第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 单元复习课教学设计.doc

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 复习课教学设计 【教材分析】 本单元讲述了隋唐五代时期的事例，起于 581 年，止于 960 年。隋唐是中国古代社会繁荣、国家强盛和统一多民族国家发展的重要时期。政治上，国家统一，疆域辽阔，社会安定，政治清明，出现“贞观之治”和“开元盛世”的社会盛况。科举制形成，标志着中国古代政治制度的成熟。经济上，农耕继续发展，出现曲辕犁和筒车，推动农业经济不断进步；手工业方面，丝织技术高超，制瓷业形成“南青北白”两大系统，出现新的陶器品种；商业繁荣，水陆交通发达，贸易频繁。文化上，科举制度扩大了知识分子队伍，推动了文学艺术的繁荣与进步。民族交往上，唐朝奉行开明的民族政策，各民族友好往来，民族融合进一步发展。外交上，开放的外交政策和社会风气，使对外交往出现了前所未有的频繁局面，唐朝成为当时世界上最强大、最有影响力的国家。安史之乱之后，唐朝由盛转衰，藩镇割据局面一直延续到五代十国，社会动荡不安。 【课标要求】 知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因。（第 1 课） 知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。（第 2 课） 以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。（第 3、 4 课） 通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。（第 3 课） 知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。（第 5 课） 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 课标解读 解读课标要求 展示“时空坐标” 学生齐读课标 完善“时空坐标” 看繁荣 国家统一 展示地图，提出问题：结合以上地图，概述地图反映信息。教师讲述：隋朝的统一结束了西晋以来长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 制度创新 完善科举制度表格 总结：科举制度打破了门第限制，成为之后封建王朝所采纳 国家统一 地图反映了隋朝完成了南北统一。 隋炀帝创立进士科，标志着科举制度正式形成。唐太宗时期，进士科成为主要科  的主要选拔人才的方式。 交通——隋朝大运河展示图片、问题。 通过图片复习大运河的三点、四段、五河。展示文字材料，分析隋朝大运河的影响。 政治清明 展示唐太宗、武则天、唐玄宗的统治措施，完成连线题。 提出问题：唐太宗、武则天、唐玄宗的共同治国措施？ 盛世景象 在唐太宗贞观年间到唐玄宗开元年间，出现了两个盛世局面。展示材料，回答问题。 材料一 唐太宗统治时期，注意吸取隋亡的教训，重视发展农业，减轻农民的赋税，注意“戒奢从简”，故政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。 材料二 唐玄宗统治前期，重用人才，提倡节俭，重视兴修水利工程。开元年间，出现了政治清明，经济空前繁荣的局面，唐朝进入鼎盛时期。 问题：（1）上述材料描述了唐朝前期哪两个盛世局面？ （2）据上述材料，指出盛世局面出现的共同原因。 6.经济发展 过渡：政治清明为经济发展提供了基础和保障。 活动：读图说史 分组展示图片，请学生一句话概括图片反映历史信息。 7.文化昌盛 过渡：经济繁荣推动了文化的发展，文学艺术的繁荣侧面体现了社会生活 展示表格，指导学生完成表格。 目 学生回答：略 学生组织答案 完善科举制；整顿吏治；发展经济；任用贤能。 学生组织答案 盛世局面：贞观之治、开元盛世 原因：统治者都采取了一系列发展社会经济的措施，如关注民生，发展生产和重视人才，任用贤臣。 6. 学生组织答案 水路交通发达 农业生产技术不断改进 手工业技术水平高超 商业繁荣7.完成表格 教师：繁荣与开放是隋唐时期的时代特征。繁荣推动开放， 而开放又进一步带动社会繁荣。唐朝的开放在民族关系、外 交关系、社会风气等方面均有体现。  谈开放 1. 民族关系展示材料： 材料一：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。 材料二：贞观十五年正月...赞普对亲近的人说：“今我得大 唐公主，为幸实多。” ---《中华上下五千年》 材料三：蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍 城头山鸡 鸣角角，洛阳家家学胡乐。 --王建《凉州行》 材料一体现了唐朝怎样的民族政策？ 材料二反映了哪一历史事件？ 材料三反映出怎样的民族关系特点？ 教师总结：在开明的民族政策推动下，唐朝各民族之间交融不断加深。除了发展和睦的民