2022年高考语文真题试卷（新高考全国Ⅰ卷）(教师版).docx

年高考语文真题试卷新高考全国卷一现代文阅读分新高考卷阅读下面的文字回答问题材料一中华民族有着深厚文化传统形成了富有特色的思想体系体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨这是我国的独特优势中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉既需要薪火相传代代守护也需要与时俱进推陈出新要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应与现代社会相协调把跨越时空超越国界富有永恒魅力具有当代价值的文化精神弘扬起来要推动中华文明创造性转化创新性发展激活其生命力让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道为人类提供正确精神指引要围绕我国和世界发展面临的重大问题着力提出能够体现中国立场中国智慧中国价值的理念主张方案我们不仅要让世界知道舌尖上的中国还要让世界知道学术中的中国理论中的中国哲学社会科学中的中国让世界知道发展中的中国开放中的中国为人类文明作贡献的中国强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果而是要在比较对照批判吸收升华的基础上使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求越是民族的越是世界的解决好民族性问题就有更强能力去解决世界性问题把中国实践总结好就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法这是由特殊性到普遍性的发展规律摘自习近平加快构建中国特色哲学社会科学材料二不少评论家诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不前缺乏生命力的状态由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言转化而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中人们逐渐意识到对他文化吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比唐代之所以能广泛吸取西域民族北方民族及佛教的文化正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统这传统如一个消化力极强的胃吸收了四方异域的文化借以繁荣本民族文化当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统而且也失去了对那个传统的记忆和感情而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化可以自然地相互吸收所以必然会发生这种食洋不化的病症这病症是当代诗歌失去读者的重要原因当代诗歌由于时代内容的发展已无法退回到新诗运动初期的状态当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式主要是诗歌语言内在结构外在形态这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的单靠移植西方是绝对不行的我们认为世纪中国新诗能否存活就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代同吸收外来因素之间的主次关系没有传统何谈创新没有传统作为立身之地创新很可能变为全盘西化所以中国当代新诗一个首要的关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统激活它的心跳挖掘出它久被尘封的泉眼读古典文史哲及诗词讨论想现代问题使一息尚存的古典诗论进入当代的空间贡献出它的智慧协同解决新诗面对的问题据我的学习经验历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述而我们却只习惯于引用西方理论无暇回顾一下自身传统中这些理论师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户同时拉开窗帏扩大视野恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同西方文论强调逻辑剖析优点是落在文本实处和清晰的抽象概括但其弊病是容易刻板枯燥概念化解剖刀往往伤及神经概念也有失去生命的变幻色彩的毛病而中国古典诗论体系虽不十分清晰却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理不至于有水涸石露的窘境而其中人文的情致暖意活力丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感读古典诗论后可以意识到西方的科学分析逻辑推理抽象名词杜撰等虽不失为一家之法却并非唯一的方法而中国古典诗论的风格与中国古兴自学的灵活深邃玄远相匹配对于诗歌这样内涵深变幻多的文学品种中国传统的文艺理论有其突出的优点摘编自郑敏新诗百年探索与后新诗潮下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是中华民族具有深厚的文化传统形成了富有特色的思想体系这是推动中华文明创造性转化创新性发展的重要前提中国特色哲学社会科学的构建可以向世界传播中国优秀学术理论为解决世界性问题提供中国经验当代新诗之所以出现食洋不化的病症一是因为丢失了本民族的诗歌传统二是因为东西方文化差异巨大中