小学阳光教育建设方案.doc

XX小学阳光教育建设方案 一、“阳光教育”的实旋背景 1.新学校、新环境，横山三小沐浴在阳光下学校必须走“特色兴校，文化立校”之路。 2.新时代、新要求，我们必须办阳光教育，“实施‘阳光教育’，奠基多彩人生”是文化建设发展的总目标。，。 二、“阳光教育”理念： 1.阳光教育诠释 阳光预示着光明、生机、温暖、多彩、希望和公正。阳光教育是“以营造阳光般的物质环境和文化生活为途径，以塑造阳光般的心态和人生智慧为己任，以培育阳光学子为目的，用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。 阳光教育具有四大特征：普惠性、公正性、上进性、和谐性。 阳光教育是一种普惠性、公平性的教育，要求学校面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程，使每一个学生都享有接受优质适宜的教育机会，在各自的基础上发展自己的潜能，实现全面、充分、有尊严的发展，做最好的自己。 阳光教育是一种光明的、温暖的教育，需要教师和家长树立正确的教育目标，以阳光的心态和博大的爱心，顺从孩子的天性，承认差异，宽容失败，充分运用尊重、理解、赏识、激励等手段，引领和帮助孩子追求阳光，健康发展。 阳光教育是一种健康向上的、充满希望的教育，要求教育者和受教育者学会相信自己、鼓励自己、超越自己，善于自我调节、主动发展，充分挖掘自身的生命潜能，克服心理上和生活中的各种困难和障碍，成为性格开朗、身心健康、自强自立、合群合作、富有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人。 阳光教育是一种立体的、和谐的教育，需要学校、家庭、社会各界的共同努力，全方位的协调和配合，通过营造阳光校园、阳光家庭、阳光社会大环境，以阳光生活造就阳光人才。 基于以上认识，“阳光教育”具体表现在三个方面：一是提供一个适宜的成长环境，这是“阳光教育”的前提；二是给予理解和信任两种关爱，这是“阳光教育”的动力；三是做到德、智、体、美全面发展，这是阳光教育的目标。 2.“阳光教育”原则： （1）.以人为本的原则：阳光教育的核心是培养阳光人才。实施阳光教育，要高度重视人的积极性的充分发挥，培养学校的人文精神，是阳光学校建设的主要任务。 （2）.公开性原则：学校教育教学管理施行阳光操作，做到公开、公平、公正，不隐蔽，按照学校规章制度办事。 （3）.服务性原则：倡导服务理念，提出“管理零缺陷，服务零距离”的目标，用学校的服务促进学生的成功，家长的满意，教师的幸福。 （4）.实践性原则：实施阳光教育，关键在于开展一系列符合师生特点、引导教师乐教，学生乐学的活动，促进学校各方面工作上台阶、上水平。 （5）.整体性原则：阳光学校建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。 （6）.发展性原则：阳光学校建设具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。 3.“阳光教育”的目标： 1.学校发展目标：努力把学校打造成办学思想先进、管理科学高效、设施设备一流、校园文化浓郁、教育特色鲜明，个性化、规范化、现代化的名校。让校园飘满书香，荡漾歌声，充满笑声、呐喊声，载满阳光，使之成为让师生人人温暖的“阳光校园”。 2.教师发展目标：人格健全、精神面貌乐观向上、业务精良、一专多能、成长迅速，真正体现“享受课堂，点燃生命，追求卓越，完善人生”的教师精神。 3.学生发展目标：牢固树立全方位、多角度、多层次、多规格的人才观，把学生培养成“会健体、会做人、会学习、会生活、会合作、会创造”的合格学生，成为具有民族自尊心和责任感，健康的心理品格，良好的合作能力，勇于创新的新型少年，乐观向上的现代阳光少年”。 三、“阳光教育”的构建 1.构建阳光教育文化体系 教育标识：阳光教育 育人目标：培养天天向上、全面发展的阳光少年 办学理念：让每一位学生绽放七彩阳光 学校办学愿景：我们努力，让学校的每一个角落都能洒满七彩阳光。 