《我爱我家》作文教学案例.doc

我爱我家作文教学案例教学内容人教版语文七年级上册第五单元以亲情为主题综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上注意语言的积累和写法的借鉴写一篇表现我爱我家的亲情作文针对很多学生觉得生活平淡枯燥感受不到什么动人的东西写作时缺少素材或不会积累素材没能从平常的生活中选择材料表现自己真情实感我依据新课程标准的写作评价建议交给学生搜集素材的方法启发诱导学生的情感体验鼓励他们真情实感的流露说真话诉真情并让学生对作文进行自评互评在此基础上由学生推选代表讲评自选范文我在各阶段进行指导和最终进行评价进行了一堂亲情作文指导课教学准备思考回顾学生回顾本单元课文风筝散步诗两首和世说新语两则等理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一家庭是一个人成长的摇篮浓浓的亲情不只在作者笔下更萦绕在每一位同学身边指导访谈提前一周让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在老照片的故事我家的一件珍品和妈妈的唠叨三项活动中任选一项作具体的访谈指导让学生将访谈聆听的亲情故事记录下来在班里交流选择老照片的故事和我家的一件珍品的同学应在活动前与父母聊一聊相应的话题可以和父母一起翻翻旧相册听他们讲讲照片后面的故事可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品问问父母它的来历选择妈妈的唠叨的同学应静下心来听听妈妈唠叨的内容和爸爸谈一谈关于妈妈的唠叨的话题尊重长辈文明礼貌与父母交流自己的内心感受歌曲赏悟下载欣赏让爱住我家感恩的心懂你等歌曲理解亲情可歌教学目标知识与能力目标围绕一事一物写一篇作文具体生动融入真情实感培养口语交际能力做到有条理有中心地说话过程与方法目标养成爱思考爱探究的兴趣和习惯情感态度与价值观目标感悟亲情尊敬亲人养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感教学过程课时一我唱我家亲情流淌放歌曲让爱住我家学生跟唱唱着这首歌看着这一家人各个脸上洋溢着爱的喜悦感觉非常熟悉和亲切爱我们的家吧每个人爱它家就有光彩每个人付出家就不孤独每个人珍惜家就有甜蜜每个人宽恕家就有幸福让爱天天住你家让爱天天住我家不分日夜秋冬春夏让爱永远住我们的家点击课件出示歌词理解亲情可歌让亲情在教室内流淌二感悟亲情抛砖引玉谁家的影集里都有很多珍贵的照片谁家都有一件值得永远保留的珍品别看是一件不起眼的小东西但是它们记录着生活记录着我们的过去和现在不管他是枯涩亦或是甜蜜都将是我们心中永远珍藏的记忆点击课件展示照片下面让我们一起来朗读我的家这篇文章了解照片背后的故事课前将中国人民大学附中赵晶晶同学的我的家这篇文章打印成稿发给学生我的家我家三口人爸爸妈妈和我我家住六层顶楼冬冷夏热两间卧室一个小厅厨房不大厕所很小爸爸很勤奋总是见他伏案工作可家里没人时他也会偷懒看电视妈妈很懒惰连备课也躺在床上她嫌她的写字台光线不好我和爸爸不敢说她怕她惹急了不给我们做饭吃我最幸福有单间儿有写字台有书架有钢琴有床有床头柜有大笨熊我最喜欢一边抱着熊一边听音乐一边吃冰淇凌一边趴在床上看小说可惜这只是我的生命狂想曲爸爸妈妈爱吵架并以此为乐至少我是这么认为一点鸡毛蒜皮的小事能吵分钟一般一天有这么几场早上起来吵一架晚上回家吵一架厨房里面吵一架饭桌上吵一架茶余饭后再吵一架晚上关灯睡觉之前还要吵一架也许连做梦都要吵架好在二人都是君子只动口不动手所以我家的家具器皿比较安全但吵架归吵架真要有谁病了另一位则端茶倒水关怀备至凭心而论爸爸妈妈还算是一对模范夫妻我和爸爸平时是铁哥们儿互相叫外号我们惟一的冲突是在吃完饭决定谁刷碗的时候都犯懒就只好猜拳决定我一向主张一局一胜速战速决而爸爸老玩五局三胜还要玩三盘很会给自己留后路狡猾狡猾的平常虽好得没话说但我若真犯了错爸爸也会严厉起来狠狠批我一顿丝毫不留情面不讲哥们儿义气妈妈老对我唠唠叨叨而且唠叨的范围极广这两天她心血来潮看起了佛教书每看完一章都要发发感慨哎呀佛说得真对饭桌上经常引用佛的话教育我可以总结为佛说了佛又说佛接着说佛还说佛继续说佛最后说佛总结说佛强调说佛顺便说佛补充说话虽有些多但都能说到点子上不乏精辟之语令我大彻大悟三个人真是一个奇妙的组合冤家间的互爱铁哥们儿的斥责唠叨碎语的教诲组成了一个温暖而不乏幽默的家配乐朗读讨论交流读后最感人最动情的语句或情节研讨感人动情的原因学生讨论发言各抒己见教师小结并点击课件说真话诉真情是文章的灵魂说真话板书在我们作文时极其重要只有敢说真话肯吐心声真正做到像巴金所说的把心交给读者即篇篇写的都是掏心窝子的话那样才能使读者感到真诚感到可信才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力我们写作时坚持说真话实际上是把生活和写作把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