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长但蕴含诗性品格和人文情致比西方文论更有生命力根据材料内容下列说法不正确的一项是材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系不过二者论述的重心并不相同借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性对此中国诗人要有清醒认识中国古典诗歌的语言内在结构和外在形态依然可为当代诗歌创作提供营养古人论诗用意在笔先空灵飘逸等语未落实处却包含鲜活的审美智慧下列选项最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是韩愈答刘正夫书或问为文宜何师必谨对曰宜师古圣贤人晚清洋务派人物冯桂芬提出以中国之伦常名教为原本辅以诸国富强之术鲁迅文化偏至论外之既不后于世界之思潮内之仍弗失固有之血脉季羡林认为东西方文化的相互关系是三十年河西三十年河东己所不欲勿施于人出自论语现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则请结合材料一对这一现象加以分析如何推动中国古典诗论的创造性转化创新性发展请结合材料谈谈你的看法答案示例己所不欲勿施于人出自论语意思是就是说自己不喜欢的也不要强加给对方体现了理性思辨换位思考的古代哲学大智慧现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则体现与时俱进推陈出新要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发跨越时空超越国界富有永恒魅力体现中国立场中国智慧中国价值的理念主张方案为人类文明作贡献的中国复兴中华传统文化建立的强大的中华文化传统固本健体才可以消化吸收了四方异域的文化借以繁荣本民族文化与时俱进当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式主要是诗歌语言内在结构外在形态借鉴世界优秀文化外为中用知识点社会科学类对作品的价值判断和审美取向作出评价理解概括文章主要内容筛选并整合文章信息解析点评本题考查对文本信息的筛选与整合能力这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动或删或添或调或漏或拼注意将选项转述内容与原文内容逐一相对概念不能随意扩大或缩小因果前后关系不能颠倒同时还要注意选项肢之间的比较如果选项中有内容矛盾的选项必有一错注意叙述角度和表达方式的转换分辨可能与必然必然与或然未然与已然全称与特称本题考查对文本信息的推断能力四个选项所涉及的内容或观点并非直接出自文本而是命题人依据文本所做的推断性表述大多以前提与结论的方式组合构成一个简单复句形成假设关系条件关系因果关系顺承关系需要透彻地理解了文本的内涵真正理解了作者的观点态度才能正确地作出正误判断注意推断不夸大不缩小不无中生有本题考查分析文章论点和论据的能力解答此类题目应先梳理文章的内容把握材料的观点注意辨析四个选项判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点也可以辨别哪一个论据与众不同即可排除确定答案本题考查探究文本中的某些问题提出自己的见解的能力做这种题要在熟读文本的基础上根据题干要求锁定答题区域然后用自己的话进行归纳概括本题考查归纳概括文本内容要点的能力解答此类题目要精读深析确定检索区间然后分类整合即按照一定标准对信息进行提取压缩合并或者删减替换保证信息的全面准确简练概括时要提取精要独立归纳归纳概括时要注意尽可能用原文中的词语作归纳要注意防止要点遗漏项比西方文论更有生命力说法错误从材料二最后一段却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理不至于有水涸石露的窘境而其中人文的情致暖意活力丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感中国传统的文艺理论有其突出的优点中可见并没说比西方文论更有生命力故答案为项于文无据原文是富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理不至于有水涸石露的窘境而其中人文的情致暖意活力丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感原文没有依据故答案为本题首先把握材料一观点强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果而是要在比较对照批判吸收升华的基础上使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求项强调学习古圣先贤项强调学习外国先进技术项强调东西方文化地位的变化只有项符合这一观点外之既不后于世界之思潮对外要借鉴世界成果内之仍弗失固有之血脉内在不能失去传统文化固有根脉故答案为本题考查归纳内容要点探究文中某些问题的能力首先解释己所不欲勿施于人蕴含的中国哲学道理说明这个道理是属于中国思想文化的已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则重点是国际论语是中国的是民族的那么从文中找到民族与世界的关系的句子进行阐述强调民族性是使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求越是民族的越是世界的解决好民族性问题就有更强能力去解决世界性问题需要学生认真阅读原文结合文章内容概括观点其次结合题干具体作答故答案为示例己所不欲勿施于人出自论语意思是就是说自己不喜欢的也不要强加给对方体现了理性思辨换位思考的古代哲学大智慧现