我们努力，让教师的每一天工作都能体会阳光幸福。我们努力，让学生的每一个时刻都能享受阳光快乐。 学校发展目标：以阳光教育促进师生发展，靠办学特色铸就学校品牌。 校训：日新日进 校风：在阳光下看待别人 教风：给孩子七彩阳光 学风：天天向上 2.建设阳光教育综合馆 （1）.校史陈列馆、 （2）.养成教育馆、 （3）.安全教育馆、 （4）.阳光教育馆、 （5）.传统文化馆、 （6）.环境教育馆、 （7）.少年科技馆、 （8）励志文化馆、 （9）.地域文化馆、 （10）家庭教育馆。 3.构建阳光视觉文化 （1）.德育：（与圣人对话）习惯培养（六年要养成的90个好习惯） （2）.智育：（和大师握手）学习有方（六年要精读的90本好书） （3）.体育、美育：（同强人并肩）武艺勤练（体育强人、艺人的感染熏陶） （4）.科技、创新：（与时代同步）放飞梦想（毕业孩子的梦想放飞） 以上是教学楼四个楼层的文化布置 教学楼大厅：办学理念、我们的核心价值观、师魂《金缕曲》、童年的记忆 办公楼：我们的团队、教师心语 楼梯：阳光师生活动、楼道提示语 阅览室：100本好书推荐，100名读书小博士表彰 电教室：科技图片 少先队部：少年先锋队队史 道路：彩旗、标语 楼面：校训或办学理念、 4. 打造阳光教育品牌 （1）.建设阳光团队、 （2）.争做阳光学生、 （3）.打造阳光课堂、 （4）.承诺阳光服务、 （5）.布置阳光作业、 （6）.倡导阳光家庭、 （7）.实施阳光管理、 四、实施“阳光教育”的路径 1.制定阳光教育实施方案（此方案作为学校今后发展的三年规划） 2014年：发展规划期（横山县典型名校） （1）.制定发展规划：制定横山三小“三年发展规划”。 （2）.建设校园文化：构建阳光教育文化体系 （3）.完善书香校园：制定读书启智工程 （4）.启动教学改革：探索教学模式 2015年：特色形成期（西部名校） （1）.凸显四大特色，养成教育、阳光教育、艺术教育（或体育大课间）、家庭教育。 （2）.启动课程改革，把阳光文化、综合馆资源、经典读书等内容课程化。 （3）.成果呈现形式：组织专家论证会，借力向外推介。 2016年：品牌打造期（创建全国名校） （1）.完善课程改革，形成系列课程、系列教材 （2）.创建科学课堂模式，形成教育教学体系 （3）.在文化建设、德育活动、学校管理、教师成长、课程改革、家校共建等方面形成独特的经验。 （4）.组织召开全国性会议，在全国形成一定影响力。 2.建设阳光服务团队 义务教育是一项寄托着亿万家庭对美好生活期盼的普惠性公益事业，学校的职责就是不断提高办学水平，为更多的家庭提供更加丰富的优质教育服务。大量的办学实践证明，学校领导班子的思想水平和办事能力，决定着学校办学的品位和质量。全体干部和教职工要时刻清楚，学生和家长是我们的服务对象，是学校一切工作关注的焦点。学校要千方百计研究教育规律，提高服务质量，最大限度满足学生和家长的需求。 为教师服务：教师是学校发展的主力军。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台。 为学生服务：学生是学校服务的主要对象。要树立为学生服务的意识，视学生为亲人，热爱学生、关心学生，尊重学生的人格和主体地位，平等、公正地对待和评价每一个学生，为每一个学生提供适合身心发展的教育服务，为全体学生提供平等、优质的教育服务。我们应该建立一种新型的和谐的师生关系，我们学校不应该有侮辱学生、贬低学生、体罚和变相体罚学生的现象存在。 为家长服务：家长是学校发展的外部力量。要密切与学生家长的关系，平等真诚地对待学生家长，主动为家长解决教育教学方面的难题，创设和谐健康的人际氛围，形成家校教育合力。 3.加强阳光管理 阳光管理就是指学校各项管理在阳光下策划，阳光下操作，在阳光下实施，在阳光下接受监督。阳光管理，要坚持以人为本，坚持民主公开，坚持制度管理与人性化管理相结合。 （1）.