儿童文学笔记

儿童文学引论绪论基本理论概念含义存在状态特征意义阶段论幼儿心理童年时期青年期文体论韵文论儿歌儿童诗散文类儿童散文儿童故事童话寓言综合艺术类图画故事戏剧绪论一儿童文学的概念1广义以18岁以下的儿童少年为读者对象根据他们的心理特征审美求专门为儿童创作编写的或为他们所喜爱的又适合他们阅读的具有独特艺术和丰富价值的文学作品的总称2侠义指童年时期的儿童文学3含义阶段a儿童特有定的目的b接受上的阶段性c内容上突出的认知性二儿童文学的四种存在状态1专门为儿童创造的数量的2儿童创造的作品数量少3成年人自我表现的作品青少年生活为题材的自传作品4不是专门为儿童写的但是适合儿童的占为己有西游记三儿童文学定位1时空上2生产者创作文学民间文学消费者成人文学儿童文学四儿童文学的两大部落1儿童文学本位的儿童文学以青少年儿童为主人公以其为中心的读者表现少年儿童眼中的现实世界以及他们心灵中的幻想的世界为中心内容以再现和提升少年儿童的审美意识为重要美学特征的文学2不是以成人一文体特征1题材a选材上广阔从熟悉的能理解的事务为主要题材反映该孩子内心世界的在延伸到自然社会中b把握尺度怎样写扎住角度实现价值2主题道德性趣味性知识性主题上单纯浅显鲜明3情节a单纯最好反映一个人一个事b生动趣味c完整有头有尾照顾到孩子的需求4结构要求条理清楚a顺序避免插叙和倒叙b线性结构一条线c三段式结构相似的结构不断重复d开门见山一开始就要抓住孩子的注意力5形象a类型化好就是好坏就是坏相对于成人文学的典型化b扁形人物c不变化共性掩盖个性6语言要求规范浅显易懂优美音乐美节凑明朗听着顺耳P11二年龄特征韵文类易记音乐性强顺耳对于年龄越小作品韵文性特征越明显1直观性2幻想性由儿童的心理年龄决定3叙事性儿童文学艺术样式的总体特征4儿童情趣充满儿童趣味三美学特征1童真之美人类本性和纯真的东西纯洁透明不受世俗干扰2稚拙之美人类知识有限经验不成熟3荒诞之美不合逻辑违背常情第一编婴幼儿时期一婴幼儿阶段与文学接受相关1感知觉2注意3记忆4思维自我中心泛灵观念任意结合前因果观念认为意识二幼儿时期的年龄特征1缺乏知识天真幼稚具有形象直观进行2想象迅速发展无意想象占主导地位脱离现实3游戏是主导活动在游戏中创造世界感知世界发展想象4口语化语言参与交际活动三幼儿时期对文学的要求1思想内容上具有引导性表达上具体直观可感拟声2形象描绘和艺术构思上充满幻想3情结结构和叙事方式的游戏精神4语言亲切自然口语化童年时期一童年时期文学接受相关1感知觉提高分析接受比较复杂的内容2有意注意加强并注意到许多细节主要质量提高片面性的认知事物3想象现实性4情感懂得控制高级情感加强二童年时期的年龄特征1进入学校从事正规的活动2智力活动逐步发展起来3学习压力更渴望游戏的快乐4个性倾向自我评价具有独立性具有道德意识评价的能力三童年时期对文学的要求1题材广泛内容丰富知识性2情节生动具有浓重的故事性3形式新颖趣味性4奇异性人物环境事件具有奇异性5范围开发题材内容形式文体儿歌一概念适合幼儿口头吟唱欣赏的简短诗歌接收对象低幼儿童特点韵文口语化名族风味作业吟唱欣赏概括最短小浅显易记忆咏唱二发展1时政歌社会性现实性2谶语预言未来3明代16世纪末编写了第一步儿歌演小儿语4清代郑旭旦天籁及广天籁集5五四时期搜集整理创造歌谣成为儿歌三分类1有无作者a创作儿歌有内容上有的放矢有明确的连贯意思思想上有深度艺术上更纯粹从民间儿歌中汲取形式风格b民间儿歌无并不是专为儿童创造的内容多样性浓郁的民间气息民风民俗大胆的诙谐幽默2主题角度分类知识性趣味性3结构形式4押韵每句都押韵隔句押韵一字押韵5传统儿歌类型儿歌与童谣差异一概念内涵儿歌富有音乐性文学性童谣长期流传民间无音乐性短歌二发展历史有先后儿歌五四运动时期童谣漫长历史时期三创作目的儿歌政治成人生活娱乐儿童童谣宣泄情感四审美情趣童谣有一部分没有童趣五呈现方式不同儿歌唱句式语言童谣传播无拘无束随意性强