2019年红河教师招聘考试押题试卷十三

12019年红河教师招聘考试押题试卷十三一单选题1人格结构中的核心成分是A能力B气质C态度D性格2根据埃里克森的人格发展阶段理论36岁儿童所要解决的主要矛盾有A自主感对羞怯感B主动感对内疚感C勤奋感对自卑感D自我同一性对角色混乱3以下不属于联结学习理论的观点是A学习的实质是形成刺激与反应的联结B联结需要通过试误而建立C原有知识结构对学习十分重要D学习的成效影响后继学习4一个偶然机会家境困难的小明读到香港艺人刘德华的成功故事尽管刘德华先生不具有特别优势但他作为一个演员特别热爱演艺事业做事认真坚持不懈演技越来越娴熟也成为观众最为喜欢的演员之一刘德华的故事使小明深受启发从此小明以刘德华为榜样认真做事踏实做人并不断告诫自己只要坚持只要勤奋做刘德华那样的人自己终有一天也会像刘德华一样在自己本职工作中取得成功根据班杜拉的观察学习理论小明的行为是哪一强化的结果A直接强化B替代强化C自我强化D效果强化5周末小明同学认真完成作业后被允许玩半小时电子游戏这种强化方式是A负强化B正强化C消退D惩罚6衣食足而知荣辱仓凛实而知礼节这句话反映人的需要具有A自然性B层次性C选择性D动力性7学生在学习遇到问题时向同学求教该行为属于学习策略中的A认知策略B精细加工策略C元认知策略D资源管理策略8学生已经有了鸟的观念再学习百灵鸟这种动物这种学习是A下位学习B上位学习C命题学习D并列结合学习9小红在做数学习题时能把各种解法逐一列出并加以尝试最终找到一个最佳解法小红的这种解题的方法属于A归纳式B启发式C算法式D推理式210在课堂上某教师注重创造自由气氛鼓励学生自由发表意见不把自己的意见强加于学生该教师对课堂管理的领导方式主要属于A参与式B监督式C放羊式D控制式11教学过程中教师给学生以足够的关注和期望学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为这种心理效应是A南风效应B霍桑效应C皮格马利翁效应D巴纳姆效应12新课程整体设计九年一贯的义务教育课程在初中阶段A以综合课程为主B以分科课程为主C分科课程与综合课程相结合D以分科课程为主综合课程为辅13在教育法律关系中中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的A主体和主体B主体和客体C客体和客体D客体和主体14中华人民共和国教师法适用于A在学校中从事教学工作的教师B所有教育机构中从事教学工作的教师C在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师D其他教育工作者15首次详细论证了班级授课制的教育著作是A雄辩术原理B普通教育学C大教学论D教育学16教育的普及成人教育的迅速发展传统教育走向终身教育等都体现了现代教育的A生产性B科学性C民主性D商品性17提出灵魂说自由教育思想的教育家是A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D昆体良18随着信息技术和人工智能的快速发展许多行业的工作人员会越来越多地被自动化系统和机器人系统替代人们开始思考未来该如何应对职业选择的压力学校的教育教学该向何处走这一现象较好地体现了生产力发展对的制约作用A人才培养规格B教学内容C教育发展规模D教育发展速度19青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是A顺序性B阶段性C稳定性D个别差异性20教育目的的个人本位论主张3A根据人的本性和发展需要来规定教育目的B社会价值高于个人价值C教育目的应以学校需要为出发点D根据社会的需要来确定教育目的二多选题1根据新知识与原有认知结构的关系知识学习可分为A上位学习B下位学习C符号学习D并列结合学习2下列选项不属于创造性思维的特点是A深刻性B灵活性C敏捷性D流畅性3学生在课堂中违反课堂规则妨碍及破坏课堂教学活动的正常进行时教师可采取的措施有A运用积极的言语调控B合理运用惩罚C运用非言语手段调控D对学生进行心理辅导4学校心理辅导的途径有A开设心理辅导活动课B结合班级团队活动开展心理健康教育C个别心理辅导或咨询D小组辅导5我国新课改倡导的新型学习方式是A自主学习B掌握学习C合作学习D探究学习6教师职业道德修养的基本原则有A坚持知与行的统一B坚持动机与效果的统一C坚持继承与创新相结合D确立可行目标坚持不懈努力7教师有下列情形之一的由所在学校其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘A故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B体罚学生经教育不改的C品行不良影响恶劣的D侮辱学生影响恶劣的8校风是学校文化的统一体A物质文化B精神文化C制度文化D地方文化9关于社会政治经济制度对教育制约作用的说法正确的是A社会政治经济制度决定教育的领导权4B社会政治经济制度决定受教育的权利和程度C社会政治经济制度决定教育目的的性质和教育内容体系D社会政治经济制度制约着教学方法手段和组织形式10某中学创作了自己的校歌增设了校园文化长廊和名人雕像同时也定期开展文明礼仪等实践活动从学校文化角度看该校重视建设A学校物质文化B学校制度文化C学校行为文化D学校精神文化三判断题1建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素2校本课程是学校开发的每个校内学生必须参加的课程3对教师而言课程资源指的就是教学大纲和教科书4备课就是写教案5道德教育的认知模式是现代教育理论中流行最为广泛占据主导地位的教育学说6在我国班级管理的实践中当前采用最多的是民主型领导方式7在众多教育研究方法中调查法的突出优点是能有效验证教育现象之间的因果关系8认知包括感觉知觉记忆想象思维等因素10