深圳市事业单位教育类考试大纲

深圳市事业单位教育类考试大纲一考试科目与内容分高中与职校初中小学三个类别主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平考试内容为教育政策法规教育基础理论教师职业素养和教学实施要求参见附件三二作答要求务必携带的文具有签字笔或钢笔最好为黑色签字笔铅笔和橡皮客观题考生必须用铅笔在答题卡上作答作答在题本上一律无效主观题考生必须在答题纸上作答深圳市中小学教师公开招考笔试大纲初中教师第一部分教育政策法规一中华人民共和国教育法二中华人民共和国教师法三中华人民共和国义务教育法四中华人民共和国未成年人保护法五中华人民共和国预防未成年人犯罪法六国家中长期教育改革和发展规划纲要一年七深圳市中长期教育改革和发展规划纲要一年第二部分教育基础理论一初中教师的教育素养一教育目的观二初中教育的性质和作用三教师的角色和素质修养四初中的师生关系二初中德育的实施一初中生思想品德的特点二初中德育的基本原则三初中德育的实施途径四初中德育方法的运用五德育网络的建设三初中班主任工作一班主任工作的意义二班主任的角色和职责三初中班主任的工作的基本内容四初中班主任工作的方法四初中课外校外教育活动与少先队共青团工作一初中的课外校外活动二中学课外校外教育工作三初中少先队和共青团组织五初中生的认知发展一感知初中生感知发展的特点感知活动规律在初中生教学中的运用二记忆初中生记忆发展的特点遗忘规律在教学中的运用初中生记忆力的培养三想象初中生想象发展的特点初中生想象力的培养四思维初中生思维发展的特点初中生创造性思维的发展初中生良好思维品质的培养五注意初中生注发展的特点注意规律在初中教学中的运用初中生良好注意品质的培养六认知差异性智力及其分布特点智力在学业成就中的作用初中生能力的不同发展及表现教学中的因材施教问题六初中生的情意发展一情绪情感发展初中生情绪情感发展的特点初中生常见的情绪情感问题情绪情感辅导及常用的情绪调节方法二意志发展意志的品质初中生行为控制方面的常见问题初中生良好意志的训练与培养七初中生的人格发展一自我意识自我意识的构成发展特点及功能初中生自我意识发展中容易出现的偏差初中生良好自我意识的培养二学习动机学习动机的主要类型学习动机在学习中的作用和影响初中生学习动机的培养与激发三品德心理品德的结构初中生品德发展的特点初中生常见的品德心理问题初中生常用品德心理辅导与教育方法四人际关系初中生人际关系发展的特点初中生常见的人际心理问题初中生常用人际心理辅导与教育方法五人格差异性气质的类型及其表现气质在教育教学实践中的意义初中生异常人格的预防六心理健康与心理健康教育心理健康的主要标准初中生常见的一般心理问题学校心理健康教育的主要内容和途径八心理发展的影响因素一遗传和生物因素遗传与生物因素对身心发展的影响教师应如何对待初中生的遗传差异二家庭因素家庭教养方式对初中生心理发展的影响父母素质对子女成长的影响教师应如何对待来自不同家庭背景的学生三学校因素同学对初中生心理发展的影响班级集体对初中生心理发展的影响教师期望效应对初中生心理发展的影响教师人格特征对初中生心理发展的影响教师极端行为对初中生心理发展的影响四社会因素社会因素对初中生心理发展的影响帮助学生识别与对待不同的社会影响第三部分教师职业素养一中小学教师职业道德规范一爱国守法二爱岗敬业三关爱学生四教书育人五为人师表六终身学习二教师教育课程标准一基本理念二中学职前教师教育课程目标与课程设置三在职教师教育课程设置框架建议三教师的心理素质一教师的心理素质教师的素质结构教师的一般心理素质教师的职业心理素质二教师的自我意识教师自我意识及其特点教师教育效能感及其作用教师自我意识与教育效能感的培养三教师的人际关系教师人际关系及其形成教师威信及其形成教师威信的维护与发展四教师的心理健康教师的心理问题及教师心理健康的标准教师心理问题的矫正教师心理健康的自我维护五教师的认知教师认知问题的类型教师认知问题的成因教师认知问题的调适六教师的情绪教师情绪问题的类型教师情绪问题的成因教师情绪问题的调适七教师的人格教师人格问题的类型教师人格问题的成因教师