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赠你一世星辰许我半生风月
上传于：2024-05-23
高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是高等教育形式与结构的完善。
精英化不属于高等教育发展的新趋势。
个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于促进个人理智的发展。
教育目的是指人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的形式结构。
我国高等教育科类结构的调整目标是与产业结构一致。
19世纪初高等学校出现的新职能是发展科学。
关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张教师中心论。
专业是属于教育学范畴的概念。
学科水平这一指标常用来作为衡量高等学校办学水平高低的标志。
具有自行修订教学计划权力的是各级各类高校。
高等学校教学过程的规律包括：教学相长、教学科研互动、教学的发展性。
教学过程的中心环节是课堂教学。
学生在教师指导下进行自学的教学方法被称为学导式教学法。
教学风格的形成是教师教学艺术上成熟的重要标志。
把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到领一门学科问题的研究中，这种科研选题的方法称为移植法。
“专业发展学校”的社会服务职能主要体现在形成了新型的教师培养模式。
我国的校务委员会实质