机械制图与CAD重庆科创职业学院

机械制图与课程说课稿作者来源发布时间年月日点击数机械制图与课程说课稿说课人本学期所授课程名称机械制图与一课程目标目标体系认知目标熟悉和掌握国家标准的有关规定具有查阅有关标准的能力掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法能阅读机械图样能熟练地应用绘图仪器绘图技术徒手三种方法绘制机械图样能力目标培养学生的自学能力独立工作能力培养并提高学生的观察能力空间思维能力和形象思维能力培养学生的创造能力和审美能力情感态度目标培养学生手脑并用的良好学习习惯养成认真负责的态度和严谨细致的作风增强学生的自信心并逐渐具有竞争效益意识具有团队合作精神本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用图样是工程技术界的语言机械制图及是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题以及与图样绘制有关的最基本的机械设计制造工艺问题此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习课程设计毕业设计及毕业后学生从事工作的能力设计课程目标的依据教材特点我院机械制图课程是由原来的机械制图课程和技术课程整合优化的一门具有时代性实用性的课程教学中使用的主要教材是机械制图王其昌主编人民邮电出版社出版机械制图习题册王其昌主编高等教育出版社出版主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材这些教材都是近几年新出版的教材遵循以应用为目的以必需够用为度对学生加深课程内容的认识自主学习发挥个人创造性提供了较大的空间具有较好的系统性完整性基本上适合我院学生本课程与相关企行业技术领域和职业岗位群的任职要求和职业资格标准本院主要是光机电工程系中模具设计与制造机械设计及自动化机电一体化等机械类专业开设的必修专业基础课机械方面专业任职要求主要是以下几点熟悉机械制图国家标准并能及时了解国家标准新动态适时补充新修订的国家标准跟上标准修订步伐熟悉第三角投影法掌握国际标准和国外先进标准具有对本行业零件及设备较强的测绘能力熟练掌握等机械设计软件了解计算机辅助绘图的进展适时介绍国内外最新计算机辅助绘图的动态二课程实施选取教学内容以必须够用为度选取教学内容在教学过程中对教学内容进行了大胆的调整尽量与企业的实际生产过程相联系在教学举例习题实验课题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件教学中采取逆向思维从体到面线及点先将抽象的二维转化为形象的三维再从三维生成二维工程图从而实现物与图的熟练转换实现计算机信息技术与机械制图理论基础的有机结合根据岗位要求和教材课程内容列出若干项目及课时安排表机械制图及课程项目及课时安排表教学过程设计下面以机械零件组合体的三视图与轴测图说说教学过程设计目标要求认知目标正投影的规律来解决由物画图和由图想物的问题能力目标培养并提高学生的观察能力空间思维能力和形象思维能力情感态度目标培养学生手脑并用的良好学习习惯具有团队合作精神学生状况学生是初涉专业知识的新生读图能力和专业知识都很有限对专业领域只停留在感兴趣和普遍的表面认识阶段针对这门实践性很强的课程大量的习题练习是机械制图的一个重要的环节有些空间想象能力差的学生无法想象出真实的空间三维空间模型作业难度大作业抄袭现象很严重厌学现象比较多另外作业的正确率很低对于教师来说批改制图作业讲解习题都是事半功倍的工作所以内容项目课时课时分配讲课上机实训一机械制图基本知识及技能及简介制图的基本知识和技能界面及常用命令平面绘图与编辑二画法几何部分点直线和平面的投影基本体的投影及立体表面的交线三投影图组合体及轴测图尺寸标注与文本注写四零件图机件常用的表达方法标准件和常用件零件图绘制零件图五装配图装配图绘制装配图六部件测绘实训齿轮油泵等部件测绘一周总学时希望通过采用多种教学手段注重直观教学和空间想象能力的培养可以使学生在短时间内提神自身的内在修养和经验为今后的专业学习打下坚实的基础课程特点以形象思维能力和空间想象能力的训练贯穿始终教学的中心解决画图和看图的问题教学的重点和难点培养学生的空间想象和构思能力本课程具有规范性抽象性实践性和先进性等特点如果按照常规在教室里单纯利用黑板讲解学生的空间思维和想象能力会受到很大的限制同时也不利于学生掌握所学内容由此应以解决工程实际问题入手调动学生的学习积极性激发学生主动探索认真钻研的精神对突出技能的培养取得良好的效果课程教法采用项目法教学模式与现代化多媒体手段相结合在教学方法上多采用直观性教学用示教模演示用测绘模测绘使用课件制定计划根据六张机械零件螺套螺杆顶套主动轴底座轴承座的三视图利用手工绘图工具软件橡皮泥等完成每个零件三视图的完整绘制尺寸标注及三维制作整个项目实施分为以下六步完成用绘图工具完成机械零件三视图的完整绘制并完成尺寸标注手工绘制机械零件的立体图用