《石榴》学案.doc

初 二 年级 语文 科 学案 主备 时间： 2012 年 2月 日 学习内容：《石榴》 教学过程（收获） 研习第三部分，讨论问题： 作者抒发对“夏天的心脏”，对石榴的喜爱之情，为什么要先说自己喜欢夏天呢？ 三、探究学习：（感悟文本） 作者为什么认为石榴花是夏天的心脏？联系课文写作背景，想想作者在特定的历史背景下，写作此文有何深意。 四、鉴赏文本 1.作者托物言志，使文章立意深刻，形神兼备。你能不能说说作者是如何做到这点的？ 2.从文中找找运用修辞手法的具体例子，说说其表达作用。 五、拓展学习（巩固延伸） 请以你喜欢的一种事物为对象，模仿本文的写法写一段话，赞颂它的精神品质。（100字左右） 学习目标： 1.托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。 2.状物的形神兼备。 3.形象生动、准确凝练的语言。 学习重点： 1.准确把握石榴的外在、内在特征，联系写作背景，领会作者寄托的思想感情。 2. 品味文章形象生动、准确凝练的语言。 学习难点： 1.理解文章中的关键性的语句。 2.学习作者状物的形神兼备及托物言志的写法。 一、自主学习：（感知文本） 1.自学检测：注音。 争妍斗艳（ ） 奇崛（ ） 枯瘠（ ） 犀利（ ） 玛瑙（ ）安普剌（ ）金罍（ ） 盎然（ ） 皓齿（ ） 丰腴（ ） 2.走近作者，了解背景