教师关于后进生教育的工作心得.docx

教师关于后进生教育的工作心得  一、后进生的界定  在实施素质教育的今天，许多从事教育理论研究的工作者，提出让后进生从我们的笔下消失，这个愿望是良好的，但并不现实。在实际教学中，后进生总是存在的。不提“差生”，就意味着遗弃，意味着不关注。从这个角度讲，如果“优生”是我们缔造的话，那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。当然，不同的人，对“后进生”一词的理解不同。我认为“后进生”是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想，等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智力低下的专有名词。  二、“后进生”的表现特征  1、身心发展不健全。  2、行为习惯不良，缺乏自尊。  3、缺乏自信心，畏缩不前。  4、意识盲目，意志不坚定，缺乏毅力。  5、缺乏良好的品德修养和远大理想。  当然，每一位后进生都有他不同的特征，也正是这不同特征的不协调，导致他整个素质的不协调，因而他成了我们所谓的“后进生”。诚然，并非所有的优生就没有这样那样的问题。因此，学生综合素质的协调发展，就成了我们教育的神圣职责。  三、关爱“后进生”的策略  1、教师要有高尚的职业道德