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泉港区2011年春季九年级语文期末试卷 一、积累与运用（35分） 1、按要求回答问题（6分） 真正的文学和文学阅读，都应该是进入一种境界，（ ）不仅仅是一种简单和本能化的交流。如目前被宣扬得沸沸扬扬的“网络文学”，（ ）大多数并没有给我们的社会和人生带来什么严肃和深刻的思考，所以只是一些私人话语的无序展示和群体语境的重复交流。 （1）下列加点字读音相同的一项是（ ）（2分） A、严肃 结束 B、无序 继续 C、展示 似乎 D、重复 重量 （2）在文段括号处填上关联。（2分） （ ） ( ) （3）按部首检字法查“真”字，应查 部；按音序检字法查“沸”字，应查 。 2、诗文默写。（10分） （1）问君归期未有期， 。 （2） 。风休住，蓬舟吹取三山去。 （3）眼看的吹翻了这家，吹伤了那家， ？ （4）乱花渐欲迷人眼， 。 （5） ，草色遥看近却无。 （6）足蒸暑土气， 。 （7）落红不是无情物， 。 （8）登斯楼也，则有 ， ， ，感极而悲者矣。 3．按提示填空。（5分） 在初中课本中，有很多文质兼美的文章，有的文章不仅让我们感受到自然的神奇，还透过景物的描摹，让我们体会到作者的思想情感。如《济南的冬天》，写出了济南冬天 的特点，抒发了作者 的情感；《沁园春 雪》上阕作者通过刻画北方冬天 的景象，表达了 的情感；而鲁迅《故乡》里的冬天则显得 。 4．综合探究。（6分） 今年的“世界水日”，学校开展了以“水文化”为主题的综合探究活动，请你完成下面的题目。 （1）水是中国神话故事的不绝源泉，请写出两个与水有关的神话故事名称。（2分） （2）水的意蕴丰富，历来是古代文人吟咏的对象，请写出一句有关水的诗文。（2分） ， 。 （3）为保护水资源，请你撰写一条宣传标语。（2分） 5.名著阅读（8分） （1）下列对《鲁宾逊漂流记》的情节描述不正确的一项是（ ）（2分） A. 鲁宾逊在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“星期五”。 B. 鲁宾逊造了一艘大船，还挖了一条六尺的运河，把船运到了半里外的小河里。 C. 偶然机会，鲁宾逊抖动装饲料的袋子，雨天过后，抖袋子的地方长出了大麦和稻子。 D. 性格坚强的鲁宾逊在岛上独立生活了28年才返回英国，此时他父母已双亡。 （2）阅读下面语段，回答问题（6分） 当下立住脚看,只见远远地黑凛凛一条大汉,吃得半醉,一步一颠撞进来.A看那人时，却是经市有名的破落户泼皮，叫做牛二，专在街上撒泼，行凶，撞闹，连为几头官司，开封府也治他不了；以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到A面前，就手里把那口宝刀扯出来，问道：“汉子这口刀要卖多少钱?"A道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。” 牛二喝道：“什么鸟刀！要卖许多钱！我三十文钱买一把，也切得肉，切得豆腐！你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀?"A道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀。这是宝刀。” 牛二道：“怎地唤作宝刀？” 牛二道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。” 牛二道：“你敢剁铜钱么?”A道：“你便将来，剁与你看。”…… ①请指出文中的人物姓名及绰号。（2分） 文中A是谁（ ） 其绰号是（ ） ②请简要叙述接下来所发生的故事情节。（4分） 二、阅读（55分） （一）阅读《小石潭记》，完成6-9题。（15分） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。…… 6.解释下面句中加点的字。（4分） （1）心乐之（ ） （2）皆若空游无所依（ ） （3）不可久居（ ） （4）乃记之而去（ ） 7.下面句中加点字意思相同的一项是（ ）（3分） A．全石以为底 B．水尤清洌 山峦为晴雪所洗 以其境过清 C．潭中鱼可百许头 D．佁然不动 麦田浅鬣寸许 然徒步则汗出浃背 8.翻译下面句子。（6分） （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 9.第四段描写了小石潭怎样的气氛？流露出作者怎样的感情？（2分） （二）阅读下面文段，回答问题（20分） 人生莫惧少年穷 ①在我们所了解的很多成功人物中，不少人均出身贫寒之家。  ②贫寒如何能成为成功动力，我有一个大致的分析。