中期报告—新课程背景下高中学生学业成绩与成长记录综合评价研究

1重庆市教育科学十二五规划课改专项重点课题新课程背景下高中学生学业成绩与成长记录综合评价研究中期报告重庆市江津中学校新课程背景下高中学生学业成绩与成长记录综合评价研究是重庆市教育科学十二五规划年度课改专项重点课题课题批准号为我校于年月开始申报该课题年月由相关专家论证通过课题近两年的研究在课题组专家的指导下经过课题组老师的积极研究大胆探索取得了较突出的成绩课题研究使江津中学在新课程改革研究的基础上更加深入学校在育人方面的探索积累了更加丰富的经验在教育教学工作方面取得更大的发展课题成果在推广过程中对江津区兄弟学校和重庆市其它重点中学也产生了较大影响达到预期目标遇到了一些问题也进行了更深入的探索现将研究情况报告如下一前期工作进展情况重庆市江津中学校自年承担重庆市教育科学十二五规划年度课改专项重点课题新课程背景下高中学生学业成绩与成长记录综合评价研究以来在总课题组专家的指导下开展了先期调查分析组建了课题领导及研究小组进行了课题论证制定了研究方案培训了参研教师在课题实施阶段课题组定期组织学习不断提高理论水平研讨经常化随时解决在研究中发现的问题每学期都会结合研究目标进行检查分析和总结积极开展研讨交流等活动课题组还将每学期的研究计划总结课题相关资料和记录进行整理汇总同时完成新课程背景下高中学生学业成绩与成长记录综合评价研究中期研究报告围绕着本课题的开展课题组进一步深入学习和整合了学校多年来积累的研究经验对学校承担且已取得成效的相关课题进行了梳理使课题组成员对学校开展的社团活动和校本教材有了更深的认识对我们研究高中学生综合素质及其综合评价提供了有意的经验随着课题研究的推广和深入学校教师围绕着本职工作发表了一些相关的文章如论新课改下的高中语文课堂提问艺术浅2谈日本动漫在中学德育教育中的运用在平台下利用构建课程的反向通道浅谈制约新课改的不利因素等二前期研究成效江津中学结合总课题组专家的要求和指导意见结合学校实际情况不断探索创新主动地进行了多方面多角度探索性实践形成了大量的研究成果主要集中在初步确立了江津中学高中学生学业成绩与成长记录综合评价研究的原则及途径两方面一初步确立了高中生学业成绩与成长记录综合评价研究的原则高中生的综合评价是一项复杂的工程它涉及到学业成绩学习态度实践能力等综合素质本课题以高中生的学业成绩和成长记录作为综合评价的重要方式和手段以综合评价为核心以形成性评价触动学生的自主发展以发展性评价为检验标准将形成性评价和终结性评价有效的结合带动学校教育教学工作的顺利推进促进学生科学的思维模式的培养与强化有效的推进学生的成长和教师教学效果的提升落实新课程改革的三维目标以形成性评价为主的原则在课题研究过程中我们更加深入的了解了学生的心理和思想初步厘清了高中生学业成绩与成长记录的辩证关系高中生学业成绩是成长记录评价的重要内容而非唯一内容对高中生成长记录评价的目的是推动高中生学习成绩在内的综合能力的提高以形成性评价为主强调对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映出的情感态度策略等方面的发展激励学生自主学习帮助学生有效调控自己的学习过程使学生获得成就感增强自信心培养合作精神从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者形成性评价理论的类型多样课堂内外结合学习态度与学习习惯结合多元评价多方评价自评互评等我们认为本课题的研究应以形成性评价理论为支撑在制作调查量表个案调查研究内容分析研究等方面都要加以运用发展性评价理论原则本课题的研究属于评价类研究发展性评价理论将作为研究的主线贯穿于研究的每个环节每个阶段3基于对学生学习全过程的持续观察记录反思而做出的发展性评价将学生的成长看做一个持续内化的过程评价不仅要关注学生的学业成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能了解学生发展中的需要帮助学生认识自我建立自信发挥评价的教育功能促进学生在原有水平上的发展现代信息技术和传统直观资料相结合现代信息技术手段是落实新课改的重要方式它以多种形式文字图片音效视频等有效的记录了学生的成长过程信息技术作为教学的一个有效手段和工具正对教育教学产生重要的影响和作用是对传统教育教学方式的一种有利补充然而针对我校大部分高中生来自农村计算机尚未普及学生在学校通过现代信息技术学习的机会又很少的实际情况我校在推广本课题时特别重视传统只管资料的手段与现代信息技术结合起来适应不同情况的高中生让学生感受到收评价的过程和发展的过程进而提高学生的积极性和主动性提高学校教育教学工作的效率和质量二初步探索出高中生学业成绩与成长记录综合评价的途径在学校层面建立综合评价体系在新课程背景下评价体制应该关注学生综合运用能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣态度和交流能力为主它的目的是促进学生的发展建立综合评价体系以避免传统评价内容的单一性过程的结论性结果的不发展性我校在依托重庆市高中生综合素质