民主管理 学校的事情大家管，重大决策、工作结果、难点和热点问题交给干部群众讨论，充分发挥干部群众的智慧力量，变少数人的决策为多数人的参与，使各项决策更加民主、科学，更具有群众基础，上下达成共识，齐心协力，共同搞好各项工作。 （2）.坚持校务公开 坚持校务公开制度，有利于调动广大教职工的工作热情，有利于增强广大教职工的主人翁意识、民主意识、参政议政意识，有利于学校团结、和谐，积极向上。凡是涉及到学校重大的、关系到教职工切身利益和群众关心的事情（如招生、收费、财务、绩效工资、考核、职称晋升、评优评先等），都要做到阳光操作，透明管理，保证过程及结果“公开、公平、公正”。 （3）.“塔式”分层管理体系 学生管理按照副校长室——德育处、大队部——年级组长——班主任、副班主任来进行。层层分解管理目标，落实管理任务。德育处、少先队具体规划、组织实施德育工作，年级组长全面负责本年级的德育工作，班主任、副班主任具体负责本班的德育工作。“塔式”分层管理体系明确了分工责任，实现人人管理，逐层管理，德育管理全员化。 （4）.岗位目标责任制 每学期初，学校与全体教师签订《横山第三小学教师岗位目标责任书》，每位教师明确各自分工和所承担责任，做到工作职责明确，工作思路清晰，团结协作，用心工作，确保各项工作目标顺利实现。 （5）.首遇负责制 所谓“首遇”，即强调德育工作中教师的垂范作用，学校教师无论在学校还是在校外，发现学生的不文明行为都要有及时制止和纠正的意识。学校要求全体教师树立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意识。不论校园内外，接触到偶发事件的第一位教职员工都为首遇责任人。 （6）.值日校长护导制。切实落实值勤责任，全体教师要树立执勤是每位老师的责任与义务。从下学期开始，值勤设每日带班领导、值日校长、值勤学生。带班领导督促值日校长尽职尽责进行全天候执勤，当日值日校长和班主任在上学、放学时护送学生过马路，全天巡视学生日常活动，并做好“大事记”记录。 4.倡导阳光课堂 阳光课堂是实施阳光教育的主渠道。阳光课堂应该是有效的课堂，是和谐的课堂，是快乐的课堂，是智慧的课堂。 （1）.阳光课堂诠释 阳光课堂是有效的课堂，课堂上充满魅力，课堂上充满生命的活力，真正做到高效率、高效益、高质量；阳光课堂是和谐的课堂，让课堂贴近孩子的生活，走进孩子的心灵，做到教师与学生和谐相处，共同发展；阳光课堂是快乐的课堂，让课堂成为学生自我学习的乐园、互动生成的乐园、情感体验的乐园。阳光课堂是智慧的课堂，搭建学生主动发展的舞台，引导学生积极思维，鼓励学生标新立异，关注学生生命发展，实现学生个性发展与全面发展有机统一。 （2）.阳光课堂管理追求 “尊重人、发展人、完善人，为学生的终身发展奠基”作为阳光课堂管理的追求，确立“在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念，把“学会求知、学会做人、学会生活、学会创新”作为“四维”育人目标，实施自主课程、创新开发，通过多种教育元素的良性互动，构建课堂、家庭、社会、自然四位一体的教育大课堂，培养天天向上并具有个性、和谐发展有所长的创新人才。 （3）.阳光课堂要求 “阳光课堂”要求教师建立教学目标、教学内容、教学方法、教学过程都开放的课堂教学格局，拓展学生的学习探究空间。创设民主、平等的课堂氛围，激活学生思维，激发学生潜能。课堂上不仅有师生之间，还有学生之间的互动合作，学习小组之间的交流和竞争，让每一个学生都参与到课堂活动中来。课堂上，老师们将学习内容和生活实际、社会现实、科学发展、艺术创造等多元素结合，让学生们跳出教材、走出教室，创设一种多元化、动态化的激励评价机制，把学生个人评价和集体评价、即时评价和终结评价、社会评价和学校评价结合起来，促使学生主动、自觉学习。学生们在学习中感受到了求知的愉悦、创造的欣喜，教学过程成为师生共享的幸福旅程。 5.争做阳光学生 阳光学生是阳光教育的培养目标和最终结果。根据现代社会的发展要求、素质教育的实施要求和新课程改革的理念，我们提出了培养阳光少年的具体标准和实施策略。 （1）.阳光少年标准 我们认为，阳光少年应该具有如下的标准：会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；学会与人合作和交往；能经常反思，养成自我教育的习惯；能自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌，有一个健康的体魄。 （2）.阳光学子精神 做正直文明、天天向上的现代阳光少年。 正直: 公正无私，刚直坦率。出自《韩诗外传》卷七：“正直者顺道而行，顺理而言，公平无私，不为安肆志，不为危激行。 文明：“文明”一词，最早出自《易经》，定义广泛。这里的“文明”是对一个人的行为和举止提出的更高要求：心灵纯洁，行为得体，举止文雅，谦逊礼让。 向上：即上进，不满于现状，不甘落后。是勇争一流，追求卓越的具体体现。 （3）.阳光少年宣言 三小少年，领先一步。 领先一步：意味着决定未来，胜人一筹。有一种超越自我，勇争一流的气势。 三小少年，领先一步是横山三小老师对三小学子进行人生观、价值观、世界观教育的有效方式，其目的是培养学生的自信心，树立人生目标，塑造敢为人先、开拓进取、追求卓越的品质和精神。 （4）.阳光少年培育策略 构建全方位、立体式育人环境，全面培育阳光少年。 策略一：实施感恩教育，让每个学生有一颗感恩的心 学校要以社会主义核心价值体系为统领，以“实施感恩教育，塑造‘四有’新人”为突破口，精心构建高品位、深内涵、有特色的校园“感恩大环境”，使感恩教育成为促进全校素质教育的有效载体。要开展“四个一和三结合”感恩教育专题活动，即每半个月召开一次以感恩为主题的班队会，每月出一期感恩教育专题宣传栏、黑板报，每两个月办一期以感恩教育为内容的手抄报，每季度举办一次“感恩体验我先行”征文比赛。“三结合”，一是日常感恩与节日感恩相结合，感恩教师与感恩同学相结合，感恩学校与回报社会相结合。 策略二：实施微笑行动“四三”工程，让学生拥有自信、阳光心态 开展微笑行动“四三”工程，凸显我校阳光文化内涵（光明、向上、向真、向善、向美、多彩、和谐、发展、团结、乐观、奋进、友好、协调、合作、谦让），展示三小师生的阳光精神面貌，提升幸福指数。倡导在校园、家庭和社会上微笑待人（三实践），引导师生主动参与，形成“全校互动、人人参与、上下齐动”的良好局面。 学校希望全体师生每一天都能怀着喜悦的心情走进校园，在阳光下看待别人。用“一张灿烂的笑脸、一句亲切的问候”开始温馨快乐的一天，用“一声诚恳的道歉”化解工作学习中的矛盾，用“一声真心的致谢”表达得到帮助、赞扬的感恩。 校园微笑行动： 我们的口号：今天你微笑了吗？ A、师生的微笑：学生见到老师要致以微笑问好，老师对学生要微笑点头回礼。倡导老师创建微笑课堂、愉悦课堂、阳光课堂。 B、礼仪的微笑：要求师生见到客人能微笑地问好，以礼待人。 C、友谊的微笑：师生见到自己的朋友、同事、伙伴能微笑地打招呼。 家庭微笑行动： 我们的口号：“微笑家庭，幸福人生” A、学生的家庭微笑：（1）要求孩子每天微笑向家长问好（早晨的问好，放学见面时的微笑，晚安微笑）；建议家长每天能给孩子一个微笑，尤其是与孩子交流时，亲子活动时更应微笑地进行。（2）征集微笑家庭相片，制作专栏。 B、老师的家庭微笑：倡导老师在自己的家庭有微笑，创建幸福家庭，有幸福的家庭会有愉悦的心情，会把微笑带到工作中。 社会微笑行动： 在社会生活中，每一名队员都能微笑示人，以礼待人。能够主动帮助别人，积极参与社会上的爱心、感恩活动，拾金不昧，对别人给与自己的帮助表示感谢。 学校将逐步深化、丰富系列微笑行动：在教学楼大厅的左右两面墙壁上，分别把全校教师和学生的微笑头像做出来，开展传递笑脸，快乐你我活动；我笑了主题征文活动；你因什么而笑—“笑脸见解”活动；笑的“感言集锦”活动；分享幸福—教师、家长、学生对笑的诠释活动等。 策略三：开展“百名校园星擂台赛”活动，让阳光少年个性彰显 我们不仅要关注学生的全面发展，同时，也要关注学生的个性发展。