双任务情境下浅层与深层语义加工的差异.doc

论文写作指导各类文案写作QQ625880526目录摘要4Abstract4第一部分前言11双任务研究现状512浅层与深层语义加工研究现状5第二部分实验721实验目的822方法8221被试8222试验材料与仪器8223实验设计8224试验程序9225实验程序923结果9231声音任务11232双字组词条件匹配任务11第三部分讨论14第四部分结论15参考文献17致谢18双任务情境下浅层与深层语义加工的差异张少锋天水师范学院教育学院天水741000摘要采用心理不应期范式探讨了在双任务情境下浅层与深层语义加工的差异实验要求被试快速准确的完成高低音的辨别任务任务和双字组词不同条件匹配的辨别任务任务任务和任务呈现的时间间隔运用变化的结果发现任务的反应选择对任务的加工产生了显著的影响在任务上效应显著即出现了随着的缩短反应时增加正确率下降的趋势任务的反应选择对任务的中枢加工产生了相应的影响在任务上出现了随着的缩短缩短正确率降低的趋势表明当的反应选择占据中枢瓶颈时其他认知任务在中枢瓶颈中并行得到了有效的加工在任务上完全匹配反应速度最快部分匹配反应速度最慢关键词双任务情境语义加工心理不应期TheDifferencesofShallowandDeepSemanticProcessinginDualtasksituationZhangShaofengSchoolofEducationTianshuiNormalUniversityTianshui741000AbstractUsingthepsychologicalrefractoryperiodparadigmPsychologicalrefractoryperiodPRPexploresthedifferencesintheshallowanddeepsemanticprocessingunderdualtasksituationsExperimentswereaskedtorapidlyandaccuratelyidentifythetaskscompletedhighbassT1anddoublewordgroupofwordsthatmatchthecriteriatoidentifytasksT2thetimeintervalT1andT2presentedtheuseofthechangesinSOATheresultsshowedthat1theT1responsechoicehashadtheremarkableinfluencetotheT2processingthePRPeffectisremarkableonT2NamelyappearedalongwiththeSOAreductionreactiontimeincreasestheaccuracydropstendency2theT2responsechoiceprocessedtotheT1maincenterhashadthecorrespondinginfluenceOnT1appearedalongwiththeSOAreductionRT1reducedtheaccuracyreducedtendencyIndicatedwhenT1responsechoiceholdmaincenterbottleneckothercognitiondutyparallelobtainedtheeffectiveprocessinginthemaincenterbottleneckKeywordsdualtasksituationSemanticprocessingpsychologicalrefractoryperiodeffect前言11双任务的研究现状人们同时操作两种相继快速反应的任务且当这两个任务呈现的起点时间间隔不同步Stimulusonsetasynchrony简称SOA时通常发现随着刺激呈现时间间隔的缩短任务1和任务2在加工时间上有较高重叠时任务2的反应时RT2会显著延长SOA缩短导致RT2延迟的现象即心理不应期PsychologicalrefractoryperiodPRP效应心理不应期效应描述了两个反应时任务在时间和空间上很接近呈现的情境下两个刺激任务被同时或继时加工的现象3早在1931年Telford首次运用心理不应期范式来揭示双重任务的干扰现象该实验基本的操作范式是两种任务相继快速地以不同的时间间隔呈现要求被试快速