幼儿园德育工作总结.docx

幼儿园德育工作总结 一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.  为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，树立榜样教育；同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，此外，我们还注意随机榜样教育，及里对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说 谁做了什么好事？ 激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。  二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。  有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础， 学习哪些本领？最喜欢什么？最能干的是什么？ 这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：帮助分餐盘、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成 我行 、 我能做到 、 我爱集体 的心理意识和自信，同时为集体服务。  三、密切家园配合，注意品德教育的一致性。  家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家长开放日等形式，及时把教育信息、各项活动安排等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的发展。  四、将德育工作渗透与游戏中。  在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如 请 , 谢谢 , 对不起 等,不讲脏话,不争抢玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。  1、我班是小班，整体思想品德状况不大理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性的太差（如：一小部分幼儿不会自己吃饭，小便要老师脱穿裤子，基本的常规都没有。）： 不能独立完成自己力所能及的事。  2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。  3、心中有他人的意识不足，不懂谦让。  4、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流，等不尊重成人的劳动。  5、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。  6、文明行为习惯缺乏，少部分幼儿不懂礼貌，爱打架，说脏话。  二、措施、内容：  针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：  （一）常规教育，常抓不懈。  1、班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。  2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。  3、开展系列活动，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子  4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。  5、 有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。  （二）学习标准，培养习惯。  1、 学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。  2、 学习先进园的德育工作经验，用于实践。  3、 学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。  具体的措施如下：  一、 日常生活中渗透品德教育  幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。  晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说 早上好 再见 ，。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。  课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。  进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服 饭来张口、衣来生手 的不良习惯。  午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。  离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。  二、教育活动中的品德教育  1.培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的关心爱护。  学期初，为了使小班 幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高