为此，学校要启动以“张扬个性，展现魅力”为主旨的“百名校园星擂台赛”。擂台赛可设立不同类别多个项目，经过个人申报、班级推荐、再到校级比赛，最后评出各方面的“校园星”，将其相片和事迹在综合楼长廊展出，供全校师生参观。原本默默无闻的学生突然间就成了校园名人，这种成就感让学生信心大增，欲罢不能。这项活动能激发学生内在的兴趣，引导学生充分挖掘自身潜能，找到自身发展的最佳区域和成功的支点。 策略四：开展“体育艺术特色项目”，让阳光少年强体益智 为了让学生拥有健康快乐的童年，学校要积极开展“安塞腰鼓、XXXXXXXX”和艺术特色项目。全体学生全员参与周四下午两节课的“欢乐总动员”兴趣小活动，让学生们充分发展自己的爱好和特长。 策略五：开展系列考级活动，让阳光少年天生我材必有用 学校要设置校园的“考级”制度，包括学科、特长两大类，具体为阅读、英语、绘画、唱歌、三百千、手抄报、钢笔字、器乐等多个项目，几乎每个孩子都能在这里找到自己的强势所在。学生可根据自己掌握知识的情况自由报考等级，每次考级通过，均可获得学校特别印制的精美考级证书，使学生在成长过程中一次又一次地超越自己。 6.做阳光教师 决定阳光教育成败的关键因素，不是学校硬件设施的水平高低，而是是否拥有一批散发着阳光般魅力的优秀教师。对于学校而言，阳光教师是学校内涵式发展的中坚力量；对于学生而言，阳光教师是学生人生道路上引路人，是学生一生中的“贵人”；对于家长而言，阳光教师是寄托家庭希望的一盏明灯。 学校把培养阳光教师，打造阳光教师团队上升到学校发展的战略高度上，学校要制定《横山三小阳光教师标准》和《特色阳光教师评选办法》，搭建阳光教师培养平台，分层次、有步骤、有目地的开展了系列活动。 （1）.阳光教师标准 阳光教师要有内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理；外显公平、真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能力，内外兼修、德艺双馨。面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对家长，有阳光般真诚的交流；面对工作，有阳光般积极的热情；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。阳光教师应具有如下的标准： ①生命观：尊重生命，敬畏生命，珍视生命的价值，他具有健康的身心，而又能用爱心呵护生命。 ②智慧观：从事教育，就是从事智慧的事业，教育的时时处处点点滴滴都需要技巧，都需要艺术。 ③灵魂观：指教师的精神生活。教师是人类灵魂的工程师，阳光教师必须是精神世界丰富的人。能够积极进取，精神充实，身心和谐。 ④处世观：以大局为重，保持良好的同事关系。具体地说，阳光教师，具有健康的身体，面对挫折，能够积极应对；阳光教师，具有亲和力，能用真心与人沟通，善于倾听对方的心声又善于表达自己的愿望；阳光教师，心胸豁达，胸怀坦荡，有积极的人生态度和良好的人格修养，能用自己的人格魅力去关爱和影响学生。 （2）.阳光教师评选办法 特色阳光教师”评选是按照阳光教师在爱心奉献、运动健美、诚信合作、环保生活、智慧育人、文明守纪、勤勉进取等七方面，设立特色达标项目。这七类特色阳光教师分别以赤、橙、黄、绿、青 、蓝、紫七色阳光寓意，用“徽章”命名，设立相应的特色阳光教师徽章。七色徽章相对应的特色阳光教师名称为：红色徽章——爱心奉献阳光教师，橙色徽章——运动健美阳光教师，黄色徽章——诚信合作阳光教师，绿色徽章——环保生活阳光教师，青色徽章——智慧育人阳光教师，蓝色徽章——文明礼仪阳光教师，紫色徽章——勤勉进取阳光教师。 每位教师都要根据自身特点，确立自己达标项目，制定实践措施，努力通过学校验收，成为特色阳光教师。通过活动的开展，倡导大家做阳光教师，希望老师们拥有健康的职业心理素养和健全的人格修养，打造一支拥有“优秀的道德品质，和谐的人格修养，精湛的教育技艺”的阳光教师队伍。 （3）.以“爱岗