2011年高考理综生物试卷及答案(北京卷)

年普通高等学校招生全国统一考试北京卷理科综合能力测试生物部分分本试卷分共页满分分考试时长分钟第一部分选择题共分本部分共小题每小题分共分在每小题列出的四个选项中选出最符题目要求的一项下列生命过程中没有发生细胞分化的是断尾壁虎长出新尾巴砍伐后的树桩上长出新枝条蝌蚪尾巴消失的过程胚胎发育中出现造血干细胞在生态学研究中下列方法与研究目的不相符的是给海龟安装示踪器调查其洄游路线给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度下列与细胞内物质运输有关的叙述正确的是叶绿体合成的通过核孔进入细胞核氢离子可以通过扩散作用进入液泡内溶酶体内的酶由内质网形成的小泡囊泡运入内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中胰岛素的两条肽链是由一个基因编码的下列有关胰岛素的叙述正确的是胰岛素基因的两条单链分别编码两条肽链沸水浴加热之后构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂胰岛素的功能取决于氨基酸的序列与空间结构无关核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀功能受损可用静脉滴注高浓度盐水溶液对患者进行治疗其原理是升高细胞外液的离子浓度促进抗利尿溶液的分泌降低细胞内液的离子浓度减少细胞外液液体总量第二部分非选择题共小题共分分实验一用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验过程如图结果如图实验中对组小鼠的处理是作为组小鼠的处理从图可知组与组相比小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势说明血清中的不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖注射来自于组小鼠的细胞后在天内组小鼠脾脏中的活细菌数量说明该组细胞活化细胞细菌数量的增长由此推测该细菌生活在实验中组小鼠感染的是感染的时间是在注射细胞或血清的天实验二在体外观察小鼠的细胞和巨噬细胞一种吞噬细胞对细菌的杀伤力结果如图由图可知能有效杀伤细菌的是细胞而不是活化细胞有人假设活化细胞释放某种物质活化了巨噬细胞若用体外实验验证该假设实验组应选择的实验材料包括填选项前的符号培养过活化细胞的培养液培养过巨噬细胞的培养液组小鼠的巨噬细胞组小鼠的巨噬细胞培养过未活化细胞培养液细菌该系列实验的目的是研究分果蝇的号染色体上存在朱砂眼和褐色眼基因减数分裂时不发生交叉互换个体的褐色素合成受到抑制个体的朱砂色素合成受到抑制正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果和是性基因就这两对基因而言朱砂眼果蝇的基因型包括用双杂合体雄蝇与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验母本果蝇复眼为色子代表现型及比例为暗红眼白眼说明父本的基因与染色体的对应关系是在近千次的重复实验中有次实验的子代全部为暗红眼但反交却无此现象从减数分裂的过程分析出现上述例外的原因可能是的一部分细胞未能正常完成分裂无法产生为检验上述推测可用观察切片统计的比例并比较之间该比值的差异分可能随机插入植物基因组内导致被插入基因发生突变用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下种植野生型拟南芥待植株形成花蕾时将地上部分浸入农杆菌其中的上带有抗除草剂基因悬浮液中以实现转化在适宜条件下培养收获种子称为代为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾需要去除因为后者产生的会抑制侧芽的生长为筛选出已转化的个体需将代播种在含的培养基上生长成熟后自交收获种子称为代为筛选出具有抗盐性状的突变体需将代播种在含的培养基上获得所需个体经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体为确定抗盐性状是否由单基因突变引起需将该突变体与植株进行杂交再自交代后统计性状分离比若上述的插入造成了基因功能丧失从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性根据的已知序列利用技术可以扩增出被插入的基因片段其过程是提取植株的用限制酶处理后再用将获得的片段连接成环如右图以此为模板从图中四种单链片断中选取作为引物进行扩增得到的片断将用于获取该基因的全序列信息北京卷参考答案分对照相同抗体无明显变化抑制细胞内细菌前活化巨噬小鼠抗细菌的免疫应答分隐白在同一条号染色体上父本次级精母携带有基因的精子显微镜次级精母细胞与精细胞与只产生一种眼色后代的雄蝇分顶芽生长素一定浓度的除草剂一定浓度的盐野生型降低突变体连接酶