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则体现与时俱进推陈出新要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发跨越时空超越国界富有永恒魅力体现中国立场中国智慧中国价值的理念主张方案为人类文明作贡献的中国本题考查筛选信息概括内容理解探究的能力考生要在充分理解文本观点的前提下结合题干中如何推动明确筛选概括归纳材料一主要讲要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发推动中华文明创造性转化创新性发展使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求材料二主要讲中国诗歌要相应地在寻找与之相当的艺术形式本民族实质性的和具有现代性的主要是诗歌语言内在结构外在形态这样才能真正有创新发展要合理借鉴西方挖掘优秀传统文化故答案为示例复兴中华传统文化建立的强大的中华文化传统固本健体才可以消化吸收了四方异域的文化借以繁荣本民族文化与时俱进当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式主要是诗歌语言内在结构外在形态借鉴世界优秀文化外为中用新高考卷阅读下面的文字回答问题江上注冯至子胥望着昭关以外的山水世界好像换了一件新的衣裳他自己却真实地获得了真实的生命时节正是晚秋眼前还是一片绿色夏天仿佛还没有结束向南塑去是一片人烟稀少的平原他在这荒凉的原野里走了三四天后来原野渐渐变成田畴村落也随着出现了子胥穿过几个村落最后到了江边太阳已经西斜岸上三三两两集聚了十来个人有的操着吴音有的说着楚语有人在抱怨二十年来这一带总是打过来打过去弄得田也不好耕买卖也不好做一个上了年纪的人说前几年吴王余昧死了本应该传位给季札但是季札死也不肯接受退到延陵耕田去了一个这样贤明的人偏偏不肯就王位要保持他的高洁他只自己保持高洁而一般人都还在水火里过日子我恨这样的人我们都是吃了他高洁的苦一个年轻人愤恨地说那老年人却谅解季札士各有志他用行为感动我们不是比做国王有意义得多吗就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论对于友情是怎样好的一幅画图季札在死友墓旁挂剑的事子胥从前也若有所闻他再低下头看一看自己佩着的剑不觉起了一个愿望我这时若有一个朋友我也愿意把我的剑当作一个友情的赠品而我永久只是一个人子胥这样想时也就和那些人的谈话隔远了江水里的云影在变幻他又回到他自己身上这时江水的上游忽然浮下一只渔船船上回环不断地唱着歌日月昭昭乎侵已驰与子期乎芦之漪面前的景色自己的身世日月昭昭乎侵已驰是怎样感动子胥的心他听着歌声身不由己地向芦苇丛中走去西沉的太阳把芦花染成金色半圆的月也显露在天空映入江心是江里边永久捉不到的一块宝石渔夫的歌声又起了日已夕兮予心忧悲月已驰兮何不渡为歌声越唱越近渔舟在芦苇旁停住了子胥身不由己地上了船多少天的风尘仆仆一走上船呼吸着水上清新的空气立即感到水的温柔子胥无言渔夫无语耳边只有和谐的橹声以及水上的泡沫随起随灭的声音船到江中央水流变得急聚了世界回到原始一般地宁静子胥对着这滔滔不断的流水他想这是从郢城那里流来的他立在船头身影映在水里好像又回到郢城因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里他望着江水发呆不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪父亲的哥哥的尸体无人埋葬也许早已被人抛入江心他们得不到祭享的魂灵想必正在这月夜的江上出没郢城里的王公们都还在享受眼前的升平谁知道这时正有一个人在遥远的江上想把那污秽的城市洗刷一次呢子胥的心随着月光膨胀起来他再看那渔夫有时抬起头望望远方有时低下头看看江水心境是多么平坦子胥在他眼里是怎样一个人呢一个不知从何处来又不知向哪里去的远方的行人罢了但是子胥却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人这引渡的恩惠有多么博大尤其是那两首歌是如何正恰中子胥的运命怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词而这歌词却又吐自一个异乡的素不相识的人的口里船缓缓地前进着两人在两个完全不同的世界一个整日整夜浸在血的仇恨里一个疏散于清淡的云水之乡他看那渔夫摇橹的姿态他享受到一些从来不曾体验过的柔情往日的心总是箭一般地急这时却唯恐把这段江水渡完希望能多么久便多么久与渔夫共同领会这美好的时刻船靠岸了子胥口里有些嗫嚅但他最后不得不开口朋友我把什么留给你作纪念呢渔夫倒有些惊奇了这时子胥已经解下他的剑捧在渔夫的面前渔夫吓得倒退了两步他说我江上的人要这有什么用呢这是我家传的宝物我佩带它将及十年了你要拿这当作报酬吗渔夫的生活是有限的他常常看见有些行人不知为什么离乡背井要走得那么远既然远行山水就成为他们的阻碍他看惯了走到江边过不来的行人是多么苦恼他于是立下志愿只要一有闲暇就把那样的人顺便渡过来因为他引渡的时候多半在晚间所以就即景生情唱出那样的歌曲这值得什么报酬呢子胥半吞半吐地说你渡我过了江同时也渡过了我的仇恨将来说不定会有那么一天你再渡我回去渔夫听了这句话一点也不懂他只拨转船头向下游驶去子胥独自立在江边望着那只船越走越远了最后他才自言自语地说你这无名的朋友我现在空空地让你在我的面前消逝了将来我却还要寻找你不管是找到你的船或是你的坟墓他再一看他手中的剑觉得这剑已经不是他自己的了他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑有删改注历史小说伍子胥写于年取材于春秋时期伍子胥的复仇故事叙述他由楚至吴的辗转逃亡小说共九节江上为第六节伍子胥过了昭关继续跋涉前往吴国下