中学心理学试题及答案

绝密★启用前 2012年贵州省春季教师资格证考试 （中学心理学）试卷 注意事项： 本试卷共4页，满分100分，考试时间限为120分钟，用铅笔或圆珠笔直接填写。 答卷时请将题目仔细阅读清楚。 题号 一 二 三 四 五 得分 得分 得分 评卷人 一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符1.合短时记忆的容量大约是（B ）个组块。 A．6±2 B．7±2 C．8±2 D．9±2题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。 2.（D ）是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。 A．弗洛伊德 B．奥尔德弗 C．马斯洛 D．赫尔 3．社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于(A )。 A．素质期望 B．形象期望 C．职业期望 D．师德期望 4.下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是(D )。 A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同 B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为， C．在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚 D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值 5.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（ A）。 A．多血质　 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质 7.在我国心理学通常按照个体把14～18岁的人群叫做（C ）。 A．少年期 B．学龄中期 C．青年初期 D．青年中期 8.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字，这是知觉的(C )。 A．理解性 B．整体性 C．选择性 D．恒常性 9.如幼儿把香蕉和苹果归为一类，口琴与皮球归为另一类，由此形成的概念是（D ）。 A．普遍概念 B．析取概念 C．合取概念 D．抽象概念 10.婴儿学会称呼邻居家的女性为“阿姨”后，他可能会对所遇到的任何陌生女性均称呼为“阿姨”，这种迁移属于(B )。 A．顺向迁移 B．横向迁移 C．正迁移 D．一般迁移 二、填空题.本大题有10个小题，每题2分，共20分，把答案填写在题中的横线上 11.1970年加涅把学习分为8个层次水平，分别是信号学习、刺激—反映学习、系列学习、言语联想学习、___辨别学习_______、概念学习、原理学习和解决问题学习。 12． _广博的知识积累_________是教师教学质量的基本保证。 13.心理学是研究人的__.心理现象 _____及其规律的科学。 14．实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和__效应器 ________五个部分组成。 15.__人际吸引 ________是人与人之间建立交往关系的基础，是人与人之间的相互接纳和喜欢。 16.消极的幻想是完全脱离客观现实的发展规律、毫无实现可能的幻想，一般称为___空想 _______。 17．人的学习是指在社会生活实践中，以__语言 ________为中介，积极主动的适应和改造环境，并求得生存和发展的过程。 18.___观察力_______是知觉的特殊形式，它是有预定目的的、有计划的、主动的知觉过程 19．中学阶段个体性机能开始成熟，出现__第二性征 ________。 20．____暂时性遗忘______是指已经转入长时间的内容不能一时不能被提取，但在适宜情况以可能恢复。 三、判断说明、本大题有5小题。 21.中学生学习困难产生的原因是学校原因。 答：错误。因为中学生是有认知因素和人格因素，人际关系和坏境因素等共同各方便造成他的成长学习。 22.依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为教学监督技能。 答 ：错误。因为教师的教学目的分为(1)教学设计技能，(2)教学语言技能 ，(3)教学监控技能，(4) 教学研究技能 。 23.中学生的观察力具体表现为思维敏捷，反应灵活。 答：错误。因为中学生的观察力具体表现在目的性强 、准确迅速 、长期坚持 、认真刻苦 、正确理解。 24.表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉分为认知掌握 。 答：错误。因为保持在记忆中视觉表象 、听觉表象 、动觉表象 、嗅觉表象 、味觉表象相互协调后才能感觉。 25.比较短时记忆和长时记忆的特点是短时记忆以视觉或听觉的表象表征为主长时记忆中的信息既可用语义编码，也可用形象编码。 答：正确。因为短时记忆是操作性的，长时记忆是备用性的。 四、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。 26.简述问题解决、种类及方法。 答： 问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。 