2019年怒江教师招聘考试押题卷三

12019年怒江教师招聘考试押题卷三一单选题1学生在学习拼音时利用事物的形象记忆例如m像两个门洞h像一把小椅子这种学习策略属于A复述策略B资源管理策略C组织策略D精细加工策略2影响迁移的主要因素有相似性原有认知结构和A学习方法B学习定势C学习时间D学习内容3从完整的问题解决过程来看是首要环节A理解问题B提出假设C发现问题D检验假设4学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是A学前阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段5下列方法不属于行为矫正治疗的是A自由联想B系统脱敏C厌恶疗法D强化和惩罚6以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革A从关注学科转向关注人B从重理论学习转向重实践操作C从教会学生知识转向教会学生学习D从以教育者为中心转向以学习者为中心7苏霍姆林斯基说教师成为学生道德上的指路人并不在于他时时刻刻都在讲大道理而在于他对人的态度对学生对未来公民的态度能为人师表在于他有高度的道德水平这句话说明教师职业道德应具有A鲜明的继承性B强烈的责任性C独特的示范性D严格的标准性8学生赵某因考试作弊受到学校记过处分赵某对学校给予的处分不服依照教育法的规定他有权向当地教育行政部门提出A申请B控告C申诉D诉讼9国家中长期教育改革和发展规划纲要20l02020年提出教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利关键是A起点公平B机会公平C过程公平D结果公平210教育可以为国家培养合格的公民体现了教育的A经济功能B文化功能C人口功能D政治功能11最早提出学习过程是学一思一行过程的教育家是A孔子B孟子C荀子D墨子12美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张被称为A白板说B从做中学C儿童中心主义D实质教育派13一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是A教育超前于政治经济发展B教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济发展不平衡D政治经济制度决定教育发展状况14我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制15杜威认为学校科目相互联系的真正中心不是科学不是文学不是历史不是地理而是儿童本身的社会活动该观点体现的课程理论是A知识中心课程论B学生中心课程论C社会中心课程论D后现代主义课程论16把学生按智力测试和学业成绩分为不同水平的班组教师按着不同班组的水平教学是哪种教学组织形式A分层教学B小组合作C小班教学D个别教学17某某同学在班里表现最好这种评价属于A目标评价B目标游离评价C绝对评价D相对评价18既是德育客体又是德育主体的要素是A教育者B受教育者C德育根源D德育大纲19班主任坚持让学生自己管理班级引导学生自已制订班级规定这一规定属于A群体凝聚力B群体规范C课堂气氛D人际关系19班主任坚持让学生自己管理班级引导学生自已制订班级规定这一规定属于A群体凝聚力B群体规范C课堂气氛D人际关系二多选题1教育对政治经济制度的促进作用主要表现在A教育促进经济繁荣B教育促进民主3C教育为政治经济培养所需要的人才D教育是一种影响政治经济的舆论力量2下列持遗传决定论认识观点的是A洛克的白板说B高尔顿的血统论C柏拉图的三等论D基督教的原罪说3素质教育的特征具体包括A教育价值的多元化B教育对象的全体性C教育空间的开放性D教育内容的基础性E教育目标的全面性4现代学校制度的价值追求包括A优化教育秩序B推进教育公平C促进教育均衡发展D保证师生人格尊严5学生的本质属性的内涵包括A学生具有思想与情感B学生具有与成人相同的身心特点C学生有获得教育与关爱的需要D学生以学习为主要任务6根据课程内容的组织形式可以把课程类型分为A选修课程B必修课程C分科课程D综合课程7课程设计的表现形式有A课程计划B课程标准C课程模式D教材8讲授法是课堂教学中最常用的方法有效的讲授应遵循等要求A讲授内容具有系统性和逻辑性B讲授层次分明且重点突出C注重语言表达技巧D与其他方法配合使用9当代教学组织形式的发展趋势是A多元化B综合化C个别化D组织化10德育途径于要有A班主任工作B课外活动C政治课教学D共青团活动三判断题1万般皆下品唯有读书高属于内在学习动机2奖励是塑造行为的有效手段因而奖励越多越好3定势对解决问题既有阻碍作用也有推动作用4动作技能与肌肉运动有关与大脑无关5创造力并不是少数人才有的是每个人都有的潜能6学校中的非正式群体都是对立型消极型的47教师积极健康的情绪是教师心理健康的最重要标志8信息技术教育是我国新的基础教育课程体系中设置的选修课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程9教