名人故事活动设计

《讲名人故事》第二课堂活动设计 【活动目的与德育点】 1 进一步培养学生搜集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。 2. 通过讲名人小故事，锻炬孩子们口语表达能力，培养学生良好的倾听的习惯。 3. 通过表演名人的小故事，张扬孩子的个性，增强其自信心，感受名人的点滴生活，从中受到 在陶和启迪。 【活动准备】 1 ， 了解名人故事。 2. 班《走近名人》 手抄报- 【活动过程】 一、回顾导入。 1，回顾本单元认识的四位名人。 2，谈话引入本次主题。 二、激发兴趣- 1 ，师: 同学们都搜集了哪些名人的故事呢? 2. 抽生交流。(和孔子、列宁、比尔盖茨……) 3.，师小结。 4适时谈话引入【〔品张海迪的故事) 张海迪 五岁时患有有苦血管瘤医生就宣判了，她的命运。像这种高位截瘫病人，一般很难活过 27 岁。 可是坚强的张海迪。她趴在床上，用胸膊支撑着身体，学拼音，学查字典，学汉字。全化着自 已。 学完了小学、中学、大学、硕士研究生的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，还 自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。从大家的眼神中我看到惊讶，看到了感动。 5 过渡: 老师也搜集了一些名人的资料，有的是大家热悉的，有的是大家不邹悉的，有的虽然 已经逝去, 但是他们依然活在人们的心中。 今天我们就来开个名人故事会, 一起来讲一讲名人的故事， 好吗? 三、试讲故事。 1. 提出要求:请大家一起来出谋献策，我们怎样做才能成为合格的听众，使我们的故事会开的图 满成功? 2. 教师强调课件出示: 能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 3.， 课件出示: 一、倾听 二、请教 三、商讨 4.。 请一位学生示范讲故事。(3 分钟)  5评价。 四、寻找“故事大王"。 1，以小组为单位，由课前挑选出一位“故事大王”为大家讲故事。 《1) 讲故事的同学尽基用生动的语言打动同学。 (2) 其他的同学认真倾听，尽量不要打断。 《3) 听完后有礼貌的提出你没有听明白的地方或是提出你的不同的意见与同学商讨- 2 学生小组交流，教师参加一部分的小组的活动，发现问题，及时辅导。 3，小组代表上人台讲故事，教师相机进行指导。 4评选优秀的故事大王，赠送礼品。 五、畅谈感想，学习品质。 1.，生表演《周恩来小时候的故事》。 2. 教师提问: 听了 “故事大王”讲的名人故事，看了小演员表演的《周恩来小时候的故事》你 想说些什么? 从这些名人的身上学到什么昵? 大家谈谈读完故事后感受。 3. 指名回答。 4。师小结。(从和区和苑奶奶到区苑妈妈到我们在座的小朋友，他们的故事影响了一代又一代的人。 就像张海迪阿姨。张海迪说:“我像颖流星，要把光留给人间。 ”她怀着这样的理想，不仅经受住了老 天给她最严峻的考验, 还经常帮助扳寡老人和残疾儿童, 她以自己的演讲和歌声鼓舞着无数青少年奋 发向上。她看上去很快乐，哪怕是在病痛折磨的时候，她也是一副灿烂的笑脸。你们知道什么力量支 撑着她，让她创造出一次又一次的生命奇迹。 5. 课件出示，教师朗读。张海迪说:“在生活的道路上，我也给自己树立了几个学习的榜样，他们时 刻激励着我，遇到困难和问题时，我自己从他们那里汲取力基，保尔*科察金是我一生学习的榜样， 给群众治病时,我常常想起白求恩; 在学习遇到困难时, 我常常想起居里夫人; 生活低沉阴郁的时候， 我常常激励自己向海伦那样热爱生活-” 六、活动小结: 同学们，我们的生活，总不是一帆风顺，可能经历困难、坎坷、挫折，当大家感到伤心、难过、 力不从心的时候，读一读名人的故事，想一想他们曾经的遗遇，学一学他们优秀品质，陈老师相信大 家一定能够从这些名人身上汲取力量，让我们的生活充满活