准确地完成对两种任务的辨别和反应这两种任务构成了简单刺激呈现后所产生的两种简单反应形式很典型的现象是任务1和任务2同属于选择性反应时任务例如对音调较高的声音刺激报告高对音调较低的声音刺激报告低通常指导被试在完成任务2的反应之前必须完成任务1的反应即对任务1的反应比对任务2的反应给予相对较多的优先加工权结果发现在不同的SOA条件下往往导致RT2产生延迟SOA越短RT2被延迟得越多1PRP效应在实验条件下得到了广泛的研究随着PRP效应研究的深入许多研究者开始关注PRP效应的内部加工过程针对该现象产生的内部加工机制目前解释PRP效应有两大主流理论模型即以Pashler为代表的反应选择瓶颈模型和Tombu和Jolicoeur为代表的中枢能量共享模型1Pashler对PRP效应进行了研究提出了反映选择瓶颈responseselectionbottleneck简称RSB模型1RSB模型基于离散加工阶段的假设discretestageprocessassumption运用对认知延迟位置判断的逻辑对PRP效应的反应时资料加以模型化该理论假设由于受单通道中枢资源的限制人类的加工是离散和系列的它把一个任务的加工过程分为三个既独立相互联系的阶段瓶颈前阶段瓶颈阶段瓶颈后阶段该模型认为人类反应时延迟的原因在于任务1T1占中枢瓶颈导致任务2T2无法进行反应选择1中枢能量共享模型centralcapacitysharingmodel简称CCS模型是在RSB模型的基础上再综合Kahneman1973一般能量共享模型generalcapacitysharingmodel以及Navon等人2002多资源模型multipletypesofresourcesmodel的加工思想上提出来的Kahneman1973假设存在一种有限无差异的加工资源供所有的认知加工活动使用并提出能量共享的分配模型即资源分配方案分配方案受几个因素的制约唤醒因素的可能能量当时的意愿和对完成任务所需能量的评价该模型假设任务1和任务2的反应选择被并行得到加工但加工能量的总量是有限的出现PRP效应的原因在于高重叠任务的加工过程中有限的能量被分配被两个任务上导致两个任务可用的加工能量都减少从而使RT1和RT2都产生相应的延长Navon和Gopher1979扩展了一般能量共享模型认为在人类的认知加工机制中有多种类型的可供调节的中枢能量用于某一任务的加工每种类型的中枢能量又是有限的Wickens1984的多资源理论认为人类具有一组容量有限性质相似且具有功能性的心理资源这些心理资源是从事各种作业活动的基础Tombu和Jolicoeur在综合了上述能量分配的加工模型以及对Pashler的RSB模型批判性检验的基础上于2003年提出了CCS模型CCS模型假设中枢反应选择加工器是一个平行加工器两个任务在中枢反应选择阶段的加工是可以并行进行的即一次可以进行多于一个任务的中枢反应选择加工但有限的能量必须按照任务的需要逐级分配到两个任务上该模型允许多重刺激同时加工当能量被两个或多个任务同时共享时两种或多种任务的加工速度都会减慢当前有关双任务的研究结果表明在高重叠任务条件下由于注意中枢心理资源有限当两个刺激信息源在同一时间内共同竞争有限的心理资源时两者都将不会得到全部的中枢心理资源1从而使两者的加工速度都变慢反应时出现延迟现象同样出现顽固的相互干扰效应2利用心理不应期范式来揭示双任务的干扰其最为经典的就是当任务1和任任务2同属于选择性反应时任务通常会采用Pashler的选择反应模型responseselectionbottleneck简称RSB模型认为无论SOA的长短对RT1的反应时是恒常的因此人们经常会把注意力放在任务1对任务2所产生的PRT效应上1而往往忽略了任务2对任务1是否也会产生相应的影响那么在任务1和任务2时间间隔特别短的情况下被试为了顺利完成实验任务尤其是顺利完成任务2任务任务难度比任务1大被试是否会减少对任务1的中枢加工CCS模型认为在单任务情境下一个任务的加工会得到全部的中枢能量在重叠任务情境下中枢能量共享被限定在中枢反应选择阶段当能量总量固定且完全在两个任务间分配时那么分配到任务1和任务2上的能量总量等于1CCS模型不仅是一个平行加工器同时它也可以是一个系列加工器这取决于能量如何在两个任务间进行分配如果所有的中枢能量都先分配给任务1等任务1的中枢反应选择完成后再将能量全部分配给任务2那么CCS模型就变成了RSB模型中枢反应选择加工器就是一个系列加工器所以中枢