评价系统基础上建立江津中学校高中生综合评价体系该体系形式具有多样性不仅在网络上存档还可以传统纸质档案形式装订及时反馈给学生内容具有综合性不仅评价高中生的学业成绩还评价学生在德智体美劳社会实践学生工作研究性学习等各个方面各个环节时间具有持续性重视形成性评价确立常规评价时间段使学生注重平时注重过程思想具有发展性结合当今高中生不同年级的心理和学习状态结合不同的学生特性在评价过程中坚持发展学生以推动学生的自主管理注重能力的提高充分体现新课改的三维目标情感态度价值观的要求4实施社会实践研究性学习和校本课程为继续加强了高中生学业成绩与成长记录综合评价的研究学校积极推动了江津中学社会实践社区服务研究性学习等校本课程的开发并在老师指导下载入成长记录促使高中生综合素质的提高实施江津中学社会实践方案培养学生学以致用服务社会的意识并在社区服务过程中学习新知识获得丰富的情感体验使学生进一步了解社区生活和社会环境增长从事社会活动所需的知识增强适应现代社会活动的能力通过设置研究性学习课程使学生掌握一种积极的生动的自主合作探究的学习方式教师的教学设计为学生在教学过程中的自主选择和主动探究创造条件教师层面首先迅速提高教师素质充分发挥教师在新课程深入过程中的主导作用为了激励学校教师的科研能力的提高如制定了江津中学教育教学科研成果奖励制度通过奖励带动学校重科研重视新课程探索的氛围以更好的综合性的评价学生在思想方面改变教师因考施教学生因考而学的不良局面提升教育教学方法尊重学生的成长个性因材施教完成学校学生培养的目标等其次实施江津中学导师制以面向全体学生不让一个学生掉队为宗旨本着班主任安排学生自愿的原则使教育更趋亲情化个性化让每一位学生的个性得到张扬享受成功的快乐教师应最大限度地理解宽容善待学生在充分尊重和信任学生的前提下因材施教因势利导注重个别化教育通过课外一对一面对面的教育教学活动使他们学会做人学会求知促进学生学业成绩的提升和健康的成长学生层面新课程背景下高中学生学业成绩与成长记录综合评价研究以形成性评价为主强调对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映出的情感态度策略等方面的发展培养学生的自主管理能力帮助学生有效调控自己的学习过程从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者按照综合评价的原则高中生必须成为学习的主体并且在参与综合评价过程中同学之间学会赏识学会认可培养起团队合作的意识和能力更深入5的推动高中生自身的学业成绩和综合素质在课题研究过程中课题组联合学校教务处学生处在学校高级推行导师制高中学生学生成长记录档案袋的实践工作在高级推行暑期社会实践和社区服务申请和评比的活动为课题的研究积累了实践经验三存在的主要问题和困难需要进一步厘清学业成绩和成长记录的直接关系在学业成绩和成长记录综合评价下怎样使学生的学业成绩和综合素质达到良性循环并深刻认识到找出江津中学现实存在难题随着高中生年级的增加学业成绩相对下滑的原因和对策在阶段研究过程中初步确立了江津中学高中学生学业成绩与成长记录综合评价研究的原则及途径初步建立了综合评价体系此体系兼顾了形成性评价发展性评价和终结性评价然而在进行阶段终结性评价时采用百分制评分还是等级评价如果是采用等级评价将如何进行各个模块将占多大比重才能有效提高发展性另外在次体系下班主任应如何推动科任教师应如何做课堂教学应如何进行等等更细更深入的问题涉及不多课题研究有待进一步深入研究四后期工作思路经过前一阶段的研究课题组初步确立了江津中学高中学生学业成绩与成长记录综合评价研究的原则及途径在后面的研究阶段课题组将进一步厘清学业成绩和成长记录的直接关系继续完善江津中学校提出的高中生学业成绩与成长记录综合评价的途径深化研究所建立的综合评价体系从学校各个系统和各个不同层面进行深化研究进一步丰富和发展江津中学高中生综合评价的策略在接下了的研究工作中课题组将更多的与专家进行沟通联系及时反映研究现状和实践状况学校在会通过各种方式加大对课题组科研人员的支持力度为科研人员创造更多的与专家的交流机会和学习时间考察的机会保障课题按时保质的顺利结题五重要变更说明原课题名称变更为新课程背景下高中学生学业成绩与成长记录综合评价研究6原主研人员兰定兴变更为刘理衡原参研人员刘袁变更为许森说明因原课题名称变更相应变更或调整研究内容核心概念界定研究目标等与之相关的内容原因说明鉴于专家的质疑和指导建议如原有的课题名称的内涵和外延太大难以取得突破性成果原有的课题研究问题的提出不够明确应进一步阐述原有的课题研究假设出现了理解上的偏颇应修改原有的课题拟创新点不过新颖没有突出本研究的特色原有的课题研究目标和内容阐述不清应进一步具体化说明原主研人员兰定兴参研人员刘袁因工作原因调离本单位经课题组讨论由刘理衡出任主研许森出任参研六课题经费使用情况说明经费来源学校按专项经费划拨本课题研究经费预算万元在研究过程中如果需要追加科研经费学校承诺全力支持经费使用情况见以下图表序号经费开支科目金额元序号经费开支科目金额元资料费咨询费调研差旅费印刷费小型会议费其他合计元年度预算年年年金额元元元元