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是子胥过了昭关所见风景与前大不相同那大片绿色和原野也是子胥再次获得了真实的生命的心情写照唯恐把这段江水渡完表现了逃亡中的子胥的心态只有在江上的这段短暂时光他才能够平和地欣赏风景子胥同渔夫道别说话时有些嗫嚅半吞半吐表现的是子胥渴望同渔夫交流又碍于隐情而无法敞开心扉你渡我过了江同时也渡过了我的仇恨子胥在江上领会到渔夫的世界他对自己的使命有了更深的理解关于文中江边人们谈论季札的部分下列说法不正确的一项是那位老人欣赏季札不就王位的高洁也称赞他以美好的行为感动了世人那位年轻人认为季札不顾百姓死活只顾独善其身逃避了济世的责任季札挂剑一事进一步说明了他的品行也为后文的子胥赠剑做了铺垫季札的退耕田园与下文渔夫的泛舟江上共同表达出本文的隐逸主题舟行江上子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开请结合文中相关部分简要分析渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事渔夫是一位义士明知伍子胥身份而冒死救他渡江拒剑之后更为了消除伍于胥的疑虑而自尽本文将渔夫改写为一个普通渔人这一改写带来了怎样的文学效果谈谈你的理解答案文章开篇写出的风景表现出子胥逃生后的轻松后听到岸上人的对话引发子胥对人生意义的思考江上渔人的歌声深深触动了子胥激发了他复仇的愿望内心的仇恨当他看到渔人疏散于清淡的云水之乡的生存状态又感觉到柔情矛盾的心情始终交织在一起船靠岸后子胥仍然没有从矛盾的心情中解脱出来他感谢渔人能够带给他片刻的内心安宁帮助渡过了我的仇恨但是又说将来说不定会有那么一天你再渡我回去暗示子胥仇恨之深复仇愿望之强渡过不等于彻底忘记从语言效果上将渔夫改写为一个普通渔人彰显冯至诗化小说的特点冯至本是诗人同是拒剑的渔夫本文中的渔人并不是明知伍子胥身份而冒死救他渡江相反本文中渔人眼中的伍子胥只是一个不知从何处来又不知向哪里去的远方的行人罢了他也不理解伍子胥为什么离乡背井要走得那么远拒剑后也没有因消除伍子胥的疑虑自尽而是对他的话一点也不懂转身架舟翩然离去这样更凸显本文诗意化散文化的隽永意味从情节和人物塑造上将渔夫改写为一个普通渔人其心境平坦疏散于清淡的云水之乡对比一个整日整夜浸在血的仇恨里的子胥凸显渔夫在散淡隐逸中使伍子胥思想发生的变化由复仇心理到灵魂片刻的安适江上领会到渔夫的美好世界伍子胥对自己的使命有了更深的理解其至救赎从主题上渔夫改写为一个普通渔人他选择的是恬淡的人生伍子胥承受的则是生命的沉重你选择命运还是命运选择你是个问题你有选择的权利时你会选择哪个同样是个问题你渡我过了江同时也渡过了我的仇恨将来说不定会有那么一天你再渡我回去仇恨是由爱而生的而复仇又一定有恨爱恨相生人在选择命运时又是身不由己的对比之下文章主题层次更为丰富了知识点对作品进行个性化阅读和有创意的解读分析作品的结构概括作品的主题赏析作品的内涵欣赏作品的形象领悟作品的艺术魅力小说理解概括文章主要内容筛选并整合文章信息解析点评本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力文学类文本阅读选择题主要对文意文章的主旨结构人物形象的塑造艺术手法等内容的考核设错点概括类一般为文意主旨情感人物的心理表述不当赏析类一般为手法和特色概括不当选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误即所谓的硬伤在答题时注意寻找这些硬伤本题考查对小说思想内容的分析与概括能力解答此类题首先要通读全文整体感知其次明确主旨关注表达方式表现手法等最后结合文章主旨做出准确判断本题考查对文本内容梳理与分析概括的能力概括人物思绪发展变化首先要从文中找到描写的相关语段然后找出反映人物言行的相关语句或词语修饰性的词语直接提取描述性的词句可自己概括作答本题考查小说表现出的价值判断和审美取向的评价鉴赏能力鉴赏作品的价值判断和审美取向是对作品表现出的价值观点和审美情趣进行思辨和评价的过程解答这类试题可从以下三个方面考虑整体理解原文同时调动关于作者创作风格和相关作品主题的知识储备反复品读富有哲理的句子以及有观点态度和情感倾向的句子体悟作品传递出来的价值判断和审美取向正确分析艺术形象透过人物刻画揣摩作者对人物的评价倾向从而体会作者对所写主题的思想感情项中只有在江上的这段短暂时光他才能够平和地欣赏风景赏析错误此时的子胥是在享受渔夫带给他的一些从来不曾体验过的柔情故答案为项与下文渔夫的泛舟江上共同表达出本文的隐逸主题说法错误渔夫的泛舟江上只是渔人的客观生活状态不是隐逸的表现故答案为本题考查对文学文本人物思想情感的概括理解分析能力子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开实际就是概括事件再分析出人物的思想情感即可要注意描写人物心理心境的语句也要结合注释以及历史知识进行分析比如文章开头子胥望着昭关以外的山水世界好像换了一件新的衣裳他自己却真实地获得了真实的生命表现出人物轻松愉悦的心理听完江岸人的对话后子胥想而我永久只是一个人体现其对生命的思考听到江上的歌声父亲的哥哥的尸体无人埋葬也许早已被人抛入江心他们得不到祭享的魂灵想必正在这月夜的江上出没郢城里的王公们都还在享受眼前的升平谁知道这时正有一个人在遥远的江上想把那污秽的城市洗刷一次呢子胥的心随着月光膨胀起来暗示人物内心的仇恨而后文又有他再看那渔夫有时抬起头望望远方有时低下头看看江水心境是多么平坦一个疏散于清淡的云水之乡他看那渔夫摇橹的姿态他享受到一些从来不曾体验过的柔情体现其受渔夫影响后的充满柔情暂时平静的含有矛盾的心理最后你渡我过了江同时也渡过了我的仇恨将来说不定会有那么一天你再渡我回去暗示人物心中又重新燃起的仇恨提示作答时要注意层次结合小说文本对伍子胥言行思绪的相关具体文本进行梳理整合概括故答案为示例文章开篇写出的风景表现出子胥逃生