弘扬民族精神 说课讲义.doc

《弘扬民族精神》说课稿 马坡镇初级中学 覃冬梅 尊敬的评委、老师： 早上好！ 今天我要说课的课题是教科版九年级思想品德第二课第一部分《弘扬民族精神》。我将从以下几个方面进行说课。 一、说教材 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，中学生正处于人生观、世界观形成期，因此，在整个思想品德教学中都应始终贯彻这一内容，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观具有不可替代的作用，故本课的教学有着极大的现实意义。 政治教学不仅让学生学会政治知识，更重要的是让学生受到思想教育。 为此，我想达到的教学目标是： （1）体会民族精神的巨大力量，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。 （2）具有感受民族精神巨大力量的能力和以实际行动弘扬民族精神的能力。 （3）掌握民族精神的内涵、作用和党对民族精神的继承和发扬。 根据教学目标，我将重点定为：学生能掌握中华民族精神的基本内涵及其重大作用。另外，根据九年级学生的特点，很难将较为抽象的民族精神外化为自己的行动，所以我将难点定为：如何传承民族精神这个问题上。 二、说学生 我所面对的学生是九年级的学生，他们富有激情又充满幻想，但是，他们的情感又是缺乏理性的、不够稳定的。 三、说教法学法： 所以我打算采用了“5、2、1”的教学方法，即热点导入、直观演示、情境教学、讨论归纳、活动等多种教学方法和情境探究、合作探究法相结合，将我的课堂顺序设计为以下五个环节： 四、说教学过程 首先，第一个环节，热点导入，设疑激趣。我将利用时事热点中抗震小英雄的例子作为切入点，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。因为关于同龄人的故事，学生会更关心，更想知道，所以我设置了第一个问题：①林浩在遭遇灾难时表现出了一种怎样的精神？学生马上会大声回答：“民族精神”。然后再提出第二个问题，用鲁迅先生的名言引出教学内容，顺利导入新课，为后面的情感教学做好了铺垫 。 第二个环节，指导自学，自主探究 根据玉林市的问题教学法，课前我让学生通过自学掌握民族精神的基本问题，从一定程度上培养了学生分析问题，归纳问题的能力。接着我将侧重引导学生按照民族精神的内涵中的4个词（2幻灯片：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息），分类收集整理名言警句和历史典故，将信息写在纸上向全班展示。这是最精彩的一步，此时4个组长把所分内容写在黑板上，派代表讲解，其他同学可随时补充、质疑， 老师对学生的亮点、闪光点及时肯定。通过交流，学生感受到中华民族精神源远流长，产生民族自豪感和爱国主义热情。 接着再通过完成幻灯片中的知识连线练习， 有效地巩固基础知识。 第三个环节，情景探究，感悟拓展。为了进一步有效地突破教学重点，我用多媒体播放视频，学生分组讨论探究问题： 看了这段视频后，你最想说点什么？ 这时候学生已经深深感受到了董存瑞崇高的爱国主义精神，思想受到极大的震撼，初步产生践行的欲望。 为了让学生理解践行民族精神的愿望并不是高不可攀的，我又满怀深情讲述了两个例子。例一：在钓鱼岛事件中被日本非法抓扣的我国渔船船长詹其雄：他一下飞机，脱口而出的就是“钓鱼岛是中国的领土”，其爱国爱家之情尽在字里行间；例二 ：我们的家乡马坡清秀村的一位钟群女士（南宁梦之岛的董事长），每年春节都给家乡的老人200元的赏钱，还有猪肉等年货过节；六平村的黄先老板，出资修建家乡的公