能量共享模型的韧性比较大当实验结果符合RSB模型的预测时往往无法反驳CCS模型因为RSB模型是CCS模型的一个特例46即先把所有的中枢能量分配给任务1供其进行反应选择然后再把所有中枢能量分配给任务2进行反应选择按照CCS模型的假设在许多早期的PRP研究中由于指导语强调任务1的重要性结果100或接近100的中枢能量被分配到任务1上从而使RT1的加工没有显著受到SOA和任务2刺激难度的影响12语义加工的研究现状语义加工是指在对一项语言输入的加工过程中大脑的加工资源定向于对其意义特征的深入分析与加工比如写出英语单词happy的近意词或用lazy造句都是不同形式的语义加工任务4Craik和Lockhart以第一语言中的已知词汇为实验材料进行研究并提出加工水平说levelsofprocessingLOPtheory其实验结果表明语义加工促进词汇的学习7LOP学说认为作用于人的刺激要经受一系列不同水平的分析从表浅的感觉分析开始到较深较复杂的抽象分析和语义分析加工深度愈深则有愈多的认知加工和语义加工语义的任务要比语音结构的任务更能使加工达到更深的水平记忆痕迹的持久性是加工深度的直接函数那些受到深入分析参与精细联想的信息产生较强的记忆痕迹并持续较长的时间而那些只受到表浅分析的信息则产生较弱的记忆痕迹并持续较短的时间支持加工水平说的还有Reitman和BowerSchulamanCraik和TulvingRogers等人认知心理学家从信息加工的角度就词汇学习与语义加工之间的关系进行大量研究这些研究结果显示人类的信息加工系统与一般信息加工系统一样其内部存在各种各样用于加工外界信息的资源这些资源在数量上是有限的这种资源上的有限性导致人们注意分配上的有限性当两个或多个任务同时被操作的情况下会造成系统对有限资源的竞争5Miller1956Broadhent1958Wickens1984双任务研究要求两种任务同时完成而且正确率要很高也就是要求心理资源要分配适当有限的资源进行适当的分配必然会造成两种任务心理加工的相互影响相互制约也就是说必然会对信息加工的正确率产生影响这种相互影响是否显著正是本文所要揭示的本文以深浅语义加工材料作为视觉任务这样更能突显心理资源的分配问题根据认知加工层次理论对单个的词可进行形式和语义即浅层次和深层次加工加工层次越深记忆效果越好该研究吸收词汇语义学的某些观点对该理论的语义层次重新定义即不仅仅限于语境意义还包括由该词的横组合关系和纵聚合关系组成的语义网络语义角色体系是浅层语义分析的重要组成部分角色体系的构建与应用主要体现在对动词的分类也即动词的子范畴化subcategory之上然而对动词的语义分类目前面临着诸多困难82研究方法21实验目的探讨在双任务情境下以双字不同条件匹配组词为刺激材料考察是否存在双字不同条件组词是否对高低音的判断产生相应的影响22被试36名大学本科生视力或矫正视力正常无色盲或色弱患者听力正常均为右利手没有参加过类似的实验各位同学自愿参加23实验材料与仪器本实验由一台方正奔计算机控制视觉刺激呈现在英寸显示器中央显示器分辨率为刷新频率为实验的编制与过程控制都由软件完成所有的材料都呈现在屏幕中央被试眼睛与屏幕中央的距离大约为听觉材料为持续的高音和低音频率分别为和位速音频采样大小位单声道实验前要求被试认真倾听并辨别这两种不同的声音是否有困难标准是被试能够非常清晰地辨别出二者的差异否则不能参加实验视觉刺激为已制作的个白底刺激图片字符大小约为像素刺激材料的为由计算机以随机化方式呈现24指导语在试验中要求你用左手和右手完成种任务任务为高音低音辨别要求你听到低音用左手中指按听到高音用左手食指按任务为屏幕中央呈现两个汉字要求你判断这两个汉字能否组成词语如果呈现的两个汉字从左到右排列能直接组成符合习惯的词语如庆祝请按小键盘键若两个字从左到右不能直接组成词语如常非但两个字通过颠倒语序可以组成符合习惯的词语如非常请按小键盘键若两个字无论如何组合都无法组成符合习惯的词语如保弥请按小键盘键正式试验不提供反馈共个刺激中间你会看到次休息提示休息时间自己确定休息时间请保持安静如果明白请开始实验25实验设计自变量分别为任务1为高低音判断任务2为双字组词条件匹配任务2采用3双字组词条件匹配完全匹配部分匹配不匹配4SOA50ms150ms400ms800ms被试内设计因变量包括任务1和任务2的反应时和正确率为了检验任务2对任务1产生的影响对任务1的高低音数据也按34被试内设计的方式整理并检验26实验程序实