丰碑 教案11.doc

4 丰碑 教案 教学目的：　　　１、学习课文的第二部分，抓住重点词句，理解课文内容，体会文章的思想感情。　　　２、学习军需处长舍己为人的崇高精神。　　教学重点：通过重点词句，体会军需处长的崇高精神。　　教学难点：理解第七自然段和体会将军思想感情变化。　　教学过程:　　一、创设情境，导入课题。　　　１、创设情境。（播放课件：长征过雪山片断。）　　　　　老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。　　　２、复习旧知，体会句式。　　　　　这时，将军望着自己前进的队伍思索着一个问题。是什么问题？（学生读文回答）将军最终有没有找到这个问题的答案？（学生读文回答）这句话还可以怎么说？（体会反问句的强调语气）　　　３、引入新课：将军到底是怎么找到答案的？我们一起走进那白雪皑皑的云中山去吧。（扳课题：丰碑）　　二、品读课文，读出感情。　　　１、配乐范读。　　　　（课件播放钢琴协奏曲《狼牙山五壮士》）老师配乐范读课文３－１３自然段。　　　２、自主选读。你觉得这个动人故事中，哪一句话最令你感动？给你的印象最深？请你站起来深情读一读。　　　３、（课件出示“军需处长牺牲”图，图中出示“大雪覆盖了军需处长，成了一座晶莹的丰碑。”）让我们像刚才的同学那样深情地读这一句。（齐读图里的一句话，进一步渲染气氛。）　　　４、重点品读第七自然段。　　　　　过渡：课文哪一个自然段描绘了这一幅图？　　　（１）你从这一段的哪些句子读懂了“这座晶莹的丰碑？”（课件出示学法：１、找读。）老师作解释：就是让我们找一找、画一画、再读一读。感受最深的词语、句子。可以用笔写下批注，记下你的感受，有疑问的地方可以标上记号。　　　（２）同位合作交流。　　　　　　过渡：大家自学完了以后，我们还可以互相读一读自己感受最深的句子，并说说自己对某个词语、句子的体会。这是品读的第二个方法：说读。（课件出示学法：说读。）　　　（３）全班交流理解。　　　　　　谁来汇报一下自己的体会？　　　　　　重点体会以下五点：　　　　　　一个掌管着整个部队的军需处长，竟然穿着这样单薄破烂的衣服，连件破棉袄都没有，这是为什么？（毫不利己，专门利人。）　　　　　　被冻死是很痛苦的，这什么军需处长冻死时却还那么安祥？（镇定、安祥，面向困难，死也毫不畏惧。）　　　　　　从他的动作描写，想像一下他牺牲时的情景。　　　　　　面对军需处长，你最想说的一句话是什么？　　　５、诵读第七自然段。　　　　过渡；刚才我们是怎么学习第七自然段的？（课件出示学法：１、找读；２、说读；）对了，这一找，一说，就是老师常说的品读的方法了。以后品读文章就可以用这两个方法了。除了品读，还可以诵读一下，书读百遍，其义自见嘛。（课件出示：品读：１、找读；２、说读。诵读。　　　　　让我们带着无比崇敬之情来诵读这一段。（齐读。）　　　６、品读、诵读学习８－１２段。　　　　过渡：当看到这个情景的时候，将军的神态是怎么样的？下面就请大家用先品读、后诵读的方法四人小组合作自学。　　　　　在课件引导下检查自学情况：