二氧化硫学案

第六章氧族元素第二节二氧化硫导学学案学习目标知识目标了解二氧化硫的物理性质归纳概述二氧化硫的化学性质知道二氧化硫对环境的污染能力目标观察实验现象分析问题归纳总结能力的培养对知识的正向迁移能力培养学生的探索精神动手能力思维能力的培养情感目标感受二氧化硫对空气的污染及其危害树立和提高环境保护意识学习的重难点的氧化性还原性和漂白性学习方法自主学习与实验探究法相结合课型新课学习课时课时环节一课前知识准备请归纳已学过的具有漂白性的物质有哪些漂白原理是什么查阅资料说明酸雨的成因及危害你能说出生活中何处可以接触到二氧化硫你有什么感觉环节二课堂合作探究学习二氧化硫的性质探究阅读归纳通过阅读课本归纳二氧化硫的物理性质反馈应用如果在实验室中制取了二氧化硫气体应该如何收集需要尾气处理吗收集到的二氧化硫气体如何嗅闻它的气味二氧化硫的水溶液叫什么其水溶液呈什么性关联推测在初中化学中我们已学过哪些非金属氧化物这些非金属氧化物具有哪些性质从物质类别的角度推测可能是一种什么氧化物为了证实你的推测请设计相应的实验证明你的推测再根据硫元素的价态特点推测二氧化硫还具有哪些化学性质观察下列实验描述实验现象并解释表现的性质溶于水并加入紫色石蕊试液与溴水反应与酸性溶液反应与品红溶液反应反馈应用将分别通入石蕊试液澄清石灰水溴水酸性溶液气体品红溶液可观察到什么现象表现了的哪些性质写出反应化学方程式溶液实验现象的性质化学方程式石蕊试液澄清石灰水溴水酸性溶液气体品红溶液讨论思考和氯气都能使品红溶液退色若将与氯气以的体积比混合均匀再通入品红溶液中对此有人推测认为品红溶液褪色速度比单一气体快也有人认为混合气体使品红溶液褪色的效果比通入单一气体差请你判断上述结论是否正确的漂白原理与氯水的漂白原理相同吗与酸碱指示剂品红溶液的作用对比紫色的石蕊溶液或遇湿润的蓝色石蕊试纸遇品红遇溶液遇可以使酸性新制溴水品红溶液分别褪色反应中都表现还原性吗你能用哪些方法区分两瓶失去标签的无色气体是和工业生产中如何制硫酸反应流程评价二氧化硫优点用途缺点危害反馈训练关于的下列说法不正确的是是无色无味的气体易液化是硫及含硫化合物燃烧的产物水溶液具有强酸性有漂白杀菌的作用不能鉴别二氧化碳与二氧化硫的试剂是品红溶液澄清的石灰水溴水酸性高锰酸钾溶液下列物质不能使品红溶液褪色的是二氧化硫氯气臭氧二氧化碳下列现象或事实作还原剂的是使溴水褪色在室温下与混合与混合与水化合生成亚硫酸将等物质的量的干燥氯气和二氧化硫同时作用于潮湿的红布条可观察到红布条先褪色后复原立即褪色缓慢褪色颜色不褪将通到显红色的酚酞试液中发现红色消失主要是因为有漂白性有还原性有氧化性溶于水后显酸性