验程序用Eprime11软件编制每个实验开始时在屏幕中央呈现注视点800ms接着出现300ms的空屏空屏结束后出现声音刺激视觉刺激从声音呈现后50ms或500ms出现由计算机随机呈现且一直保留在屏幕上直到被试作出反应后消失对任务1要求被试听到低音用左手中指按Z键听到高音用左手食指按X键对任务2能直接组成词语用右手食指按小键盘1颠倒语序可以组成词语的用右手中指按小键盘2无法组成词语的用右手无名指按小键盘3告知被试两个任务都非常重要对两种任务都作准确而快速的反应但对任务2作出反应之前必须完成任务1的反应结果对资料进行统计分析之前剔除任务或任务的极端数据对任务和任务的反应时正确率数据进行重复测量的方差分析各处理条件下任务和任务的反应时正确率表所示表声音任务反应时的平均数和标准差单位毫秒SOA匹配条件完全匹配部分匹配不匹配50ms912481886693402190719449620557150ms893971800891305203968851920957400ms904082065890271202089033619785800ms934692517995943271449443225298表声音任务任务的正确率和标准差SOA匹配条件完全匹配部分匹配不匹配50ms150ms400ms800ms表视觉任务反应时的平均数和标准差单位毫秒SOA匹配条件完全匹配部分匹配不匹配50ms118651211691260472026112077421763150ms104286197441127872124310487920978400ms899681835999107172659151717873800ms807811309793141173328822216484表22视觉任务任务的正确率和标准差匹配条件SOA完全匹配部分匹配不匹配50ms005005090008090013150ms095004091010094007400ms094006092008096006800ms09600409100809001231声音任务对任务正确率的方差分析表明的主效应非常的显著其他的主效应以及所有的交互作用均不显著对任务反应时的方差分析表明的主效应非常的显著其他的主效应以及其他所有的交互作用均不显著不同SOA条件下任务一的反应时反应时ms88089090091092093094095096050150400800SOAms完全匹配部分匹配不匹配32视觉任务对任务2反应时的方差分析结果表明SOA的主效应非常显F3105139725p心理不应期效应非常显著匹配任务的主效应显著F27030468p0001SOA和匹配任务的交互作用不显著F62102010p005对任务2正确率的方差分析结果表明SOA的主效应不显著F31051570p005随着SOA的延长在任务2上的正确率下降匹配条件的主效应显著F27012177p0001SOA和匹配条件的交互作用也不显著F62101693p005讨论RSB模型假设任务和任务的反应选择是独立的系列的在任务的反应选择完成之后也就是等待中枢瓶颈释放之后任务的反应选择才开始加工认为任务的反应选择对任务的信息加工产生显著的影响但任务的反应选择对任务的各加工阶段不会产生相应的影响而模型假设任务和任务的反应选择被并行得到加工但加工能量的总量是有限的出现效应的原因在于高重叠任务的加工过程中有限的能量被分配被两个任务上导致两个任务可用的加工能量都减少从而使和都产生相应的延长该模型允许多重刺激同时加工当能量被两个或多个任务同时共享时两种或多种任务的加工速度都会减慢本实验目的就在于探讨任务和任务的选择反应是系列加工还是平行加工以及检验不同难度的任务对任务的选择反应是否产生显著地影响根据实验结果在声音任务上SOA的主效应达到了显著水平出现了随着SOA的缩短RT1缩短正确率降低的现象说明视觉任务的反应选择对声音任务的加工产生了显著的影响在部分匹配条件下声音任务的反应时最长正确率最低相反在完全匹配和不匹配条件下二者的正确率相差不大而前者的反应速度比后者要快对这一现象的解释说明在加工声音任务时视觉任务的中枢瓶颈也参与了加工并共享了有限的注意资源从而当视觉任务难度增加时SOA很短时视觉任务从声音任务上获得较多的注意资源被试为了完成视觉任务就很快结束了声音任务相应的正确率也就难以保证并出现下降的趋势当SOA短时声音任务的反应速度加快反应时就短但当SOA较长时声音任务的反应速度变慢反应时就长这充分说明了当声音任务和视