷于游戏，以致学业荒废，受到老师、父母的严厉批评，自己的精神也萎靡不振，经过自我的认识和长辈的教育，“我”终于迷途知返。（4）感受规则，遵守规则。游戏中有许多规则，“我”在规则中获得成功，联想到生活中的各种纪律制度，“我”的素质得到了提高。本文是以立意取胜的考场佳作之一，考生透过一场潜水的游戏，告诉人们要珍惜生命，勿逞一时之强。这是一场闹剧，更是一场悲剧，给家庭带来了巨大的悲痛，还失去了自己幼小的生命，这样反面的事例，透过考生的视觉，出人意料地得到阅卷老师的赞赏。本文作者采用逆向立意法，突破传统立意的囹圄，着眼于“我”入水前的逞强心理描写，为下文的悲剧提供了有力的证据，故事的叙述也带有神话色彩，对灵魂逝去后的幻觉，进行了大胆的描写，写了“我”看到母亲的悲伤、家庭痛失孩子的悲痛。而把现实的场景转移到幻化的描写，这又是一种时尚立意。这两种立意方法有机结合，以深邃高远的视角赢得了阅卷老师的青睐。 3、解析：“以心灵温暖心灵”，这个命题作文是一个走情感路线的作文题，很有“将心比心”的味道。题目中的两个“心灵”含义相同，都是指人的感受、精神，但也有区别，前者是施动者，后者是受动者。题目强调的是“温暖”，含义是发自内心的关怀、关爱，使他人感到温暖。明确了题目的含义，就可以围绕主题选择写作材料了。“以心灵温暖心灵”选材的范围很广，但对于初中生来说，最好写身边事，抒身边情。从身边的小事写起，挖掘普通人之间的感动，描述平常生活之中的真情。凡是与“爱”有关的材料都可以选用：父母之爱、朋友之情、老师的关心、陌生人的帮助等。无论选择怎样的材料，只要能突出“心被心感动”这样的主题就可以了。“以心灵温暖心灵”所表达的情感必须真实，真实才能感人，要想使文章所抒之情给人以真实的感觉，就必须找准情感的着陆点。这样，情感的真实性就强了。考场作文的本质是语言的炫示，本文语言极富特点，开篇用富有诗情画意的语言，营造了一种宁谧凄美的意境，“一声叹息、一抹眼泪、一曲箫音，涟漪了前世的眷恋”。对十年前的那个夜晚姐姐离世的追忆，采用疏淡的写意笔法，“亘古的氤氲，撩拨着我心上的断弦，前世今生的眷恋，凄美了三生石上的那滴相思泪”。细腻优美的文笔使文章充满了灵气，活灵活现的描写极其到位，散文诗般的语言若小溪流水般的流畅，考究的措辞让文章更精练，意境更高雅。诗化的语言信手拈来并纵情挥洒，落花的凄美，月下的呢喃，展示了一幅幅情景交融的画面。文中交错驳杂的长短句如婉约清新的词人在浅吟低唱，语意读来犹如九曲黄河，音韵铿锵，语势如奔流之水，韵味悠长。精心选用叠词制造唯美画面，诸如“柔柔”“瑟瑟”“潺潺”“袅袅”等词语，清新自然的表达给读者留下了想象的空间。文章善用修辞，整散结合，音韵和谐，韵味十足，文采的展示怎一个妙字了得！ 4、解析：“拥抱”是一个动词，若要在写作内容上拓展，就需要找到与之搭配的对象，或在前加与什么什么“拥抱”，或在后加上“拥抱”什么什么。内容可涉及亲情、友情、人情、成长、环境、社会等诸多方面。比如，与父亲拥抱，品味真挚的父爱；与太阳拥抱，感受人间的温暖；与绿色拥抱，增强环保意识；与理想拥抱，展现青春梦想；与月球拥抱，表达对太空科技的追求；等等。再比如，拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好；等等。也可以用“就是”连接其他动词，扩展写作思路，比如拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟，等等。“拥抱”一题，只要敢于联想与想象，在立意上大胆尝试，力求选用新材料，就能写出匠心独运的作文来。其次，还应考虑文章的文体。可以写记叙文、抒情散文等，也可用日记、书信等进行文体创新，还可以写成想象作文。如写记叙文，可以运用第一人称“我”进行写作，便于直接抒情，使文章增强真实性。如果把“拥抱”关涉的对象用第二人称来写，与第一人称“我”交相辉映，如同促膝谈心式，更能增强亲切感。也可以写想象作文，如“