2015寒假生活指导九年级青岛出版社答案

知识乐园 语文 语言运用 1 、（1）①2013年较2012年，人均阅读量有所增加。或：纸质书阅读量高于电子书阅读量。②2013年较2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少。或：人均手机阅读时间长于纸质阅读时间。 （2）示例：认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。 （3）示例：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。 解析：（1）审题“人均阅读量”和“人均阅读时长”，分别陈述，将2012年与2013年的纸质图书与电子书人均阅读量、人均阅读时长做比较，写出即可。 （2）两个观点都可以。但是要紧扣毕淑敏“读名著”与汪曾祺“读杂书”的观点，言之有理即可。 （3）登山人：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。 2、活动一：(2分) 示例1：好家教人人夸 示例2：立家训代代传 活动二（2分，言之有理即可） 示例1：不同意。良好的行为习惯从小养成，文明礼仪小事做起。 示例2：同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。 活动三：（3分） 示例1：我国家庭教育中，父教缺失的现象严重。 示例2：我国家庭教育中，母亲承担了主要的教育责任。 活动四：（3分，故事内容完整，主题符合要求即可） 示例：初二时，有一次，我数学考试不及格，背着父亲偷偷签上他的名字。父亲发现后，打了我一顿，严厉告诉我：“做人要诚实。”我深受教育，至今没做过不诚实的事。 3、示例： 1、人物谱    风景册    故事囊    火花集    2．①卧（坐）薪尝胆    ②凿壁愉（借）光    3．①DB    ②CE    4．示例：我喜欢春天，大地复苏，柳绿花红，小雨浙沥。 4、 1、C2、示例：这两篇小说为什么都用“钱”来揭示人与人之间的关系？ 3、示例： （1）韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。 （2）谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！ （3）您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。 （4）对，只要我们心里装着法语，我们的法国就不会灭亡。  诗文漫步 1、诗词鉴赏 杨柳枝词 实的部分写出了柳枝的柔嫩与轻盈。虚的部分抒发了作者对于如此妙柳却荒处寂地，无人赏识的悲凉之情。也暗含了自伤，隐喻自己对于当时的朝政环境有些不合时宜。 2、（！）知道、懂得、了解或明白。 （2、）诗句的意思是：画眉鸟婉转歌唱自由飞翔，在万紫千红的花丛中起舞，在高高低低的树林间穿行。 （3）、自由自在”或“无拘无束 （1）（3分）比喻（1分）把丑兵的外貌（肖像〉比作“歪脖子愉树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑,语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。（2分）（2）(3分)环境描写（1分）交代时间（夜晚）以景写人,烘托丑兵美好的心灵（2分）或 比喻手法（1分）以景写人,烘托丑兵美来.我不活着回来”等，表现他热情上进（善良，宽容等)个性;神态描写，“眼睛潮乎乎地说”，表现淳朴真挚的爱国情怀（每点1分,答出4 点给满分。如答细节描写、正面描写和侧面描写相结合等，言之有理也可得分）20.(4分)起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱（1分〉，后来认识到内在的美远胜过漂亮的美好的心灵(2分) 19.(5分)外貌（肖像）描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑"；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗？我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的,不打出个样子表（1分），称“老卡"是丑兵自信，成熟的表现（1分）。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵（1分）21．（5分)对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的