橡皮泥制作机械零件形体保留制作过程用绘制机械零件的三视图并标注尺寸将项目制成幻灯片后用多媒体讲述整理资料及打印实施计划示范项目以一张轴承座只有两视图为例细致演示轴承座的形体分析三维造型及补全三视图的整个过程整个演示过程制作成多媒体课件放在局域网上可供学生在实作项目时遇到问题可随时下载再观看实训项目机械零件组合体的三视图与轴测图老师提供机械零件三视图可能不全文件可供学生下载学生分组实作将学生分成个组每组名同学按学生学号编排每个组完成一个机械零件每人扮演不同角色分工如表表机械零件的三视图与轴测图项目分组表小组某车间技术部小组成员设计人员小组组长项目经理教师客户组名项目经理成员公司名称组由小组成员推举小组成员由各小组在项目经理的组织下自己命名组组客户交流由教师扮演客户每组在实施项目之前派出各组的项目经理和客户交流听取客户的意见并适当提出自己的各种想法各小组分组制作首先由各组的项目经理向小组成员讲述客户需求组员开始分子项目进行设计一个子项目应当按期完成然后项目经理在组内分阶段评选最佳的设计交客户教师审阅由客户教师提出修改意见再实施下一个子项目存盘交付作品每组选出一个优秀设计作品存盘保存后交客户教师竞标评选并做好制作过程讲解的文件项大部分在课余进行项目评价选择一多媒体教室并邀请位有实践经验的教师参加展示及讲解作品各组项目经理带上本组成员及作品选派一成员最好是项目经理向全班展示本组作品并利用多媒体介绍制作过程要求说明用什么方法想出零件结构的零件的组合形式怎样从基本几何体通过叠加或和切割的怎样标注零件尺寸的为什么要这样标此外还可以说明本组成员在制作中遇到过什么问题这些问题是如何解决的有什么感受等等现场答辩由客户和其他组的同学提出问题让制作者解释制作所用的相关技术及特点改进作品根据与老师同学的交流各组成员进一步修改各自的制作并作出总结报告现场评价教师各组组长通过本组成员讨论后填好项目评价表表教师对此次教学活动进行总结宣布结果表机械零件的三视图与轴测图项目活动评价表项目内容要求评定自评组评师评与客户交流是否充分听取客户的意见是否与同行交流是否充分听取同行的意见是否零件的形体分析及实体造型形体分析及实体造型是否合理合理需改进零件轴测图与三视图的关系分析轴测图与三视图的关系是否合理合理需改进机械零件三视图及尺寸标注尺寸标注是否符合要求非常好一般需改进应用价值设计应用价值好较好一般意见与反馈整理收集资料进行优秀作品展示将此次活动的所有资料交系教学干事或任课教师保存将优秀作品进行展示让学生看到在小组内评选出的零件造型师的同学的作品很好地激发了学生的学习积极性促使学生从多方面思考问题培养创新精神四课程评价教学效果考试方式开卷闭卷口试操作实训报告衡量学生的成绩优劣不能只凭一次考试成绩作为评定依据应在对学生全面考核的基础上建立合理的学生成绩评定体系强调评分公平公正公开的原则使成绩真正能够反映学生的学习情况建议采用理论和实践试卷考核和技能考核相结合的方法理论部分占总成绩的笔试成绩为主平时作业及课堂练习建立试题库采用随机抽题的形式闭卷考试实训部分占总成绩的回答问题绘图基本功小测验课堂表现具体地讲就是教学中实行教师和学生一对一抽题面试老师根据学生的回答情况给出面试成绩占在学完每一部分内容之后绘制张图有手工绘制的图也有用计算机进行绘制的图对每一张图教师可在同学们参与的情况下根据学生绘图的实际情况给出每一张图的成绩期末汇总出学生的绘图基本功成绩占进行不定期测验考完之后立即给出平时测验的成绩并将它公布于同学占课堂表现占教学效果评价从事本课程教学的师资队伍年龄结构知识结构合理持续学习的能力和愿望强注重实践教学重视教学本色教学资源系统完善教学内容丰富获得了学生的广泛赞誉通过理论教学实训教学上机训练有机结合真正贯彻了能力培养为基础职业为导向的精神特别是把课程教学和技能培训结合更是一个创新点和亮点体现了现代职业技术教育的主流强调突出真实情境提升就业能力的培养课程组成员深入企业带领学生直接参与企业的生产产品开发等工作同时把操作员认证纳入课程教学计划中通过率高在双证书教学上具有自身特色五课程教学设计特色描述采用计算机绘图和三维实体造型实验与测绘实验教学突出真实情境体现实践性采用理论学习实验实训与课程设计相结合充分利用学院提供的良好教学条件本系在院领导的支持下在光机电楼建立了专门的绘图室造型测绘实验室系列课程的计算机实验室配置计算机多台多媒体教学设备等设施购置了绘图实习部件齿轮泵柱塞泵台虎钳一级减速器等及测绘工具多套这不仅提高了学生的空间想象力而且让学生更加深刻地理解现代设计表达方法学生更具社会性可持续发展能力强强化技能培训提升就业能力体现职业性建立以就业为导向以双证书标准为基础的课程体系利用业余时间辅导学生参加操作员认证目前已完成的考证上通过率达到以上学生学习积极性提高并获得了社会认可提高了学生的就业能力同时为后续课程打下了基础围绕工学结合创新教学方法体现开放性采用实例行为导向等教学法积极合理地使用多媒体等现代教学手段构建面向高职内容丰富集文字与图片二维与三维动画视频虚拟现实等多种素材为一体的立体化教学系统实现教学资源共享教学效果显著