破阵子教学案

破阵子教学案教学目标1了解辛弃疾及其代表作品的风格2理解内容体味意境3感悟作者在词中所表达的爱国情怀及壮志难酬的悲怆之情教学重点理解词的内容体会词人的心境教学难点能够有感情地背诵这首词教学方法朗读赏析合作探究教学过程一导入新课明确目标我们刚刚学过陈子昂的登幽州台歌他因为生不逢时怀才不遇而喊出了前不见古人后不见来者的旷古的苍凉与寂寞报国无门是中国古典诗词一个常见的主题今天我们学习的这首宋代词人辛弃疾的破阵子就是一首这样主题的悲壮诗篇二自主学习获取新知1常识填空辛弃疾时期的爱国词人字号字音通关麾下炙霹雳弦惊三朗读理解整体感知一朗读练习师范读生注意字音停顿语气语调情感的把握生练读后指名读师生共同予以点评然后齐读二整体感知这首词所传递的主要情感是什么应该以怎样的语调去读四深入赏析合作探究1醉里挑灯看剑梦回吹角连营作者为什么要醉为何要在梦中回到连营明确醉表达了词人此时内心的愁闷以酒浇愁而醉闲居在家没机会去战场只能在梦中回到连营在醉眼朦胧中他仔细端详心爱的宝剑剑是一种兵器可见他杀敌报国驰骋疆场的愿望是多么强烈2八百里分麾下炙五十弦翻塞外声沙场秋点兵这几句写了什么内容这几句写的是将士们的军营生活场面壮观豪迈将士们竟然吃八百里駮这样的名牛肉只要是杀敌卫国这又算得了什么体现了将士的豪迈之情3马作的卢飞快弓如霹雳弦惊这两句诗用了什么修辞方法这两句中出现了哪些事物从哪些角度写了什么内容描绘一下你从这两句诗中看到的场景对仗破阵子这两句要求对仗出现了马和弓这是战场上使用的东西这是从视觉和听觉两方面写激烈的战斗场面马飞快追杀之速弓如霹雳杀敌之猛让我们仿佛看到敌人狼狈溃逃瞬间成为残兵败将辛弃疾身先士卒奋勇追杀敌人纷纷落马宋军大获全胜4了却君王天下事赢得生前身后名赢得生前身后名是不是说作者杀敌只是为了自己的名不是君王天下事作者看来就是收复中原与自己的抗金思想是一致的而通过自己的奋勇拼杀能了却君王收复中原的大事正是自己实现自我人生价值的最好体现赢得生前身后名不过是留取丹心照汗青而已不是为了自己的私名南宋抗金英雄岳飞在小重山词中也说白首为功名这些都是指实现自己报效国家的政治理想5可怜白发生诗意在这里发生突然的急转前九句和这一句是什么关系前九句一气贯注密不可分追忆往事豪情满怀结尾一句词意陡转梦中的往事消失回到现实感情一落千丈从豪情壮志跌落为深沉痛苦的悲叹前九句实际上是为了最后一句画龙点睛之语衬托铺垫的这种前后强烈的对比更突出地表现了理想与现实希望与失望的矛盾令人不能不为作者的不幸而悲愤而叹息6可怜白发生诗人何处可怜是可怜自己经老了吗第1诗人毕生的杀敌报国的志向终未实现可怜第2诗人的杀敌之策不被统治者采纳致使收复中原大业不成可怜第3诗人身已老迈鬓已如霜虽仍有杀敌报国之志但仍赋闲在家不得其用壮志难酬可怜第4诗人只能以酒为伴在醉梦中重温杀敌报国的情景可怜诗人可怜的不是自己老了而是自己已经老了但杀敌报国之志仍未实现7我们知道文章有文眼诗有诗眼就是一篇文章或一首诗歌中最重要最核心的字词或句子对与词来说我们姑且称之为词眼这首词的词眼就在题目里你能把它找出来吗明确壮这个字是本词的词眼整首词都是围绕这个字来写的雄壮的军营生活壮烈的战斗场面豪壮的雄心壮志五总结归纳领悟主旨这首词是词人爱国词篇中的代表作之一虽是为鼓舞爱国壮士好友陈亮而作但更是自己心志的流露全词从想象着笔描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景全词在感情基调上是雄壮高昂的而结句又是悲凉低沉的前后形成了一个鲜明的对比这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力有力表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛六联系实际拓展延伸试背两首辛弃疾的代表作一南乡子登京口北固亭有怀何处望神州满眼风光北固楼千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流年少万兜鍪坐断东南战未休天下英雄谁敌手曹刘生子当如孙仲谋二丑奴儿书博山道中壁少年不识愁滋味爱上层楼爱上层楼为赋新词强说愁而今识尽愁滋味欲说还休欲说还休却道天凉好个秋七当堂检测巩固提升描写战斗激烈悲壮侧面描写衬托人的意气风发英勇无畏的句子直抒胸臆表达作者最高理想抱负的句子是用三个连续富有特征性的动作塑造了一个落魄英雄的典型形象的句子4从形声两方面着笔写奏乐啖肉的军营生活有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛的句子5写奔赴沙场前令人振奋的军中生活的句子板书设计教学反思