一年级语文

一年级语文《两只小狮子》 一、整体感知，理清层次 师， 同学们，我们上节课认识了两只小狮子，还给他们取了好听的名字: 小勤、 小懒。那他们是什么样的两只小狮子呢? 生 1: 小勤有本领，天天练习，学习滚扑撕咬。 生 2: 小懒什么也不做，就是睡大觉。 生 3: 小懒还告诉小树，他只要凭借父母的本领就可以生活的很好。 《板书画两只小狮子》 师: 是啊! 这只售狮子，自己什么都不学，就想仙仗父母过日子，他的话被妈妈 听到了，妈妈会说些什么呢? 这节课我们就来继续学习课文。 板书课题 【设计意图: 授课伊始，利用学生上节课对课文已有的了解，走进文本，从而整 体感知， 把握文章的主要内容。接下来学生根据自己在这个故事中的所得，围绕 中心句也就是狮子妈妈的话: "你也应该学会生活的本领, 做一只真正的狮子! 理出层次，进行探究。】 二、品词析句，逐层感悟 1 .第一层，学本领 师: 我们一起来读读课文的最后一个自然段。 《课件出示) 生齐读课文。 师: 孩子们，读了妈妈的话，你读慌了什么? 生 1: 这是妈妈在教育小颌，他告诉小售将来父母老了，不在了, 就谁也靠不上， 必须自己学习本领。 生 2: 现在小懒还小，不懂事，所以觉得父母是大王自己就可以有好生活，可是 将来他长大了，父母已经老得没有能力照顾他，所以它必须学习滚扑扳咬- 师: 所以狮子妈妈告诉小懒一〈生读) 你也应该学会生活的本领。 【设计意图 整个教学过程学生都是抓住句子中值得品析的词语, 由浅入深、由 表及里，精读文本，形成感受、理解、欣赏、评价的能力，经历情感体验、生命 成长螺旋式上升的过程; 学生感受到了勤奇小狮子的刻苦努力，以及妈妈语重心 长的教导，这也就是"和剥曹抽丝“的语文阅读教学方法的运用。】 2 .第二层，怎样学  师: 怎样才能学会生活的本领呢? 生 1: 妈妈说你也应该学会生活的本领，其实就是让小懒像小勤那样要练习滚扑 撕咬。 师: 对，狮子学习滚就是为了逃生，扑是为了快速捕获猎物，撕是为了把大块的 猎物分解开;，咬是为了吃到猎物，更好的生存下去。 生 2: 我还觉得他只有像小勤那样不仅要整天练，而且要天天练。 生 3: 只有天天坚持练习本领，真正有了生存的能力，长大才能更好地生活，才 能照顾和保护妈妈，成为一家之主成为森林之王。 师，对于妈妈的话，谁还有自己的理解? 生: 狮子妈妈爸爸在小时候一定也是非常刻苦的学习本领才能成为森林之王, 所 以小狮子也要学习滚扑撕咬才能像父母一样:我们作为小学生，也要学习本领， 做最美五一人。 师: 多美好的愿望。 【设计意图: 学完全文的基础上进一步体会如何才能学会生活的本领? 进而让学 生