第二单元课课练 2022—2023学年部编版（五四学制）语文六年级上册(含答案).doc

初中语文六年级第一学期第二单元作业 第5课 七律·长征 1.给下列加点字注音。 逶迤（ ）（ ） 磅礴（ ） 云崖（ ） 岷（ ）山 2.这首诗的体裁是 。其中颈联运用了对偶的手法，请写出本诗中另外一联运用对偶的诗句： ， 。 3.根据提示完成下图。 万水 “远征难” “不怕” 千山 4.结合加点词，说说下列诗句的表达效果。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 5.“磅礴”指(气势)盛大，“泥丸”是指泥土制成的球形小东西。诗人同时用“磅礴”和“泥丸”来形容乌蒙山,是否矛盾？为什么？ 6.这首七律作于红军越过岷山,长征即将胜利结束前夕。请联系这一创作背景,说说尾联为何“岷山千里雪”却令人“更喜”？ 说明：第5题、第6题分别改编自《义务教育教科书（五·四学制）语文练习部分》六年级第一学期第五课《七律·长征》第4题、第6题 第6课 狼牙山五壮士 1.为下列两组形近字注音并组词。 寇（ ）： 冀（ ）： 冠（ ）： 翼（ ）： 2.从课文中找出下列词语的反义词。 模棱两可——（ ） 垂头丧气——（ ） 卑躬屈膝——（ ） 风平浪静——（ ） 3.按照战斗的发生、发展和高潮可将课文分为三部分（如下），请为每部分拟一个小标题。 （2）□□□□，峰顶杀敌 （3）枪尽弹绝，□□□□ （第3到5段） （第6到9段） （1）接受任务，□□□□ （第1到2段） （说明：本题改编自《义务教育教科书（五·四学制）语文练习部分》六年级第二学期第6课《狼牙山五壮士》第3题） 4.结合下列句中的加点词语，分析班长马宝玉的形象。 ⑴为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。 ⑵他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石头砸! ” 5.作者对五名战士的称呼发生过两次变化：从第2段中的“五个战士”，到第3段中的“五位战士”，再到从第4段开始的“五位壮士”。请细读课文中的相关内容，参考工具书，回答下列问题。 （1）量词“个”和“位”的用法有什么不同？名词“战士”和“壮士”的含义有什么不同？ （2）联系课文内容说说为什么会有这两次称呼的变化。 （说明：本题选编自《义务教育教科书（五·四学制）语文练习部分》六年级第二学期第6课《狼牙山五壮士》第5题） 6.课文中作者既对个体形象作了刻画，又对人物群体进行描写，使得描写富有层次感。请结合课文第2段，体会这种写法的特点，并模仿它的写法再写一段话。 （1）完成下面的表格 第2段原文 人物表现与形象 角度 人物的共同点 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 “一边……一边”表现了他们有周密的作战方案，以及团队有凝聚力。“利用险要的地形”和“一次又一次”，突出了五个战士作战能力之强。 ④ ⑤ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 班长马宝玉等敌人走近了才下命令打，这样可以最大程度地打击敌人，表现出他指挥作战的冷静果敢。 个 体 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 ① 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。 ② 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 ③ （2）模仿这段话的写法，选择校园生活中的一个场景，进行一段描写。 第7课 开国大典 1.根据拼音写汉字。 （1）qíng（ ）着红旗 （2） lù( ）续 （3）胸táng( ) （4）huì( )集 根据句意选择合适的词语填入空格。 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，_______这鲜红的国旗。 仰望 B.观看 C.瞻仰 起初是全场________，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂 的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 A.寂静 B.肃静 C.安静 3.请根据课文内容，完成下面关于“开国大典”的信息表。 开国大典 日期 （1） 地点 首都北京天安门广场 参加人员 （2） 大典过程 早上六点钟起 （3） （4） （5） 宣读公告完毕后的两个半钟头里 （6） （7） 群众游行 意义 （8） 4.分析句中加点词的表达作用。 （1）主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 _____________________________________________________________________ （2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5.“以上这些部队，全都以相同的距离和相等的速度经过主席台前。”句中“以上这些部队”具体是指哪些部队？这个句子突出了部队的什么特点？这个特点在前面的具体描写中是如何体现的？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课文第4段的场面描写和《狼牙山五壮士》第6段的场面描写有什么共同特点？