后的轻松后听到岸上人的对话引发子胥对人生意义的思考江上渔人的歌声深深触动了子胥激发了他复仇的愿望内心的仇恨当他看到渔人疏散于清淡的云水之乡的生存状态又感觉到柔情矛盾的心情始终交织在一起船靠岸后子胥仍然没有从矛盾的心情中解脱出来他感谢渔人能够带给他片刻的内心安宁帮助渡过了我的仇恨但是又说将来说不定会有那么一天你再渡我回去暗示子胥仇恨之深复仇愿望之强渡过不等于彻底忘记本题考查对文本内容的理解分析能力本题要求学生比较渔夫拒剑改写前后文学效果的差别文学效果可以从人物情节语言表达效果文章中心的表达等方面去分析考生注意根据自己的阅读经验和审美趣味进行个性化解读试题不设置唯一答案或标准答案而是给出多个要点供阅卷参考答案只要言之成理即可故答案为示例从语言效果上将渔夫改写为一个普通渔人彰显冯至诗化小说的特点冯至本是诗人同是拒剑的渔夫本文中的渔人并不是明知伍子胥身份而冒死救他渡江相反本文中渔人眼中的伍子胥只是一个不知从何处来又不知向哪里去的远方的行人罢了他也不理解伍子胥为什么离乡背井要走得那么远拒剑后也没有因消除伍子胥的疑虑自尽而是对他的话一点也不懂转身架舟翩然离去这样更凸显本文诗意化散文化的隽永意味从情节和人物塑造上将渔夫改写为一个普通渔人其心境平坦疏散于清淡的云水之乡对比一个整日整夜浸在血的仇恨里的子胥凸显渔夫在散淡隐逸中使伍子胥思想发生的变化由复仇心理到灵魂片刻的安适江上领会到渔夫的美好世界伍子胥对自己的使命有了更深的理解其至救赎从主题上渔夫改写为一个普通渔人他选择的是恬淡的人生伍子胥承受的则是生命的沉重你选择命运还是命运选择你是个问题你有选择的权利时你会选择哪个同样是个问题你渡我过了江同时也渡过了我的仇恨将来说不定会有那么一天你再渡我回去仇恨是由爱而生的而复仇又一定有恨爱恨相生人在选择命运时又是身不由己的对比之下文章主题层次更为丰富了二古代诗文阅读分新高考卷文言文阅读阅读下面的文言文回答问题秦将伐魏魏王闻之夜见孟尝君告之曰秦且攻魏子为寡人谋奈何孟尝君曰有诸侯之救则国可存也王曰寡人愿子之行也重为之约车百乘孟尝君之赵谓赵王曰文愿借兵以救魏赵王曰寡人不能孟尝君曰夫敢借兵者以忠王也王曰可得闻乎孟尝君曰夫赵之兵非能强于魏之兵魏之兵非能弱于赵也然而赵之地不岁危而民不岁死而魏之地岁危而民岁死者何也以其西为赵蔽也今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也赵王许诺为起兵十万车三百乘又北见燕王曰今秦且攻魏愿大王之救之燕王曰吾岁不熟二年矣今又行数千里而以助魏且奈何田文曰夫行数千里而救人者此国之利也今魏王出国门而望见军虽欲行数千里而助人可得乎燕王尚未许也田文曰臣效便计于王王不用臣之忠计文请行矣恐天下之将有大变也王曰大变可得闻乎曰燕不救魏魏王折节割地以国之半与秦秦必去矣秦已去魏魏王悉韩魏之兵又西借秦兵以因赵之众以四国攻燕王且何利利行数千里而助人乎利出燕南门而望见军乎则道里近而输又易矣王何利燕王曰子行矣寡人听子乃为之起兵八万车二百乘以从田文魏王大说曰君得燕赵之兵甚众且亟矣秦王大恐割地请讲于魏因归燕赵之兵而封田文节选自战国策魏策三下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是寡人意为寡德之人在文中是魏王自称春秋战国时期君主常如此谦称自己百乘即一百辆兵车乘指四马一车百乘千乘常用作兵力的代称为赵蔽的蔽指屏障与邹忌讽齐王纳谏中王之蔽的蔽相同国门文中是实指指魏国国都的城门现在则用来指一个国家的边境下列对原文有关内容的概述不正确的一项是魏王受到强秦武力威胁之际连夜向孟尝君问计孟尝君表示有了诸侯的帮助国家就可以存续下来并表示希望替魏王出使诸侯搬取救兵孟尝君见赵王不愿出兵劝说赵王指出魏国每年地危民死而赵国土地与民众一直安全如果不救魏赵国将面临危险赵王这才同意出兵孟尝君请燕王出兵救魏燕王犹豫不决孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国将会对燕国十分不利燕王听从了建议出兵救助魏国孟尝君计谋得以实现魏王非常高兴夸奖他短时间内搬来很多援军秦王非常恐慌割地给魏国魏王于是让燕赵援军返国封赏孟尝君把文中画横线的句子翻译成现代汉语吾岁不熟二年矣今又行数千里而以助魏且奈何燕不救魏魏王折节割地以国之半与秦秦必去矣孟尝君前往赵国燕国借兵救魏所采用的游说策略有什么不同请简要概括答案我们已经两年没有丰收了现在又要行军几千里去帮助魏国将要我怎么办呢燕国如果不去救助魏国魏王屈服秦国而割让土地把一半的国土送给秦国秦军一定会离开魏国的游说赵国采用的是从赵国的利益出发晓以利害的策略游说燕国采用的是威胁的策略知识点理解实词在文中的含义翻译断句概括分析筛选信息文化常识解析点评本题考查文言文断句的能力通读全文首先找出人名地名事物名朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词动词通常作谓语借助句子成分关键是抓住动词以动词为中心找前后结构关系确定主干从而断开句子此外文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方用排除法做题本题综合考查常见文言实词的理解能力和古代文化常识的识记能力理解文言实词的语境意义可以先从字形形旁表意入手其次是分析语境搭配进而判断实词的词性作用是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等识记文化常识需要认真积累分类整理相关古代文化常识并注意一些易混点易错点同时培养解题时的语境意识结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否本题考查对文本相关信息的概括和分析能力解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来然后逐一认真比对作出正误判断还要注意这类题常见设题陷阱如时序错乱