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以10陶行知先生的捧着一颗心来不带半根草去的教育信条体现了教师崇高的道德修养四案例分析1针对如何对待自己做过的数学题王老师引发并组织学生进行讨论最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本做题不顺畅掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上分析教师这样引导学生的目的阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律2心理学实验和相关研究证明对理解的知识有复习的学生较无复习的学生记忆保持效果好如果没有对所学内容进行巩固复习则记忆保持的较少遗忘的较多即使只有一次复习其记忆保持的效果也会提高复习是防止知识遗忘巩固知识的基本途径是提高知识保持效果的重要条件但复习并不等于机械重复保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短而取决于复习活动的合理组织为了促进知识的保持避免知识的遗忘必须注意合理地组织复习那么如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持呢参考解答一单选题1育萃专家解析D解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略常用的精细加工策略记忆术位置记忆法缩简和编歌诀谐音联想法关健词法视觉联想做笔记提问生成性学习利用背景知识联系实际2育萃专家解析B解析影响学习迁移的因素有多种如年龄智力等但最基本的影响因素有三种即相似性学习者原有的认知结构和学习的心向与定势53育萃专家解析C解析问题解决的基本过程发现问题一理解问题一提出假设一检验假设发现问题是问题解决的首要环节4育萃专家解析C解析初中阶段是人生观开始形成品德两极分化的关键期6育萃专家解析B解析新课改的教学观强调教学从教育者为中心转向学习者为中心教学从教会学生知识转向教会学生学习教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程教学从关注学科转向关注人7育萃专家解析C解析苏霍姆林斯基的话可归纳为教师职业道德中的为人师表体现了教师要为学生做示范做榜样8育萃专家解析C解析中华人民共和国教育法第四十三条规定学生对学校给予的处分不服可向有关部门提出申诉9育萃专家解析B解析国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年提出把促进公平作为国家基本教育政策教育公平是社会公平的重要基础教育公平的关键是机会公平基本要求是保障公民依法享有受教育的权利重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体根本措施是合理配置教育资源向农村地区边远贫困地区和民族地区倾抖加快缩小教育差距教育公平的主要责任在政府全社会要共同促进教育公平10育萃专家解析D解析教育的政治功能教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务教育通过思想传播制造舆论为统治阶级服务教育是促进社会民主化的重要力量11育萃专家解析A解析孔子把学习过程概括为学思行12育萃专家解析C解析美国实用主义教育思想的代表人物是杜威针对学生在教学中的地位他提出了儿童学生中心这被称为儿童中心主义13育萃专家解析C解析教育相对于政治经济制度有两种情况一种情况教育的思想和内容往往落后于政治经济制度的发展特别是当旧的政治经济制度消亡之后旧的教育思想和教育内容仍然存在另一种情况教育的发展超过政治经济制度的发展14育萃专家解析C解析壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制首次规定男女同校15育萃专家解析B解析杜威是学生中心课程论的代表人物他主张以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程学生是课程的核心学校课程应以学生的兴趣或生活为基础16育萃专家解析A解析分层教学又称分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上根据学生能力成绩分组进行编班的教学组织形式17育萃专家解析D解析依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣而不考虑他是否达到教学目标的要求属于相对评价18育萃专家解析B解析受教育者既是德育客体又是德育主体19育萃专家解析B解析群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想行为和评价标准群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来而小学生的舆论主要受教师的导向20育萃专家解析C解析弗洛伊德是精神分析心理学的代表人物二多选题2育萃专家解析BCD解析洛克的白板说认