气质影响人的活动方式与效率但气质本身没有好坏之分气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低四案例分析1针对如何对待自己做过的数学题王老师引发并组织学生进行讨论最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本做题不顺畅掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上分析教师这样引导学生的目的阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律2心理学实验和相关研究证明对理解的知识有复习的学生较无复习的学生记忆保持效果好如果没有对所学内容进行巩固复习则记忆保持的较少遗忘的较多即使只有一次复习其记忆保持的效果也会提高复习是防止知识遗忘巩固知识的基本途径是提高知识保持效果的重要条件但复习并不等于机械重复保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短而取决于复习活动的合理组织为了促进知识的保持避免知识的遗忘必须注意合理地组织复习那么如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持呢5参考解答一单选题1育萃专家解析D解析人格由能力气质和性格组成性格是人格的核心成分2育萃专家解析B解析36岁属于学前期人格的主要冲突是主动感对内疚感3育萃专家解析C解析原有知识结构对学习的重要性是认知学习理论的观点4育萃专家解析B解析替代强化是班杜拉提出的社会学习理论中的内容之一是指观察者看到榜样或他人受到强化从而使自己也倾向于做出榜样的行为也就是说对榜样的强化也间接地强化了观察者对榜样行为的观察和学习小明的行为是替代强化的结果5育萃专家解析B解析正强化是指个体在做出某种反应之后给予一个愉快刺激如某种奖励奖品等从而增加其类似行为出现的概率负强化是指个体在做出某种反应之后令其摆脱厌恶刺激撤销惩罚从而增加其类似行为出现的概率消退是一种无强化的过程即有机体做出以前曾被强化过的反应而在这一反应之后不再有强化物相伴那么此类反应在将来发生的概率便降低惩罚是指当有机体做出某种反应以后呈现一个厌恶刺激以消除或抑制此类反应的过程允许玩半小时电子游戏对小明来说是一种奖励其作用是强化其认真完成作业的行为因此属于正强化6育萃专家解析B解析题干意思为丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱粮食充足才能知道礼仪引申为当生理需要得到满足后才会去追求更高层级的需要体现了人的需要具有层次性7育萃专家解析D解析向同学求助属于资源管理策略中的资源利用策略利用的是社会性人力资源即同学的帮助8育萃专家解析A解析下位学习又称类属学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下从而获得新概念或新命题的意义新学习的内容百灵鸟是概括程度较低的新概念原有的鸟的观念是概括程度较高的概念故这种学习属于下位学习9育萃专家解析C解析算法式是把解决问题的一切做法步骤都列出来然后逐一加以尝试最终找到一个最佳解决方法的方法10育萃专家解析A解析教师的领导风格对课堂管理有直接的影响参与式领导注意创造自由气氛鼓励学生自由发表意见不把自己的意见强加给学生而监督式领导则待人冷淡只注重集体讨论的进程监督学生的行为有无越轨11育萃专家解析C解析皮格马利翁效应由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出这一效应暗示在本质上人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响人们会不自觉地接受自己喜欢钦佩信任和崇拜的人的影响和暗示12育萃专家解析C解析新课程结构在初中阶段设置分科与综合相结合的课程13育萃专家解析A解析教育法律关系包括主体客体和内容三个方面法律关系主体是指权利的享受者和义务的承担者法律关系的主体主要有自然人法人和国家法律关系的客体是指权利和义务所指向的对象包含物行为和精神财富法律关系的内容是指教育法律主体依据法律规定而享有的权利和义务中小学和教职员工都属于法律关系的主体14育萃专家解析C解析中华人民共和国教师法第二条规定本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师615育萃专家解析C解析夸美纽斯在他的著作大教学论中第一次系统地论证了班级授课制16育萃专家解析C解析现代公民有接受学校教育和参与学校教育的权利和义务教育的普及成人教育的迅速发展传统教育向终身教育发展等都体现了现代教育的民主17育萃专家解析C解析亚里士多德提出了灵魂说他把人的灵魂分为植物的动物的和理性的三个部分他认为教育的目的不仅是为国家培养人才而且应使年青一代得到和谐发展为将来美好的生活做准备18育萃专家解析A解析生产力的不断发展引起社会对各级各类人才的需求结构的变革进而引起各级各类教育的比例关系以及其中的专业设置的比例关系的变化同时人才需求结构的变革导致人才培养的规格也随之发生相应的变化在不同的时代生产力对人才培养规格的要求有很大不同题干表述的现象较好地体现了生产力发展对人才培养规格的制约作用19育萃专家解析B解析个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务这就是身心发展的阶段性20育萃专家解析A解析A项为个人本位论的观点BD两项为社会本位论的观点二多选题1育萃专家解析ABD解析奥苏伯尔认为从学生学习时内部的认知活动看新旧知识相互联系和作用表现在三种关系水平上即下位学习上位学习和并列结合学习2育萃专家解析AC解析创造性思维的特点包括流畅性独特性变通性灵活性3育