强加因果偷梁换柱等本题考查文言句子翻译的能力文言句子的翻译要注意把握增删调改并留六字诀记清两原则一是直译为主字字落实不可凭大意去翻译要将文言语句中的每个词都落实到译文中去二是意译为辅文句通顺在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候酌情采用意译作为辅助手段力求文句通顺本题考查筛选概括内容要点的能力解答此类题目首先要认真审题明确要求然后翻译并理解文章内容根据题目要求找出关键语句最后组织语言概括答案附译文秦国将要讨伐魏国魏王听说这件事夜里去见孟尝君告诉他说秦国将要进攻魏国了您替寡人谋划一下怎么办呢孟尝君说有诸侯的援救那么国家就可以保存下来魏王说寡人希望您能出行游说郑重地为孟尝君准备了一百辆兵车孟尝君到了赵国对赵王说我田文希望借助您的军队来救助魏国赵王说我不能这样做孟尝君说我之所以敢于向您求借军队是忠诚于大王啊赵王说能够让我听听嘛孟尝君说赵国的军队不是一定比魏国的军队强魏国的军队也不是比赵国的军队弱小可是赵国土地每年没有丢失的危险并且老百姓每年也没有民死亡的威胁可是魏国的土地每年有丢失的危险百姓有死亡的威胁什么原因呢因为赵国的西边有魏国屏蔽着现在如果赵国不去救助魏国魏国就有同秦国歃血结盟的可能这样赵国就会与强大的秦国成为边界了土地有每年丧失的危险并且老百姓有每年死亡的危险了这就是我田文用来忠诚与大王的话赵王答应了他给田文十万军队三百辆兵车孟尝君又北上拜见了燕王说从前家父经常为燕魏两王的交往约会现在秦国将要进攻魏国了希望大王救救魏国燕王说我国已经连续两年收成不好现在又要跋涉几千里去援助魏国这将怎么办呢孟尝君说跋涉几千里去拯救别人这将给国家带来好处现在魏王出城门盼望燕军其他诸侯即使想跋涉几千里来帮助可以做到吗燕王还是没有答应孟尝君说臣下献上好的计策给大王大王却不采用臣下忠诚的计策我请求离开了恐怕天下将有大的变化了燕王说您说的大的变化可以让我听听吗孟尝君说秦国攻打魏国然而燕国却不去援救魏国魏王就会降低身份委屈自己割让土地将半个魏国的土地割让给秦国秦军一定会离开秦兵撤离魏国后魏王倾韩国魏国的全部军队又西借秦国军队再依靠赵国军队用四个国家的力量攻打燕国大王将会得到什么好处呢好处会自己跋涉几千里去帮助人吗好处会出燕国的南门而盼望援军吗燕王说您走吧寡人听从您的了于是为孟尝君发兵八万战车二百辆跟从孟尝君魏王非常高兴说您的到燕国赵国的很多军队并且由很快速秦王非常害怕割让土地向魏国请求讲和于是就归还了燕赵的军队并且封赏了田文本题可采用排除法首先看魏歃盟于秦中歃盟的对象是秦国意思完整所以不能分开据此排除再看此文之所以忠于大王也中是一个完整的意思不需要分开再排除项故答案为项与邹忌讽齐王纳谏中王之蔽的蔽相同解说错误为赵蔽的蔽指屏障但邹忌讽齐王纳谏中王之蔽的蔽是被蒙蔽二者含义不同故答案为项中并表示希望替魏王出使诸侯概述错误无中生有根据原文孟尝君曰有诸侯之救则国可存也王曰寡人愿子之行也可知孟尝君没有希望替魏王出使诸侯的表示是魏王请求孟尝君去做的故答案为本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译不熟二年状语后置熟丰收奈何怎么办救救助折节屈服去离开故答案为我们已经两年没有丰收了现在又要行军几千里去帮助魏国将要我怎么办呢燕国如果不去救助魏国魏王屈服秦国而割让土地把一半的国土送给秦国秦军一定会离开魏国的本题要求概括孟尝君所采用的游说策略有什么不同回归文本筛选可以得出对赵国是晓之以利害为赵王讲清楚存魏对赵国的好处同时也讲明魏国一旦投降秦国给赵国带来的危害对燕国先恳求其发救兵见没有效果就晓之以害为燕王讲明如果魏国改变志节转头向燕那么形势将对燕国大不利故答案为游说赵国采用的是从赵国的利益出发晓以利害的策略游说燕国采用的是威胁的策略新高考卷阅读下面这首宋词回答问题醉落魄人日南山约应提刑愁之懋之注魏了翁无边春色人情苦向南山觅村村箫鼓家家笛祈麦祈蚕来趁元正七翁前子后孙扶掖商行贾坐农耕织须知此意无今昔会得为人日日是人日注人日旧俗以农历正月初七日为人日下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是词人在人日约朋友去南山探春但因年老体弱感到此行会比较困难在人日这天吹打奏乐祈盼农桑丰收反映了人们对美好生活的追求这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况具有浓郁的生活气息词人以议论入词能够做到情由境出情至论随全词并无生硬之感词人在下阕发表议论指出如果懂得做人的道理每天都是人日词中谈到哪些做人的道理请结合内容简要分析答案珍惜美好执着追求作者对无边春色执着追寻一个苦字体现出对美好事物美好景色的执着追求积极态度重视劳动祈麦祈蚕都是古代劳动人民怀有积极乐观态度重视劳动生产的重要表现遵守孝道各安其所翁子孙之间推行孝道友爱其乐融融商贾农各安其所安守本业自食其力知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力这类题往往综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析一般错在意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力本题需要结合全诗的写作内容所抒情感表现主旨展开分析作答项词人在人日约朋友去南山探春但因年老体弱感到此行会比较困难赏析错误属望文生义根据诗句人情苦向南山觅苦是执着追求的意思没有感到困难的意思故答案为本题作答首先了解人日为中国传统节日结合注释旧俗以农历正月初七为人日是人类的生日是日天气清明者则人生繁衍节日习俗因地区不同有的地方吃面条有的地方吃七宝羹又以登高赋诗为乐孟春时节尽是春色可还是要寻春觅春体现出对自然美景的执着追求行商坐贾泛指商人四处行走的是商坐店经营的是贾耕织的是农活动特征明显从翁前子后孙扶掖看出来老人在前儿子在后孙