为人生下来就是一块白板一切都是外部形成的是环境决定论3育萃专家解析ABCDE解析素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育具体特征如下教育对象的全体性教育内容的6基础性教育空间的开放性教育目标的全面性教育价值的多元化注重学生创新精神和实践能力的培养培养学生的主体意识注重学生个性健康发展着眼于学生的终身可持续发展4育萃专家解析ABCD解析现代学校制度的价值追求优化教育秩序推进教育公平促进教育均衡发展保证师生人格尊严5育萃专家解析ACD解析学生的本质属性包括三个方面一是学生是具有发展潜能的人即学生是发展中的人学生是具有思想与情感的个体学生具有独特的创造价值二是学生是有发展需要的人三是学生是教育的对象即学生以学习为主要任务学生在教师指导下学习学生所参加的是一种规范化的学习6育萃专家解析CD解析根据课程内容的组织形式将课程分为分科课程和综合课程根据课程的实施要求将课程分为必修课程和选修课程7育萃专家解析ABD解析课程计划学科课程标准教科书教材是课程设计的三个层次即课程设计的三个表现形式8育萃专家解析ABCD解析运用讲授法的基本要求讲授的内容要具有科学性系统性和思想性要注意讲授的方式层次分明重点突出要讲究教学艺术努力提高语言表达水平加强与其他教学方法的配合9育萃专家解析ABC解析当代教学组织形式的发展趋势即教学组织形式的多元化综合化个别化10育萃专家解析ABCD解析德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道又称为德育组织形式德育途径有以下方面思想政治课与其他学科教学社会实践活动课外校外活动共青团组织的活动校会班会周会晨会时事政策的学习班主任工作三判断题1育萃专家解析解析万般皆下品唯有读书高属于外部学习动机3育萃专家解析解析定势对解决问题有时起阻碍作用有时起推动作用4育萃专家解析解析动作技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式它是通过大脑皮层的运动区后由肌肉肌健以及关节运动而形成的5育萃专家解析解析每个人都有创造力只是被开发的程度不同6育萃专家解析解析在同伴交往过程中一些学生自由结合自发形成的小群体称为非正式群体非正式群体对学生个体和正式群体既有积极影响也有消极影响故题干说法错误7育萃专家解析解析教师体理健康要求具有稳定而积极的教育心境教师的教育心理环境是否稳定乐观积极将影响教师整个心理状态及行为也关系到教育教学效果8育萃专家解析解析我国基础教育课程改革纲要试行中指出从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程其内容主要包括信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践以及劳动与技术教育9育萃专家解析解析教师职业道德是调节教师与他人与社会等的关系时所必须遵守的基本道德规范10育萃专家解析解析陶行知先生的捧着一颗心来不带半根草去指出了教师的敬业奉献精神体现了教师崇高的道德修养四案例分析71育萃专家解析1教师这样引导学生的目的是加深学生的记忆利于提高学生的数学成绩2用黑红不同颜色的笔记录数学题符合的规律如下符合感觉对比规律不同刺激作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象叫感觉对比黑色和红色同时作用于视觉感受器形成感觉对比符合知觉选择性的规律人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性运用无意注意规律组织教学活动引起学生对教学内容的兴趣使学生在课堂上轻松地集中注意2育萃专家解析艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们遗忘的进程是不均衡的遗忘的速度是先快后慢的影响遗忘的因素是多方面的如识记材料的性质识记材料的位置识记材料的数量学习程度的多少识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等因此运用遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持可以从以下几方面着手1明确记忆目的增强学习的主动性有目的才会有动力才会有责任感和主动性2理解材料的意义少用机械记忆研究表明意义记忆的材料保持时间长利用提取快受干扰少3对材料进行精细加工促进深度理解深度理解即理解材料的意义对材料进行分析把它的观点论据以及逻辑标示出来然后概括并确切地叙述出来精加工的材料组织得好提取的线索多利用也更容易4运用组块化策略合理组织材料利用组块化策略知识保持得比较牢系统性比较强5运用多重编码方式提高加工质量对信息进行转换使之适合于记忆储存研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆6注重复习方法防止知识遗忘防止遗忘的方法及时复习经常复习合理分配时间做到分散复习与集中复习相结合反复阅读与试图回忆相结合复习方法要多样化运用多种感官参与复习