问题的种类有： （1）界定清晰问题与界定含糊问题。界定清晰的问题是指初始状态和目标状态以及由初始状态如何达到目标状态的一系列过程都很清楚的问题。 （2）对抗性问题和非对抗性问题。在解决对抗性问题时，人们不仅要考虑自己的解题活动，而且这种活动还受到对手解题活动的影响。 （3）语义丰富的问题和语义贫乏的问题。如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识，这种问题称为语义丰富的问题。 问题解决的方法： （1）算法。算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直到选择一种有效的方法解决问题。 （2）启发法。启发法是人根据一定的经验，在问题空间内较少地搜索，以达到问题解决的一种方法。它有以下几种策略：①手段—--目的分析。是将需要达到问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总的目标；②逆向搜索。是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法；③爬山法。采用一定的方法逐步降低初始状态和 27.简述知觉的种类。 答：(1)空间知觉 空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，具体指物体大小、距离、形状和方位等在头脑中的反映。空间知觉是一种较复杂的知觉，需要人的视觉、听觉、运动觉等多种分析器的联合活动来实现。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉等。 1. 形状知觉。形状知觉个体对物体各部分的排列组合的放映。 2. 大小知觉。大小知觉指对物体长短、面积和体积大小的知觉。 3. 深度知觉。深度知觉又称距离知觉活立体知觉，是个体对同一物体的凹凸活对不同物体的远近的放映，他能使人们对距离进行估计。 (2)时间知觉 时间知觉是对事物发展的延续性、顺序性的知觉，具体表现为对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。时间既没有开始也没有结束。 (3)运动知觉 运动知觉指个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。运动知觉包括两种类型：1.真动知觉。真动知觉是指物体按特定速度或加速度，从一处向另一处连续地位移，由此引起的知觉就是真正运动的知觉2.似动知觉。似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。 (4)错觉 错觉指在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。1错觉的种类。错觉的种类很多，研究得最多的是几何图形错觉(1)缪勒一莱尔错觉（2）艾宾浩斯错觉(3)庞佐错觉（4）厄任斯坦错觉（5）黑灵错觉（6）菲克错觉（7）冯特错觉（8）波根多夫错觉 28. 简述心理学的研究方法。 答:心理学的研究方法有很多，其中主要有： （1）实验法 实验法就是有目的地严格控制和创设一定条件，引起被试某种心理现象，加以描述、分析的方法。心理学的实验法可以分为实验室实验法和自然实验法。 实验室实验法是在实验室中，严密控制实验条件，借助于一定的仪器，研究心理现象的方法。 自然实验法也叫现场试验法，是在实际生活情境中，对实验条件做适当控制，研究心理现象的方法。 （2）测验法 测试法就是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。 （3）调查法 调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。调查法可分为书面调查和口头调查两种。 书面调查法即问卷法，是通过被试书面回答的方式以研究其心理现象的方法。 口头调查法即访谈法，是研究者通过与被试交谈的方式以了解其心理特点的方法。 （4）临床法 临床法是通过谈话，观察个人的心理现象或行为，系统地、综合性地描述心理现象的方法。 （5）个案法 个案法是对某个人深入而详尽的观察与研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法。 29.简述感觉及其过程。 答： 感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物个别属性的反映。 事物的个别属性是指客观事物最简单的物理属性和化学属性以及有机体最简单的生理变化，任何一种感觉都是人脑对事物个别属性的反映。感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。 感觉过程包括三个主要环节：(1)对感觉器的刺激过程。(2)传入神经的活动。(3)中枢神经系统特别是大脑皮质的活动，从而产生感觉经验。 感觉过程的第一个环节是对感觉器的刺激过程。感觉过程的第二个环节是传入神经的活动，它把神经冲动传递到神经中枢。感觉过程的第三个环节是大脑皮质的活动，从而产生了相应的感觉 30.简述信息技术对教育的影响。 答：信息技术对教育产生的影响是： (1)信息技术改变着人们关于知识的观念； (2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念； (3)信息技术的日益成熟和普