子在旁边扶持可以得出遵守孝道这是优秀的传统文化故答案为示例珍惜美好执着追求作者对无边春色执着追寻一个苦字体现出对美好事物美好景色的执着追求积极态度重视劳动祈麦祈蚕都是古代劳动人民怀有积极乐观态度重视劳动生产的重要表现遵守孝道各安其所翁子孙之间推行孝道友爱其乐融融商贾农各安其所安守本业自食其力新高考卷名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分荀子劝学中两句以劣马的执着为喻强调为学必须持之以恒乐器在古代生活中发挥着重要作用诗经周南关雎中写到乐器的句子是和自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪这在唐宋诗词中屡见不鲜如答案驽马十驾功在不舍琴瑟友之钟鼓乐之示例杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪示例又闻子规啼夜月愁空山示例其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣示例江晚正愁余山深闻鹧鸪知识点名句名篇解析分析要注意驽马的执着为学持之以恒等的提示要注意关雎中写乐器的句子等的提示要注意鸟类啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪唐诗宋词等的提示此小题答案较为宽泛只要注意把诗词背对字形写对即可得分故答案为驽马十驾功在不舍琴瑟友之钟鼓乐之示例杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪示例又闻子规啼夜月愁空山示例其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣示例江晚正愁余山深闻鹧鸪点评本题考查默写常见名篇名句的能力本题是情境默写一定仔细斟酌提示语默写要注意字形而字形和字义分不开应借助字义来识别字形三语言文字运用分新高考卷阅读下面的文字回答问题科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系因为服从国家安排改学自动控制从此与国防和航天事业有了世纪年代栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹巨浪一号的研制潜地导弹作为秘密武器在欧美国家是的国防项目鲜有资料可供借鉴在没有国外技术援助自身又缺乏技术力量的情况下整个团队按照先在陆上发射台发射再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境最后进行潜艇发射的规划开始了巨浪一号的研制攻关这三步被称为台简艇但每一步都失败过失败在航天领域的研发过程中是的奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥经历过各种各样的失败大到火箭里面的特殊装置出现问题小到一个插头插错了这些失败意味着什么意味着多少个日夜的辛苦付之一炬意味着接下来的工作更加艰苦卓绝意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道奕恩杰认为失败也是在给我们上课当问题一一解决的时候成功就在我们前面请在文中横线处填入恰当的成语请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句可以改变语序少量增删词语但不得改变原意文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法请结合材料简要分析其表达效果答案不解之缘秘而不宣不足为奇整个团队是按照规划开始了巨浪一号的研制攻关先在陆上发射台发射再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境最后进行潜艇发射画线部分先通过这些失败意味着什么提出问题从而对问题进行强调以便引起读者的注意和思考然后用三个句式相同的分句意味着来回答这一问题内容清晰层次严谨由三个意味着构成的排比句内容丰富每个分句表述一个层次的内容结构整齐语气贯通程度加深感染力强表现出栾恩杰科研决心之坚定知识点正确运用常见修辞手法选用变换句式成语的使用解析点评本题考查现代汉语常用成语的正确使用成语的正确使用首先需要把握词语本身常用的意义和用法试填成语再结合语境认真分析词义是否符合语境主体对象使用是否恰当感情色彩是否符合等本题考查语言文字运用之句式变换改写的能力变换句式就是能根据一定的要求将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子变换句式有两个原则一是必须服从表达效果的需要二是不可改变句子的原意需要注意的是语句不是短语可以改变语序但不能乱了逻辑关系可以少量增删词语但应限于是虚词不得改变原意本题考查语言文字表达与运用效果分析能力这类题要求先分析句子运用的修辞手法其句式有什么特点语序是否调整有什么精妙的用词等等进而对应着分析表达效果可从内容情感意境等方面进行分析除了答个别的要答出对整个段落的效果及作者的情感态度本题考查正确使用成语的能力成语的正确运用可以从如下角度考虑从语境角度用逻辑关系与词语对应解题从词义角度用提取语素与词义轻重解题从用法角度用适用对象与感情色彩解题另外还要看看搭配习惯语法功能使用对象等不解之缘比喻不能解脱的联系或关系结合上下文国防和航天事业栾恩杰都有涉猎二者关系密切秘而不宣把知道的消息情况隐秘起来不告诉别人从鲜有资料可供借鉴可知是秘密的不足为奇屡见不鲜不值得奇怪指事物现象等很平常从经历过各种各样的失败可知失败很平常故答案为不解之缘秘而不宣不足为奇本题作答先将主干提取得出整个团队是按照规划开始了巨浪一号的研制攻关再把原句的修饰成分先在陆上发射台发射再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