部编版必修上册1.《沁园春·长沙》教学设计（表格式）.doc

部编版本语文高中必修一沁园春长沙教学设计课题沁园春长沙单元一学科语文年级高一学习目标抓住关键词语体会词中描绘的意象理解景中寓情情中显志的特点学习诗词鉴赏的方法技巧感受诗人的博大情怀和革命壮志背诵课文重点通过品味意象感悟词中阔大的意境领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概难点从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写领会浪遏飞舟的深刻含义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课忆秦娥娄山关毛泽东西风烈长空雁叫霜晨月霜晨月马蹄声碎喇叭声咽雄关漫道真如铁而今迈步从头越从头越苍山如海残阳如血年月这首词中有两句话我们经常拿来勉励自己你知道是哪两句吗雄关漫道真如铁而今迈步从头越大家看这首词的写作时间是年是的这是毛泽东在年写的一首慷慨悲烈雄沉壮阔的词你能感受到这种情感吗大家一起来大声朗读此作通过在战争中积累了多年的景物观察以景入情情中有景从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景表现了作者面对失利和困学生大声朗读诗歌大胆说出自己的理解和感受不求统一贵在参与大胆表达学生根据教师的提示一步步地去理解诗歌的内涵和整体风格难从容不迫的气度和博大胸怀今天我们要学习毛泽东的另外一首词写于年地点在长沙主席想通过这首词表达什么情感呢下面我们就一起来学习讲授新课一检查预习识记下列生字的字音字义湘江橘子洲漫江百舸寥廓挥斥遒遏沁寥廓高远空阔峥嵘山势高峻比喻超越寻常不平常书生意气指青年学生意气奔放二文化常识沁园春词牌名词又称为曲子词长短句诗余乐府等是我国传统诗歌中的一种特殊体裁起源于隋唐之际大盛于宋它原本是配合燕乐曲调的歌辞在发展过程中渐与音乐分离成为纯粹的文学样式词牌最初是特定的词乐曲调的名称后来成为特定的词体格式的标目长沙题目词的题目可用可不用词的特点调有定格句有定数字有定声词的分类小令字以内中调一字长调字以上一首词有的只一段称为单调有的两段称双调有的三段或四段称三叠或四叠词的风格豪放婉约学生在课本上标画并大声朗读识记学生识记整理归纳夯实基础了解关于词的常识积累词牌由来沁园为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林据后汉书窦宪传记载沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势竟强夺公主园林后人感叹其事多在诗中咏之三作者介绍毛泽东年月日年月日字润之湖南湘潭人伟大的马克思主义者无产阶级革命家战略家理论家至年毛泽东担任中华人民共和国最高领导人因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席被人们尊称为毛主席毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一时代杂志也将他评为世纪最具影响人之一代表作七律长征沁园春雪等毛泽东在长沙年岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙开始了他在此地长达年之久的求学和革命斗争生活自年至年他在省立第一师范学校读书年月与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会五四时期他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动主编湘江评论发表了一系列重要论文引起了全国进步思想界的重视随后又领导了驱逐湖南督军兼省长皖系军阀张敬尧的斗争年月他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组年月中国共产党诞生后又组建了中共湘区毛泽东大家都非常熟悉学生先介绍背诵学过的毛主席诗词教师再做补充说明学生自读知人论世便于了解诗歌创作的时代背景和诗人的情感态度介绍青年毛泽东在长沙的革命活动便于理解本词表达的情感委并任书记年月他离开长沙赴上海广州等地继续从事革命工作四写作背景这首词作于年当时革命运动正蓬勃发展毛泽东直接领导了湖南的农民运动但同时国民党右派阴谋篡夺革命领导权共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导这年深秋毛泽东去广州主持农民运动讲习所在长沙停留重游橘子洲怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情写下这首词五朗读诗歌注意语气语调和节奏独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯曾记否到中流击水浪遏飞舟六整体感知这首词写了什么内容表达了词人什么情感词中蕴含了作者怎样的人生追求该词上片描绘长沙秋景下片作者回忆青年时代革命斗争生活抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任蔑视反动统治者改造旧中国的豪情壮志七品读技巧根据词的写作特点找出相关内容学生齐读学生听读模仿朗读学生自由诵读找名学生范读学生概括信息学生先说方知人论世朗读时通过对语气语调和节奏的把握能更准确地读出诗人的情感教师鼓励梳理鉴赏思上片写景何时何地何景寒秋湘江橘子洲头山林江舸鹰鱼万类霜天下片叙事抒情何人何事何情百侣曾游同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯到中流击水浪遏飞舟八新知讲解诵读诗词上片内容词人所写秋景和一般秋景有何不同在横线上填入合适的词语看生机勃勃之景生济世苍生之情你知道哪些写秋景的诗词与本词有何不同枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯马致远天净沙秋思