觉任务呈现的间隔时间较长时被试有充足的时间和能力较从容地完成对声音任务的加工后在完成视觉任务的加工但当声音任务和视觉任务呈现的时间间隔较短时声音任务尽管先要完成其中枢加工但视觉任务的出现使视觉任务开始从声音任务中抢夺有限的注意资源被试为了顺利完成两种任务尤其是为了顺利完成视觉任务不得不加快对声音任务的反应速度同时在视觉任务上SOA的主效应也达到了显著水平即随着SOA的延长视觉任务缩短正确率升高表明声音任务的反应选择对视觉任务的加工产生了显著的影响在视觉任务上PRP效应显著对这一现象的解释RSB模型和模型都认为在短的SOA条件下视觉任务的加工过程非常依赖于声音任务中枢反应选择持续时间的长短RSB模型认为SOA越短RT2越长视觉任务等待声音任务完成反应选择的时间会直接相加到RT2上CCS模型认为SOA越短声音任务和视觉任务共享有限的中枢能量的时间越长视觉任务的反应选择得到100中枢能量的时间越晚由于和声音任务共享有限的中枢能量声音任务占有绝大部分的能量比例视觉任务的中枢反应选择在能量共享期间加工速度变慢直到拥有100的中枢能量时其加工速度才等同于单任务情景中的加工速度导致视觉任务加工时间的延长会直接相加到RT2上以往研究结果表明深浅语义加工在加工速度和正确率上有着很大的差异本文以深浅语义加工作为视觉任务来说明深浅语义加工间的差异在同一SOA条件下被试对完全匹配和不匹配词的反应速度快于部分匹配也就是说在同一条件下有限的心理资源适当分配之后对浅层语义的加工速度较快而在正确率上浅层和深层语义加工相差不大其中的原因是由于加工的深度越深所占用的心理资源就越多加工速度就越慢相反浅层语义加工占用的心理资源较少加工的速度相对比较快结论1在不同双字组词条件匹配的双任务作业中声音任务的反应选择对视觉任务的加工产生了显著的影响在视觉任务上效应显著同时在视觉任务上完全匹配条件下反应速度最快部分匹配条件下反应速度最慢在声音任务上同样存在随着缩短反应时增加正确率下降的趋势视觉任务的反应选择对声音任务的反应选择同样产生了显著的影响表明当声音任务的反应选择占据中枢瓶颈时三种不同条件的匹配任务和声音任务在中枢瓶颈中并行得到了有效的加工3实验结果表明在双任务情境下人类的认知加工是平行的用CCS模型解释当前的理论更为合理修改意见把英文状态下的标点符号修改为中文状态下的标点对英文单词数字全部用TimesNewRoman字体把文中标示的部分进行修改后即可定稿在定稿前给我打印稿我看没什么问题后就定稿在下一稿给我之前请通读全文保证文字准确流畅排版格式按学校教务处本科生论文规范排版排版时去掉段落间距时间不是很多了请抓紧修改该修改结果请保留作为论文三稿最后还要打印上交教育学院办公室吴彦文参考文献1吴彦文游旭群双任务情境下心里旋转的并行加工机制心理学报20073957857942吴彦文辛红娟分离色词的词义与颜色对Stroop效应加工的影响天水师范学院学报201030511511734丁洁对模型的实证研究职业教育研究CraikFIMLockhartRSLevelsofProcessingAFrameworkforMemoryResearchJVerbalLearningandVerbalBehavior197211詹卫东词的语义分类在汉英机器翻译中所起的作用以及难以处理的问题见陈力为编语言工程北京清华大学出版社1997致谢在毕业之际惜别之情油然而生惜别一种舒适的生存状态惜别一段美好青春时光惜别尊敬的老师与亲爱的同学和我度过四年的母校论文的完成得益于我最尊敬的导师吴彦文老师论文的如期完成凝聚了老师的心血让我感受到的是老师渊博的学识严谨的治学态度对工作和生活的热情对学生的无微不至以及时时展现出来的无限创造力而学到的我想更多的应该是思考与创新及对问题把握的敏锐性与综合性在这里对老师深深的说一声老师谢谢您在此我还要感谢感谢大学四年我所有的授课老师衷心的谢谢他们对我的教诲和帮助大学学业的顺利完成更离不开我亲爱的父母亲他们是我背后的有力支持当我遇到问题时不管在学习还是生活方面都会得到他们的安慰和鼓励是我能够勇敢的面对挫折和失败谢谢我亲爱的父母亲惜别四年同窗这四年里欢声笑语共同成长进步很感谢我可爱的舍友们对我学业和生活的支持与帮助感谢我的同班同学们你们是我永远的记忆我的同窗我的同门我们像一个大家庭一样生活在四年来你帮我扶不断前进这种生活是幸福的无尽留恋要感谢的想感谢的太多无法一一列举但我将带着你们的支持继续前进让自己生活的更好张少锋2012年4月18日