北师大版四年级数学下册期中试卷分析.docx

北师大版四年级数学下册期中试卷分析一试题分析填空题判断题选择题计算题操作题解决问题等基本涵盖了一至四单元的内容试题从学生实际出发面向全体学生以教材内容为主重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问题的能力题型灵活题量适中难易适度是高质量的命题二班级测验总体分析这次考试有人参加无同学缺考从总体上看这次的检测反映了我班本期的学习情况从成绩来看有部分学生考得不错但还有部分学生未能很好地掌握本学期的学习内容大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚失分主要在计算题和解决问题上存在的问题是粗心计算掌握不扎实两步计算的解决问题的题目不认真审题从卷面上看学生的书写认真卷面整洁乱涂乱抹现象极少说明学生形成了良好的书写习惯三存在的问题学生审题不仔细例如少数同学对三角形的分类认识不清所以把等腰三角情形都是锐角三角形这个题目判断为对单位名称间的进率遗忘严重在试卷第一大题第小题有这样几个题目平方米平方分米平方米吨吨千克这本是考查学生在学过小数点的位置移动引起小数大小变化的规律之后对知识的理解与使用情况没想到的是学生在这两道题上几乎全军覆没如分元千克克千克由学生的错误分析换算的方法是知道的但单位间的进率是非常不清楚的计算错误而失分的问题较为严重这张试卷计算大题占了主要是因为学生过于自信不能做到细心的计算本该笔算的题目也心算还有抄错数的现象利用运算定律进行简便计算失分比较严重学生基本能掌握方法但因为计算错误而失分的较多例如失分最多不能灵活掌握简便计算方法对脱式计算有一半的学生还要加强训练关于简算特别对于乘法分配律在计算中的应用学困生还不能很好的掌握今后教学对策加强简便运算的练习引导学生多加观察培养学生的数感从乘法分配律的意义上帮助学生理解多加应用直到学生能理解和正确应用为止对应用题的分析还有待加强部分学生对数量间的关系还很生疏也有畏难情绪不加分析就把数用运算符号连接起来失分最重的是最后一题没有调整人数不能灵活分析求出的不是最省钱的方案四目前面对的问题从教师来说一对教材的深浅把握的不是十分的恰当有些内容教材知识昙花一现还需再往深讲还需探讨二因课堂时间和教学进度的双重因素课堂只注重了基本题型的训练有创新的题型训练不到位导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想从学生来说理解能力还比较差分析比较审题阅读能力都还很需要进一步培养学生分析解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势不去学习总结解答应用题的方法而是蒙头做题为了做题而做题大部分学生对口算计算等基础知识掌握得较扎实书写规范但也存在着一些不足学生的学习习惯有待于提高一个人能否走向成功的彼岸关键是从小要形成良好的学习习惯我们的学生的学习习惯还很差他们认为数学书是用来做题时才用得不会阅读数学书不会自主的看书数学的学习不光是做题更重要的是复习已学知识口算说得数说算式说应用题的数量关系能说出来就能写出来能写出来不一定能说出来预习准备要学的新知识这样提前看书课堂上就顺理成章分析应用题的能力欠缺遇到应用题不去读题不去审题分析题而是提起笔来乱猜自己不明白每一步是在求什么三番五次的改这是造成优生少的原因之一五改进的措施针对学生计算水平相对薄弱合理安排相关计算的练习练习是运算技能形成的基本途径学生的运算技能是通过练习而形成的但是练习不是机械地重复而是有目的有计划有指导的学习活动所以练习时应注意以下几个方面明确目的在练习前教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求只有当学生明确了练习目的后才能产生自觉实行练习的内在动力有针对性教师必须善于抓住学生在运算中出现的一些典型错误通过有针对性地练习使学生纠正错误突出重点题海战术盲目多练并不能促动运算技能的形成教师要精选习题突出重点地实行练习形式多样练习形式多样不但能够提升学生练习的兴趣集中学生的注意力而且还能够培养学生在运算过程中灵活使用知识的水平针对绝大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题在重视基础教学的同时适当增加一些开放性题目的练习以开阔学生的思路期望能以此提升学生解题的灵活性针对学生对单位名称间的进率多有遗忘的问题不要刻意地要求学生死记硬背各类单位名称间的进率可采用复习引导的方式例如平方米为什么等于平方分米让学生真正明白进率的成因从知其所以然的高度解决遗忘的问题要增强数学知识与实生活的紧密联系让学生利用所学的知识来解决实际问题要注意学生实践水平的培养进一步改变课堂教学的学习方式创设一个最佳的学习情境端正学生的学习态度调整学生的学习情绪激发学生的学习热情六反思和改进向课堂要效益不断提高自己的业务水平进一步提高课堂分钟的效率加强概念教学的研究重视概念综合运用的练习练习题的设计要注意有目的性针对性和层次性基本口算的训练要进一步加强注重简便运算题的审题计算方法的单项训练坚持不懈的抓好计算过关工作注意适当加强开放性题目的设计和练习既要夯实双基又要注意引导学生拓宽视野从多角度探索解决实际问题的途径和方法培养学生的探究意识和能力加强中下等学生的补差工作向作业要质量每次作业力争做到有针对性要针对每天的内容精选题型有重点的进行训练要针对学生个体的不同情况真正做到让每个学生都得到不同程度的发展