萃专家解析ABCD解析教师对课堂问题行为的应对策略有运用积极的言语和非言语手段调控合理运用惩罚引导学生参与学习活动不留给学生违纪的时间对学生进行心理辅导4育萃专家解析ABCD解析学校心理辅导的途径开设以讲授为主的有关课程开设心理辅导活动课结合班级团体活动开展心理辅导在学科教学中渗透心理辅导个别辅导分组辅导5育萃专家解析ACD解析我国新课改倡导的新型学习方式是自主学习合作学习探究学习6育萃专家解析ABC解析教师职业道德修养的基本原则坚持知和行的统一坚持动机和效果的统一坚持自律和他律的结合坚持个人和社会的结合坚持继承和创新的结合7育萃专家解析ABCD解析中华人民共和国教师法第三十七条规定教师有下列情形之一的由所在学校其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘一故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的二体罚学生经教育不改的三品行不良侮辱学生影响恶劣的8育萃专家解析ABC解析校风是学校物质文化制度文化与精神文化的统一体是经过长期实践形成的一旦形成就不易消散9育萃专家解析AC解析社会政治经济制度的性质决定教育的性质社会政治经济制度决定教育的宗旨和目的社会政治经济制度决定教育的领导权社会政治经济制度决定受教育权社会政治经济制度决定教育内容教育结构和教育管理体制社会政治经济制度决定受教育的权利而不决定受教者的受教育程度B项说法错误生产力发展水平制约着教育的内容方法和组织形式而非社会政治经济制度D项说法错误710育萃专家解析ABD解析校园的物质文化是校园文化的空间物态形式是校园的精神文化的物质载体校园制度文化作为校园文化的内在机制包括学校的传统仪式和规章制度是维系学校正常秩序必不可少的保障机制是校园文化建设的保障系统校园行为文化主要是师生的言谈举止行为规范校园精神文化是指人的精神生活方式和意识形态是校园文化的核心校歌属于精神文化文化长廊和文人雕像属于物质文化文明礼仪属于制度文化三判断题1育萃专家解析解析良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素2育萃专家解析解析校本课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下通过对本校学生的需求进行科学评估充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程通常以选修课或特色课的形式出现因此校本课程并不是每个学生都必须参加的课程3育萃专家解析解析课程资源不仅仅指教学大纲和教科书还包括教师自身学生以及教学过程4育萃专家解析解析备课内客包括钻研教材了解学生和制订教学进度计划5育萃专家解析解析道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛占据主导地位的德育学说它是由瑞士学者皮亚杰提出而后由美国学者科尔伯格进一步深化6育萃专家解析解析在我国班级管理的实践中当前采用最多的是教学中心的领导方式7育萃专家解析解析教育调查法只能说明教育现象之间有某种关联却不能肯定而可靠地确定现象之间的因果关系实验法能有效验证教育现象之间的因果关系8育萃专家解析甲解析感知觉记忆想象思维都属于认知过程9育萃专家解析解析思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖从而扩大了认识的范围题干中借用风雨声落花等物来反映春天的感受反映了思维的间接性10育萃专家解析幼解析气质对人的生活实践的影响的表现气质本身没有好坏之分气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低气质影响人的活动方式与效率四案例分析1育萃专家解析1教师这样引导学生的目的是加深学生的记忆利于提高学生的数学成绩2用黑红不同颜色的笔记录数学题符合的规律如下符合感觉对比规律不同刺激作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象叫感觉对比黑色和红色同时作用于视觉感受器形成感觉对比符合知觉选择性的规律人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性运用无意注意规律组织教学活动引起学生对教学内容的兴趣使学生在课堂上轻松地集中注意2育萃专家解析艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们遗忘的进程是不均衡的遗忘的速度是先快后慢的影响遗忘的因素是多方面的如识记材料的性质识记材料的位置识记材料的数量学习程度的多少识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等因此运用遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持可以从以下几方面着手81明确记忆目的增强学习的主动性有目的才会有动力才会有责任感和主动性2理解材料的意义少用机械记忆研究表明意义记忆的材料保持时间长利用提取快受干扰少3对材料进行精细加工促进深度理解深度理解即理解材料的意义对材料进行分析把它的观点论据以及逻辑标示出来然后概括并确切地叙述出来精加工的材料组织得好提取的线索多利用也更容易4运用组块化策略合理组织材料利用组块化策略知识保持得比较牢系统性比较强5运用多重编码方式提高加工质量对信息进行转换使之适合于记忆储存研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆6注重复习方法防止知识遗忘防止遗忘的方法及时复习经常复习合理分配时间做到分散复习与集中复习相结合反复阅读与试图回忆相结合复习方法要多样化运用多种感官参与复习