首先对于贫寒与失败的恐惧，不想陷入在贫寒中暗无天日，这种内在的力量是巨大的。尤其在多少增长了一点外在的见识之后，这种恐惧就有了宣泄的方向，因此贫而不让孩子失去见识的机会非常重要，否则很容易变成宿命的下一代。其次是贫寒不只是财务困境，往往也是社交困境。在杜绝了所有主要甚至一切外在帮助之后，人们更有可能认识到只有靠自己孤注一掷，因此投机与侥幸的心理大大减少，无所顾忌的进取心反而发育起来，这样贫寒成为行动的直接动因。再次是贫寒能让人清晰地数算自己的收益，能切实地感到每一份收益来自于自己的努力，这样贫寒的孩子中有一类有了更加明白的头脑，因此内在的算计能力非常的好。最后贫寒导致放手。贫寒之家见识不多，也许期待也不高，因此贫寒之家对于孩子的管控度反而弹性空间更大。这样个人潜力与自我意识可能更发育，这为在自我发展中提供了非常好的个体成长条件。 ③话是这么说，但在实际上我们会遇到三种比较让人失望的景象：一是贫寒之家两代人都自甘宿命而草草接受现状作为未来的安排的，这竟然也是今日一般工薪阶层尤其是农家的主流。放弃让“贫不过二代”成为不可能，坦率而言，几乎在同等条件下，就靠贫寒之家的孩子比其他富足之家的孩子多勤快一点、多担当一点的经验，就大半能超越后者。二是贫一代砸锅卖铁的投入甚多，而青年一辈辜负上代期望，有过于严重的自卑感的，老觉得自己没有人家的爹好，觉得在今日的体制下本无太大空间，结果放松了自己的努力。结果没好爹的客观条件不可变不说，个人本可以建立的勤奋、耐劳、主见、担当、个性等主观优势又不具备，这样坐失自己宝贵的变革时光，坐等自己的失败来临，而现在的贫二代中这样的孩子还竟然不少。三是身为贫寒之子，虽有进取之心，但忽略了贫寒之家往往存有的肝胆热情、困窘相帮的特性。为了进阶而不顾一切，为了不失败而不择手段，稍有成功就藐视贫贱之人，一副得志就猖狂的样子，结果竟然聚集了更多反对的势力，徒然增加很多导致他失败的人为因素。 ④说少年穷不可怕，是在说贫穷提供了很多逼迫与发挥我们个人潜能的空间；而我们很多人少年穷的可怕，在于因贫穷而自丧其志或者自失其格。 （《青年文摘》2011第9期） 10.本文作者的主要观点是。（2分） 11.简要概括第②段的主要内容。（3分） 12.第④段中指出的“我们很多人少年穷的可怕，在于因贫穷而自丧其志或者自失其格”，其中“自丧其志”、“自失其格”各指哪些方面，请结合文章简要回答。（9分） 13. 在文章①段，作者指出“在我们所了解的很多成功人物中，不少人均出身贫寒之家”。请你举出两个例子加以论证。（6分） 例一： 例二： （三））阅读下文，完成14—18题。（20分） 总与 有关 写下这题目，仿佛又看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路。时间往往是黄昏，彩霞满天；或傍黑，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作。我和妹妹走在回家的路上。那时，最迫切的愿望，便是能望见自家屋顶上的炊烟——那甜暖的香，再远，也能点亮了我们的眼睛和脸庞。 母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在飘散的几缕炊烟中，默默地守望着。 其实,母亲所能煮的,也就是“饭”而已。自每年春三月下秧,到秋八月才有新谷入仓。在这段漫长的青黄不接的日子里,一天三顿,都只是红薯稀粥,或稀粥红薯。有时，就忍不住要冲母亲撒气。每到这时，母亲总是默然无语，仿佛她真是不该只煮出这样的饭食。 虽然如此，粮食却仍不够吃。吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。每当看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。①倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。那时，母亲最大的快乐，或许也和我们一样，就是逢年过节。因为，她终于能给我们煮出一顿好吃的饭菜来。饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭啰，开饭啰！”那时，母亲总是很少动筷，而是凝望着我们，嘴里喃喃着，说：“真想天天都能这样！” 终于能够天天都这样了。我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。我到外地求学了，然后工作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地烧火做饭。我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎。②饭菜自