徐州市2013年中考方案

徐教规〔2012〕 2 号 徐州市2013年中考方案 根据国家、省、市教育改革与发展有关文件精神，为充分发挥评价与考试制度改革对全面推动素质教育、促进学生全面发展和培养创新人才的导向作用，结合我市实际，制定本方案。 一、指导思想 坚持有利于全面推进素质教育，促进学生全面发展；有利于减轻学生负担、培养学生创新精神和实践能力；有利于全面提高教育质量、促进义务教育阶段均衡发展；有利于推进招生考试制度改革，维护社会的和谐与稳定。 二、实施办法 2013年中考继续实行毕业考试和升学考试“两考合一”的办法。学业水平评价包括学业考试和学业考查，对初中生在义务教育阶段学业水平进行终结性评价。学业考试的结果以分数制计入总分，学业考查结果以等级的方式呈现。 (一)学业考试。学业考试包括文化考试和体育考试。 1.文化考试科目。文化考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史七门学科。文化考试科目采用闭卷笔试的形式，考试成绩精确到0.5分。其中物理和化学、思想品德和历史采用合卷的方式考试。英语学科的考试包括卷面考试和听力口语考试，英语听力口语考试采用计算机自动化考试的形式。 2.体育学科测试。体育学科测试成绩包括初中毕业生升学体育考试成绩和平时体育考核成绩两部分内容。满分为40分。其中，升学体育测试分值为30分、平时体育考核分值为10分。 学业考试分值和答卷时间见下表： 序号 学科 满分分值 答卷时间 (分钟) 备注 1 语文 140 150 2 数学 140 120 3 英语 英语卷面考试 110 100 听力及口语 30 20 省统考 4 物理、化学(合卷) 物理(80) 化学(60) 140 5 思想品德、历史(合卷) 100 (各50) 120 6 体育 40 含平时成绩10分 合计 700 3.学业考试的组织。学业考试由徐州市教育局统一命题(英语听力口语由省教育厅命题)、制卷、考试、阅卷、成绩合成。考试成绩由徐州市招办统一向社会公布。 文化学科考试的考点原则设置在县城中学；如安排确有困难，经县(市、区)教育主管部门批准后可安排在乡镇公办初中及以上学校。 (二)学业考查。 1.学业考查科目。学业考查科目包括：地理、生物学科的学业考查和物理、化学实验技能测试。地理、生物为合卷闭卷考试；物理、化学实验技能考查为现场操作。地理、生物的考查结果分为A、B、C、D四个等级，实验技能考查结果分为“合格”、“不合格”。 2.学业考查的组织。地理、生物学科的考查由市教育局统一命题、制卷，各县(市、区)教育局负责编排考场、调配安排监考老师，各初中学校在县(市、区)教育局的统一要求下组织考试，市教育局负责全市答题卡的扫描和阅卷的技术保障工作，各县(市、区)教育局组织阅卷。市教育局负责全市考生的成绩的合成与公布。理、化实验由市教育局统一组织布署，各学校在县（市、区）教育局的统一安排下实施。 3.考查结果的呈现。地理、生物两科的考查成绩分县(市、区)划分等级，各科前35%(含)为A，前35%(不含)到70%(含)为B，前70%(不含)到95%(含)为C，后5%为D。按比例划分等级时，如出现B等级分数高于90分的情况，该科即以90分作为达B级标准。 物理、化学实验技能考查，按操作顺序和操作要求，通过的即为“合格”，否则为“不合格”。 4.考查结果的使用。地理、生物考查成绩均达B级(含)以上的考生方可报考四星级高中(市区含徐州高级中学)；地理、生物考查成绩均达C级(含)以上，方可报考普通高中。物理、化学实验技能考查成绩为“合格”的考生方可报考三星级及以上普通高中。 (三)应届初中毕业生综合素质评价工作的实施 1.实施办法。  = 1 \* GB2 ⑴应届初中毕业生综合素质评价工作，在市、县(市、区)教育局统一指导、监督下由各初中学校具体组织实施。综合素质评价毕业总评工作要在3月15日前完成。学生综合素质评价毕业总评结论，在学生自然信息采集时一并采集。  = 2 \* GB2 ⑵各项综合素质评价全部达到B等第及以上的应届初中毕业生信息，经市、县(市、区)教育主管部门审核汇总后，报属地招办备案。 2.综合素质评价结果的使用。各项综合素质评价全部达到B等第及以上的应届初中毕业生，方可报考四星级普通高中(市区含徐州高级中学)。 三、其他 (一)此方案自2013年起实施。 (二)此方案的解释权属徐州市教育局。 二O一二年四月五日 主题词：中考　方案　 ──────────────────────────── 主送：各县(市)、区教育(文教体、社会事业)局、招办，各有关学校，局有关处室。 ──────────────────────────── 徐州市教育局办公室　　 　 2012年4月5日印发 ────────────────────────────《春雨的色彩》说课稿 一、教材内容分析：　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。　　2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：　　重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。　　难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万