请结合具体内容加以评析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （说明：本题选自《义务教育教科书（五·四学制）语文练习部分 六（上）》第7课第7题） 第8课 灯光 1.根据拼音在句中填写合适的词语。 （1）激烈的 （wéi jiān）战就要开始了。 （2）一个孩子正在灯下 （jù jīng huì shén）地读书。 （3）他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的 （chōng jǐng）里。 （4）后来才知道，在这 （qiān jūn yī fà）的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 （5）在天安门前 （cuǐ càn）的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 2. 这是一个在光亮与黑暗中穿行的故事，根据下图提示，梳理故事情节。 3.文中出现了三次“多好啊”，请联系上下文，发挥想象，在横线上补写适当的内容，围绕这句感叹，具体表现人物的所见、所思、所感。 （1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！ ” （2）“多好啊！ ”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” （3）他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。我看着这位年轻的战斗英雄，心想： 4.如果这个故事不以“灯光”为题，你会选择以下哪个题目？（ ） A.火光 B.亲爱的战友 C.年轻的战斗英雄 D.珍贵的书 理由是 5.结合第4题的选项进行比较，谈谈作品以“灯光”为题的好处。 6.读完这个故事后，某班同学小李在读后感中写道：“在战斗中，郝副营长点燃了书。这本书对他来说至关重要，是他对美好未来的向往，承载着他的理想信念。一旦烧尽了这本书，最能纪念这些可贵精神的东西也不存在了，这真让我无法释怀。” 请写下你对这个情节的感受和看法，与小李交流阅读感受。 第9课 我的战友邱少云 根据拼音写汉字。 wěi______装 màn______延 干 hé______ 咳 sou ______ 山 ào ______ quán_____缩 2. 根据课文内容，完成下面的表格。     3. 分析加点字在文中的表达作用。 我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 （说明：本题选自《义务教育教科书（五·四学制）语文练习部分》六年级第一学期第九课《我的战友邱少云》第4题） 4. 阅读文章第⑪段——第⑭段，按要求完成下列题目。 ⑴在下表中先填写第⑪段中三组关联词之间的关系，然后分析作为战友的“我们”，如果去救邱少云同志，可能导致的后果是什么。 关联词 关系 可能导致的后果 如果……也…… 假设 ③ （虽然）……但是…… ① 不仅……也不仅……更…… ② ⑵根据原文将下面的选段补充完整，并体会邱少云选择“纹丝不动”时的想法。 （ ）在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐（ ）。这个伟大的战士，像千斤巨石，( )在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没有发出哪怕是极轻微的一声（ ）。 想法：________________________________________________________ ⑶请从人物描写的角度简要分析下面画线句的语言表现力。 黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” 5.课文直接描写邱少云的笔墨较少，描写环境和作者心理活动的笔墨较多，这 些描写对表现邱少云精神有什么作用？ （说明：本题选编自《义务教育教科书（五·四学制）语文教科书》六年级第一学期第九课《我的战友邱少云》课后“阅读提示”） 6.按要求填写表格 课文 故事背景 主人公的处境 主人公的选择 带给我们的启示 《狼牙山五壮士》 1941年，日军向我晋察冀根据地大举进犯。 ⑴ 狼牙山五壮士向顶峰攀登，把敌人引向绝路。 ⑷ 《灯光》 1947年初秋，我军挺进豫皖苏平原，包围国民党军五十七师。 后续部队遭到敌人炮火的猛烈攻击，在黑暗里和突击连失去了联系。 ⑵ 《我的战友邱少云》 ⑶ 部队潜伏在离敌人很近的地方，敌人投掷燃烧弹，烈火在邱少云身上烧了半个多钟头。 邱少云伏在那儿纹丝不动，直至牺牲。 写作：多彩的活动 选择材料 ⑴请根据下列提示，圈出或补充出令你难忘的校内外活动。（限3项以内）
⑵从圈出或补充的活动中选择一项对你来说最有意义的活动。 “最有意义”提示： 锻炼能力展示自我风采 ②结交朋友走进他人世界 开阔眼界汲取文化养料 ④滋润心灵增加生命体验 …… 2.提炼中心 将这项活动中的所见所闻所感记录在下表中，并在此基础上提炼出文章的中心。 活动阶段 所见所闻 “我”的感受 文章中心 开端 发展 高潮 结局 3.描写场面 参照范例，描写这项活动中令人印象最深刻的场面，150字左右。 范例： 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。