小学品德与生活实施方案

品德与生活（社会）学科课程实施方案 品德与生活（社会）学科组 一、学校学科分析现状 1. 教育质量观严重偏向。无论是学校、老师、家长都以关注（语文和数学）教学质量为中心，把“德”育课堂看得无关紧要。以致课改多年，小学语数课堂教学轰轰烈烈、改头换面。这无疑中也阻碍了教师、学校推行素质教育，从而对学生的品德及日常养成教育仅仅停留在口头上、表面上。如此的教育教学质量观念偏差，不难引发品德教师的“惰性”，以致品德教育教学发展难以乐观。 2. 品德教师观念急需转变。“万事德为先”，全体的教师要重新认识到德育工作的重大意义，学生要养成良好的习惯，具备高尚的情操，品德教师要坚守的阵地，要从每一节品德课，勤于，努力创新课堂，改变品德教育教学的现状，给品德教育教学注入新鲜的活力，从而开辟一条创新之路。 3. 课堂教学“散”“乱”。课堂是实施教育教学的主阵地，学校、教师不利用好课堂这块阵地，学生学不到知识，形不成能力，养不成习惯，人生观、价值观又怎样得到体现呢？学校探究一套高效课堂教学模式，有利于学校守好这块阵地。 二、实施背景 新课程改革纲要提出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习