一声梧叶一声秋一点芭蕉一点愁三更归梦三更后徐再思水仙子夜雨碧云天黄叶地秋色连波波上寒烟翠范仲淹苏幕遮秋景特点萧瑟凄凉悲愁解读上片独立寒秋湘江北去橘子洲头解读开头三句点明时间地点何写景抒情的独特环境把自己置身于秋天的广阔背景之中把读者带进一个高远的深秋境界独立寒秋图思考独立能否换为站立直立为什法技巧教师再指导学生思考很快回答一般秋景的特点再思考本词的景物特点齐读思考路比较鉴赏体会诗歌中炼字的技巧么举例诗句李白独坐敬亭山相看两无厌闲适柳宗元独钓寒江雪隐逸晏殊独上高楼望尽天涯路超脱明确独立既表明一个人更显示诗人砥柱中流的气概高大伟岸踌躇满志中间七句描绘了一幅什么样的画面明确看万千山峰全都变成了红色一层层树林好像染过颜色一样江水清澈澄碧一艘艘大船乘风破浪争先恐后鹰在广阔的天空飞鱼在清澈的水里游万物都在秋光中争着过自由自在的生活湘江秋景图思考在这几句诗句中你认为那些字用的比较好为什么万山红遍山多红的广层林尽染因山势起伏而成的树木的高低拟人秋之深漫江碧透水深而宽水澄澈洁净百舸争流船多热闹鹰击长空鹰的矫健有力鱼翔浅底鱼的自在快活哪一个字引出词人所见之景有什么特点角度有什么不同看领字领出下文内容万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底作者的观察地点由山上到江中到天空观察角度由远眺到近观到仰视到俯瞰由远及近由高到低自由说不拘泥一种答案自由发言结合之前学过的写景角度来回答再次强化炼字的重要性上片小结动静结合色彩鲜明一派生机盎然之秋景词人面对生机勃勃美丽壮阔的秋景生发出什么感慨怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖国命运和革命未来进入了理性的思考提出谁是大地主宰的问题革命领导权问题怅写出词人思绪万端百感交集问又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问表现了诗人的胸怀与抱负自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝看生机勃勃之景生济世苍生之情诗的品评在意境的高下而意境的高下又决定于人的品格的高下毛主席具有博大的胸襟奋发向上永不消沉的乐观性格故其诗歌也充满豪情壮志体现了主席博大的胸襟与凌云壮志解读下片携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯曾记否到中流击水浪遏飞舟峥嵘岁月图思考到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮词人是否做了回答恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯明确一个恰字统领七句写革命活动形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概同学们正当青春年少意气风发才华横溢激情奔放学生齐读学生填词语学生背诵上片学生齐读学生一起说概括上片内容过渡到下片下片小结敢说敢做革命斗志十分旺盛评论国家大事把权贵视为粪土以设问句结尾曾记否到中流击水浪遏飞舟对上片谁主沉浮的巧妙回答革命青年以天下为己任有肩负着国家兴亡主宰民族命运的豪情壮志艺术地回答了谁主沉浮这一问题下片由忆字领出回忆内容当年的那段峥嵘岁月革命青年在一起谈论国家大事一起到水流的中心去游泳体现了青年一代博大胸襟壮志凌云乘风破浪砥砺前行九合作探究有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写有人认为是虚实结合既写毛泽东当时眼前的实景又暗含当时中国各地的自然景观和政治形势你怎么看观点一实景因为当时作者只是站在湘江的橘子洲上不可能看到全国各地的自然景观而且全国各地秋景也不同观点二虚实结合诗词的魅力不仅仅在于写实更多的是想象和联想每个人可以结合自己的阅读体验读出不同的内容词中所写既是湘江之景也是祖国大地之景既指自然景也暗含社会形势万类则包含了所有种种十课堂练习下列成语使用正确的一下是电视剧恰同学少年以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活的故事登上仰慕已久的泰山同学们眼界大开他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏一会儿举目仰望远处的落日学生自由表达学生根据课堂所学回答深入思考探究情感强化基础知识的落实明确成语的含义和用法归鸟指点江山心潮澎湃近年来一些正值豆蔻年华的青年小伙子沉迷在网吧里从而荒废了学业浪费了青春真让人痛心诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔米勒的作品多以二战为背景反映的是峥嵘岁月中罗马尼亚裔德国人的生活十一拓展提高水调歌头重上井冈山毛泽东久有凌云志重上井冈山千里来寻故地旧貌变新颜到处莺歌燕舞更有潺潺流水高路入云端过了黄洋界险处不须看风雷动旌旗奋是人寰三十八年过去弹指一挥间可上九天揽月可下五洋捉鳖谈笑凯歌还世上无难事只要肯登攀这首词在写景上有什么特点过了黄洋界险处不须看抒发了作者怎样的感情参考答案抓住故地的新颜来写描绘了一幅欢快而充满生机的画面抒发了作者自信豪迈乐观的壮阔情怀充满了对革命事业必胜的信念十二作业布置背诵本词诵读毛泽东其他诗词完成练习册相关习题预习下一课学生先自读作答然后同学间再交流最后给出答案总结自己的收获巩固提升提高阅读与理解的能力课堂小结这节课我们学习了毛主席的诗词感受到了一代革命青年的壮志豪情他们的英气勃发他们的博大的胸怀和敢为天下先的美好品格希望大家学完这一课后后能有所启示如何绽放自己的青春如何去实现自己的理想如何保持一颗积极的心态让自己的生命蓬勃而信念依存学生说出自己的收获和体验谈一谈短期目标和长远打算结合青春的话题引导学生树立积极的世界观和人生观板书景看人忆事情博大胸襟壮志凌云乘风破浪砥砺前行学生板书给出课文要点教师适当归纳总结及时总结要点提示训练学生的概括能力