人格问题的调适八教师的行为教师行为问题的类型教师行为问题的成因教师行为问题的调适第四部分教学实施要求一中学教师专业标准一基本理念师德为先学生为本能力为重终身学习二基本内容专业理念与师德专业知识专业能力二教学设计技能教学目标编制技能教学设计编制技能三课堂教学技能导入技能讲授技能提问技能板书技能课堂小结技能教学管理技能四教学评价技能课堂教学评价学生评价技能教学反思技能深圳市中小学教师公开招考笔试大纲小学教师第一部分教育政策法规一中华人民共和国教育法二中华人民共和国教师法三中华人民共和国义务教育法四中华人民共和国未成年人保护法五中华人民共和国预防未成年人犯罪法六国家中长期教育改革和发展规划纲要一年七深圳市中长期教育改革和发展规划纲要一年第二部分教育基础理论一小学教师的教育素养一我国的教育目的二小学教育的性质和作用三教师的角色和素质修养四小学的师生关系二小学德育的实施一小学生思想品德的特点二小学德育的基本原则三小学德育的实施途径四小学德育方法的运用三小学班主任工作一班主任工作的意义二班主任的角色和职责三小学班主任工作的基本内容四小学班主任工作的方法四小学课外校外活动与少先队工作一小学的课外校外活动二少先队的性质基本任务与特点三少先队教育活动四少先队辅导员的职责和条件五小学生的认知发展一感知小学生感知发展的特点小学生感知力的发展与培养二记忆小学生记忆发展的特点小学生记忆力的培养三想象小学生想象发展的特点小学生想象力的培养四思维小学生思维发展的基本特点小学生思维基本过程的发展小学生思维品质及其培养五言语小学生口头言语的发展与培养小学生书面言语的发展与培养六注意注意的类型及小学生注意的特点注意规律在小学教学中的运用六小学生的情意发展一情绪情感发展小学生情感发展的基本特点小学生高级情感的发展特点小学生积极情感的培养二意志发展意志的品质小学生的意志特点在日常生活与学习中培养小学生的意志七小学生的人格发展一自我意识自我意识的涵义与基本心理成份小学生自我意识发展的特点小学生良好自我意识的培养二学习动机学习动机的作用与类型小学生学习动机的特点小学生学习动机的培养与激发三人际关系小学生亲子关系发展的特点小学生同伴关系发展的特点小学生师生关系发展的特点四品德心理发展小学生品德发展的特点小学生良好品德的培养小学生不良行为的矫正五心理健康与心理健康教育心理健康的涵义小学生心理健康的标准小学生常见的心理问题小学生心理健康教育的内容与途径八心理发展的影响因素一遗传因素遗传因素对心理发展的制约教师应如何对待小学生的遗传差异二家庭因素家庭客观因素的影响家长对小学生心理发展的影响教师应如何对待来自不同家庭背景的学生三学校因素教师人格特征对小学生成长的影响教师期望对小学生成长的影响校风对小学生心理发展的影响同伴交往的影响四社会因素社会文化对儿童发展途径的影响文化对儿童社会性发展的影响第三部分教师职业素养一中小学教师职业道德规范一爱国守法二爱岗敬业三关爱学生四教书育人五为人师表六终身学习二教师教育课程标准一基本理念二小学职前教师教育课程目标与课程设置三在职教师教育课程设置框架建议三教师的心理素质一教师的心理素质教师的素质结构教师的一般心理素质教师的职业心理素质二教师的自我意识教师自我意识及其特点教师教育效能感及其作用教师自我意识与教育效能感的培养三教师的人际关系教师人际关系及其形成教师威信及其形成教师威信的维护与发展四教师的心理健康教师的心理问题及教师心理健康的标准教师心理问题的矫正教师心理健康的自我维护五教师的认知教师认知问题的类型教师认知问题的成因教师认知问题的调适六教师的情绪教师情绪问题的类型教师情绪问题的成因教师情绪问题的调适七教师的人格教师人格问题的类型教师人格问题的成因教师人格问题的调适八教师的行为教师行为问题的类型教师行为问题的成因教师行为问题的调适第四部分教学实施要求一小学教师专业标准一基本理念师德为先学生为本能力为重终身学习二基本内容专业理念与师德专业知识专业能力二教学设计技能教学目标编制技能教学设计编制技能三课堂教学技能导入技能讲授技能提问技能板书技能课堂小结技能教学管理技能四教学评价技能课堂教学评价学生评价技能教学反思技能