小学数学教师专业能力考试题

/8-小学数学教师专业能力考试题 姓名： 单位： 成绩： 第一部分：数学课程标准基础知识 (共30分)　 一、填空题。(每空0.5分，共18分) 1、数学是人们对客观世界（ ）和（ ）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 2、《数学课程标准》指出，义务教育阶段的课程，其基本出发点是促进学生（ ）、（ ）、（ ） 地发展。它应突出体现（ ）、（ ） 和（ ） ，使数学教育面向（ ）。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，实现：( )，( )。 4、《义务教育数学课程标准》(修改稿)，在各个学段中，将数学教学内容分为( )、( )、( )、(  )四大领域；将数学教学目标分为( )、( )、( )、( )四大方面。 5、学生的数学学习内容应当是 （ ）、（ ）、（ ）。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、（ ）、（ ）是学生学习数学的重要方式。　　 6、数学教学活动必须建立在学生的（ ） 和（ ）的基础上。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括( )、( )、( )、(  )；“两能”包括( )、( )。 8、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（ ）。应建立（ ）、( )的评价体系。 二、多项选择题（每题2分，共12分，少选或多选一项扣0.5分） 1、学生是数学学习的主体，教师是数学学习的（  ）。 A、组织者   B、引导者   C、合作者 2、数学思维的特性主要有（       ）。 A、概括性   B、问题性   C、 相似性 3、数学基本能力分为（    ）。 A、运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力 B、解决实际问题的能力。 C、其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力。 4、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（ ）。 A、数感       B、符号感      C、空间观念   D、统计观念    E、应用意识及推理能力　 5、要营造出大气的课堂，教师必须做到三个“不要”，三个“不要” 指的是 （ ）。 A、情节不要太多 B、环节不要太细 C、问题不要太碎 D、表扬不要太多 6、国际数学课程目标改革的特点有（ ）。 A、注重问题解决 B、注重数学应用 C、注重数学交流 D、注重数学思想方法 E、注重培养学生的态度情感与自信心 第二部分： 数学解题能力（共30分） 一、计算题，写出过程。(每题2分，共12分) 1.25×67.875+0.125×6787.5+125×0.53375 9999×8889+3333×3333+9 （
＋1）：3.75X = 1：（
－1） 2006÷2006
+

×
2001×（
—
）＋8×（
— EMBED Equation.3 
）—2009×（ EMBED Equation.3 
＋ EMBED Equation.3 
）+8 二、解决问题，写出过程。 (每题3分，共18分) 1、李军沿长、宽相差25米的游泳池跑4圈作下水前的准备活动。已知共跑了600米，这个游泳池的占地面积是( )平方米。　　 　　 2、小张买4个书包和6个文具盒共花372元，如果买7个书包和3个文具盒共561元，请问5个书包和8个文具盒共( )元。 3、王明参加数学竞赛。评分标准是：答对一题得4分，答错一题倒扣1分，不答不得分也不扣分。试卷中的25道题他都答了，共得了80分。问：王明做对了( )道题。 4、一项工程，甲、乙两人合作36天完成，乙、丙两人合