起它不仅对写作具有重要的意义而且对写作者个性的发展完善对其健全人格的培养形成也有着重大的影响诉真情板书也很要紧诉真情才能使人感动引起共鸣人有七情喜怒哀乐爱恶欲这是先天的禀赋不学而能所以情贵在真发自天性出于自然从这一点说虚情矫情煽情造情等等都是不可取的写文章之所以一向都强调写真情实感道理也正在这里三我忆我家真情写作一周的访谈观察记录让我们发现生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大要是我们在写作时能尽可能地抓住真实生动的细节进行定格放大运用多种手法将细节写真实写具体写生动用我们最美的语言将自己的对亲情的体会理解和感悟真实地表达出来那么我们的作文便是成功的下面就请同学们用最真实最感人的语言描叙家的故事题目自拟字左右点击课件出示写作要求写作的时间完全交给学生教师不多说一句话这段时间看似寂静实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻四互动评改推荐展评让学生细心阅读自己的作文发现和修改错别字病句根据评分细则对自己的作文逐项评价同桌互阅作文订正错别字共同商讨文中病句的修改再四人一小组共同评点交流评定成绩最后大组评议各大组选出讲评范文一篇及主讲人准备朗读和评点交流教师点击课件提出评分细则和对学生自评互评的具体要求让学生对作文的基本原则要求和写作技巧有切身的体会自行完成本次作文评价自己发现作文的优点和问题促进作文水平的提高学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后主讲人上台朗读并结合本次作文训练要点做讲评教师此时指导学生结合作文中的语句段落进行评价如我觉得这编作文文从字顺如一句就写得很美各大组主讲人总评之后教师适时组织和动员其他同学发表意见补充讲评最后教师进行过程评价着重对写作材料的准备过程和作文评改讲评过程进行评价肯定作文前的有效准备表扬他们认真评改对己对人负责的处事态度五结课拓展悟道践行家是温馨的港湾当你受伤时会想到它家是心情的驿站当你郁闷时会记起它家中有唠叨的母亲严厉的父亲当然还有一个调皮懂事的你我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱浓浓的父爱都从家中一点一滴的小事小物品中感受过家庭的温馨当然也有一些同学认为家中也少不了烦恼的变奏曲在家里每天都会发生普通而又感人的故事课后请同学们继续以家为话题敞开心扉谈谈对家庭的看法和新的认识说说准备为家庭做些什么以表达对家庭的爱回家后写一封信给自己的爸爸妈妈说说藏在心里很久却没有机会表达的爱与感激吧课件出示写作要求不写错别字能正确使用标点条理清晰敢说真话肯吐心声有真情实感交给父母阅读点评反馈最后让我们走进大家庭宣读感恩宣言唱首感恩的心献给我们最亲最爱的人齐唱感恩的心结束情感达到最高潮教学反思作文教学是语文教学中的难点一直以来作文就是绝大多数学生最头疼的东西一提起作文课学生就会心生厌烦对于上课也就没有了兴趣一旦写起作文来搜肠刮肚东拼西凑要么仿写范文编织故事使文章显得干巴巴的缺乏真情实感造成这样的原因是他们割裂了作文与无限广阔的生活的关系没能很好的把自己的喜怒哀乐在作文中表达出来没能说真话诉真情本次作文指导训练我按第五单元的综合性学习我爱我家这一主题而展开由于家是活动的环境和感情的载体跟学生密不可分很易引导学生从生活中选择真实写作的材料培养学生真情作文为此我把写作要有真情实感作为切入点提前安排指导学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在老照片的故事我家的一件珍品和妈妈的唠叨三项活动中任选一项进行访谈聆听和记录亲情的故事这样既使学生认识到写作是为了自我表达和与人交流张扬自我以心换心又培养了学生的交际能力在教学内容的设计上我突出了写议评改四个字力求做到随着学生写作过程的发展思维的训练也步步推进上课伊始先让学生欣赏跟唱让爱住我家让学生感知真情以作文的必要让亲情在教室内流淌接下来的教学中我充分创设情境配乐让学生朗读范文欣赏照片鼓励学生有个性有创意的表达意见抛砖引玉激发写作欲望学生写作阶段我没多说一句话以能交给学生的时间就交给学生能让学生做的就让学生去做为原则另据新课程标准的写作评价建议在学生完成作文后我让学生对作文进行自评互评并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文我仅在各阶段进行指导和最终进行评价真正让学生发挥主观能动性培养了学生修改文章的能力使得学生在一个民主合作的氛围中形成多向的信息的交换把学生的作文训练引向高效健康的轨道上最后的结课拓展意在让学生走进大家庭懂得感恩懂得理解关爱他人课后训练让学生完成作品后交由父母阅读反馈让家长们也参与到此次作文中来品味一下自己孩子的文章了解一下自己孩子对亲情的感悟事实证明这一举措也是可行的从许多家长评语中可以看出他们被孩子的细心懂事所感动有的甚至没有想到自己一个小小的举动会对孩子有这样大的影响这无疑拉近了他们与孩子之间的情感距离