20XX年湖北省武汉市招教考试.docx

2010年湖北省武汉市招教考试题一选择题1提出泛智教育思想探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞可夫2我国教育目的制定的指导思想和理论基础是A社会本位价值取B人本位价值取向C马克思主义关于人的全面发展学说D政治本位价值取向3在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象丰富他们的感性认识从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则4马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是A理论联系实际B做到因材施教C实现教育机会均等D教育与生产劳动相结合5目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式是A个别教学B小组教学C班级授课制D复式教学6孔子说其身正不令而行其身不正虽令不从这说明教师应该具备哪方面的素质A忠于职守B团结协作精神C人际交往能力D良好的道德修养7德国教育家赫尔巴特是A儿童中心论的代表B教师中心论的代表C劳动教育中心论的代表D活动中心论的代表8个体身心发展中起主导作用的是A遗传B学校教育C环境D家庭教育9心里断乳期是指A幼儿期B儿童期C少年期D青年期10举一反三闻一知十是指A定势B迁移C应用D技能11中华人民共和国教师法规定教师考核的机构主体是A教师所在地的政府机关B教师所工作和服务的学校C教师所在地的教育行政部门D教师所在地的教育督导机构12教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为A变式B反例C正例D比较13个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是A学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待14在学业成功与失败归因中内在的可控的不稳定的因素是A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易15新课改提出初中课程的设置是A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主二填空题16教育活动与其他社会活动的本质区别在于教育活动是17誉为教育学之父的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的被认为是近代最早的教育学专著18英国哲学家洛克认为人的心灵是一块白板人的发展是由外部力量决定的这是个体身心发展动因说中的19我国中小学课程改革中有关课程管理的改革趋势是实行三级课程管理模式20学校教育工作的主体是学校教育工作必须以此为中心211922年颁布的学制是22下列不需要智力活动参与的是23精神分析学派的代表人是24需要层次理论的提出人是25教育法颁布于年26提出少年免费的教育法规是27规定教师资格的教育法规是三判断题28社会主义的根本任务是解放和发展生产力提高人民的生活水平29升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准30男女智力总体水平大致相等但智力结构有差异31负强化和惩罚在本质上是相同的32上课是学校进行全面发展教育的基本途径33依法执教是教师职业道德修养的必然要求34勤能补拙充分说明力因素对非智力因素的影响35新中国成立后颁布的第一个教育法规是中华人民共和国教师法36学习动机与学习效果总是一致的37义务教育是根据法律规定适龄儿童和青少年都必须接受国家社会家庭必须予以保证的国民教育38以他人的高尚思想模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法39新课程倡导研究性学习所以应抛弃传统的接受性学习40教师职业是一种专门职业教师是专业人员41练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节42学习室由反复经验引起的它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的43高创造者必须具有高于一般水平的智商44建立学生成长档案是一种发展性评价方法45某中学开设了线条画垂钓技术等课程供学生自愿选择这是地方课程46农村留守儿童出现问题应归咎于家庭与学校无关47判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面四论述题48有人说启发式就是问答式也有人认为启发性的关键就在于教师主动性的发挥而更多的人则是感到困惑在教学中为什么总是启而不发那么你认为启发性的关键或核心是什么在教学中又应该如何贯彻启发性的原则49小王是班上出了名的调皮鬼上课不专心课后追逐打闹乱花钱无节制甚至连回家的钱都向老师借老师找他谈话后答应改过但并无实际行动假如你是小王的老师将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题五案例分析题50某重点大学毕业生小李在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师刚上班时他虚心向同事请教认真备课努力把握课堂教学的每个环节工作高度负责教学效果好在期末的评定中成绩优越但随着工作的熟悉与社会交往的增多便越来越不重视备课和对教学环节的把握开始变得浮躁他认为教师上课就那么回事我备好一遍课可以用好多年上学期学生评教小李排名倒数校长找其谈话她还不以为然我重点大学毕业生难道还教不了初中生之后他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站甚至赶出教室试从教师职业道德的角度分析这位教师的行为51某初二3班的许多学生在一次考试中因成绩不理想而情绪低落教师里失去了往日的欢快和活泼班主任为缓解这种气氛带领学生去溜冰学生一次次摔跤一次次又站起来丝毫没有沮丧和气馁班主任就借机告诉学生学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功更何况复杂艰苦的学习呢于是学生们放下心理包袱信心十足的又投入学习中结合教育学理论分析案例52小明平时学习挺好但是一到考试发挥就很不理想他很沮丧如果你是他的班主任老师你该如何去帮助他