境最后进行潜艇发射提取出来独立成分句这样便得到答案故答案为整个团队是按照规划开始了巨浪一号的研制攻关先在陆上发射台发射再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境最后进行潜艇发射本题作答一是要注意通读语句感悟其表达效果二是弄清题干中涉及到的设问和排比的修辞手法的内涵设问就是有问有答排比就是把结构相同相似意思密切相关语气一致的词语或句子成串地排列在一起三是结合具体语句分析其表达效果故答案为画线部分先通过这些失败意味着什么提出问题从而对问题进行强调以便引起读者的注意和思考然后用三个句式相同的分句意味着来回答这一问题内容清晰层次严谨由三个意味着构成的排比句内容丰富每个分句表述一个层次的内容结构整齐语气贯通程度加深感染力强表现出栾恩杰科研决心之坚定新高考卷阅读下面的文字回答问题节日期间无论是家人团圆还是老友欢聚吃往往是必不可少的因此节后很多人会增添新的烦恼那就是节日肥过年肥减肥也就提到日程上来事实上生活中你会发现有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人其实根本不胖反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意那么怎么判断是否需要减肥呢从医学角度来说身材是否肥胖体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字国人的健康体质指数为如果低于就是偏瘦不需要减肥而高于就可以考虑减肥了提到减肥不少人都为之奋斗过节食跳绳跑步都是常用的减肥方法临床中还发现很多人用不吃晚饭来减肥这种方式不但难以长期坚持有人就因此得了严重的胃病而且如果以后恢复吃晚饭甚至比以前更胖不仅如此不吃晚餐营养素供给不足蛋白质供应下降肌肉量也会随之减少体重反弹后在同样的体重下体脂率反而会比减肥前更高因此减肥一定要讲究科学下列句子中的你和文中画横线处的你用法相同的一项是你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助就删了吧听了老师的话三个人你看看我我看看你都不吭声了他是个非常用功的同学尤其是钻研精神叫你不得不佩服请你选三名学生参加今年五月的青春和梦想演讲比赛请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字答案可以通过体质指数判断还会损害健康体重会反弹知识点语句连贯排序语言表达简明准确鲜明生动近义实词辨析解析点评本题考查对特定代词在具体语境中的特定含义的理解辨析词语的用法首先需要把握词语本身常用的意义和用法其次结合语境认真分析其使用本题考查语言表达连贯之语境补写的能力语境补写题要求考生认真分析空缺处上下文语境存在何种逻辑关联其次表达成句时注意句子的语体风格要保持与整段话一致最后注意字数要求项中的你和文中画横线处的你均泛任何人项中的你泛指任何人项中的你是指代对方他们三个人中我之外的两个项中的你指对方故答案为处根据下文的体质指数是可以推断该处所填语句的主语是体质指数再根据上文怎么判断是否需要减肥呢便可以确定该处谓语部分的关键词判断然后再根据上文其相邻句从医学角度来说身材是否肥胖便可以组织成句得到答案处根据上文的不但可以推知该处与其上文的相邻分句构成递进关系的复句该处可以由连词还引出再根据下文得了严重的胃病可知该处的核心内容是危害健康问题这样本处的答案就得到了处根据下文的甚至比以前更胖体重反弹后可知该处谈的是体重反弹问题由此确定该处答案故答案为可以通过体质指数判断还会损害健康体重会反弹四写作分新高考卷阅读下面的材料根据要求写作本手妙手俗手是围棋的三个术语本手是指合乎棋理的正规下法妙手是指出人意料的精妙下法俗手是指貌似合理而从全局看通常会受损的下法对于初学者而言应该从本手开始本手的功夫扎实了棋力才会提高一些初学者热衷于追求妙手而忽视更为常用的本手本手是基础妙手是创造一般来说对本手理解深刻才可能出现妙手否则难免下出俗手水平也不易提升以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袋不得泄露个人信息不少于字答案略知识点材料作文解析分析本题为材料作文从整体来看材料的核心意思是初学围棋者要想提高棋力成长为国手就要练好本手这样才会出现妙手才会避免出现俗手三者之中材料强调本手即打基础的重要性另外还要关注材料中合乎棋理出人意料貌似合理从全局看功夫扎实更为常用理解深刻等词语这些词语强调了遵循规律打基础眼观全局打基础等的重要性为学生分析说理提供了角度材料中揭示的忽视全局热衷最求妙手的好高骛远等问题也为学生思辨写作提供了空间此作文属于启示类作文即要求学生从材料中阐述的围棋之道中获得人生的启迪智慧来解决人生成长等方面存在的现实问题写作时要由此及彼类比引申开去不能够就围棋谈围棋请结合材料写一篇文章写作时不能完全脱开材料写作的中心应该来源于材料体现你的感悟与思考强调写作要有你新时代青年要有自我的认识与体悟选准角度暗示材料的启示可以是多方面的学生写作时只要结合自己的人生体验将围棋之道用于自己人生成长某一方面即可只要写得具体深入即可明确文体暗示除去常规的议论文也可以选择实用类文体如演讲稿发言稿书信等甚至可以采用叙述类文本这些都给考生以较为广阔的写作空间参考立意要成长先要打好基础创造创新重要打基础更重要要想成功必先打好基础扎实练好本手不好高骛远点评此题考查材料作文的写作能力充分阅读和理解前面的材料非常重要考生依据材料来立意构思材料所反映的中心就是文章中心的来源不能脱离材料所揭示的中心来写作审题时要抓住关键语句重点思考针对材料内容特点可采用提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法写作时可引用材料中的事例或名言来叙述这样可以避免脱离材料主题避免跑题