《雨说》知识点梳理.doc

《雨说》知识点梳理         雨说 雨说   雅 词 汇 总 两` 字 词 田圃(pǔ)  禁锢(jìngù)  留滞(zhì)  喑(yīn)哑(yǎ)  襁(qiǎng)褓(bǎo)  喧嚷 洗礼 赋予 殷勤 蓑衣 斗笠 四 字 词 温声细语 润如油膏 细雨霏霏 山峰耸立   雅句积累 比喻 拟人 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 我是在白云的襁褓中笑着长大的。 最能 体现主旨的句子 1.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 2.只要你们笑，大地的希望就有了。 3. 当你们自由地笑了，我就快乐地安息／有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意     美句积累 拓展延伸 积累写“雨”的诗句： 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色 新。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 好雨知时节，当春乃发生。 积累默默奉献的诗句： 落红不是无情物，化作春泥更护花。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。   阅 读 能 力   1．整体感知 2．拟人手法 3.象征手法 4．品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴，培养学生阅读和欣赏诗词的能力。 重点词理解：“禁锢”、“留滞、“洗礼”、“ 襁褓” 重点句理解：我还要教你们勇敢地笑。 说话能力   朗读 在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。  朗读指导： （语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。  停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”  重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份