互联网与教学论文

论互联网的运用与教师专业成长 过荔省拓宁概湖小学 王丹丰 岳要:从当今的信息时代中互联网的广泛使用出发 ,以互联网下的教师寺业成长为研究课题通过论 述互联网与教师专业成长密不可分的关系以及在教学中合理运用互联网方法 ， 从而论证了互联网对于教师 专业成长的积极因素和负面影响。 关键词，互联网 教专业成长 合理运用 当前，“互联网”作为核心概念广泛地滩透了社会的各个领域，甚至成为了主导诸多领 城的重要成分。网络化时代的到来与普及，也对 21 世纪的人们的基本能力提出了更高的要 求。美国教育技术论坛提出“21 世纪的能力素质”就包括基本学习技能、信息素养、创新 思维能力、人际交往与合作精神以及实践能力"m'.。 学生的这些能力发展离不开教师的指导， 因此, 这也考验着教师自身的专业能力， 教师为了适应社会的发展不得不将自身知识技能进 行提升，同时，在信息化的时代，合理的运用互联网，也能从多方面给予教师提升 、互联网对于教师专业成长的重要性 终身学习由近年来一个比较流行的词汇计渐转变成为人们的一种生存概念,它是诸多行 业适应其自身发展的必有经之路。 互联网不仅带来了信息埋炸，许多时候, 我们的日常生活其 至离不开网络,它慢慢地成为了我们生活的一部分，在这个人人网络的时代，百联网也为教 四专业成长带来了提高的轨道与动力,而教师的发展也绝非是单一的， 主要涉及三个层面的 内容- 1，教师专业发展的三个层面 教育的关键在于教师团队的素质，其中教师的专业能力是教师所应具备最基础的能力， 教师专业发展的内容包括三个层面: 一是学科专业知识和教育知识的热练程度; 二是在日党 教学实践中的反思和提高的基础上, 逐渐积累形成的具有自己个性的教育见解; 三是教师专 业发展不仅通过教师个人的学习与反思, 更重要的是在教师群体中形成合作的机制,建立一 个“学习共同体"，所谓学习共同体，是通过将学习的成员叶身于学习和社会环境中从而促 进个体的进步与群体进步nm。互联网正好为教师的发展提供了一个广阔的世界，为教师终 身提供了一个全面、新型的知识面，同时，多元化地呈现了先进的教育理念通过吸取优秀 教师的科学而有效的方法，可以大大负短教师专业成长的时间，也能够节省人力，教师能够 在网络世界中进行交流、学习，钻研从而实现学习共同体- 2，对于教师发展曲线的作用 教师的专业发展不仅在内容上有所界定, 它同时也要遵循一定的时间顺序,世间万物的 形成发展都具有一定的生命周期，形成一条曲线,教师的专业发展也不例外,教师的发展同 样有起步期、发展期、商原期、下降期和衰退期几个阶段，它们构成一条周期阳线，成为了 教师专业的生命曲线。通常情况下，30 岁之前的教师专业的生命曲线指数是随着年具增长 不断提高的，最终到达高原期，30 岁之后就旺现下沿和衰退了。教师若想让专业生命持续 地发展，就不能只有一次专业成长的生会遇线，必须第二次攀妥高峰，形成生命的“第二则 线” PRen4。不断在教学中追寻“第二曲线”的教师才是一个富有活力，与时候进的创新 型教师，对于这类教师而言，日常的教学活动往往满足不了他的这种需求，他们需要“走出 去"，更需要将视角投向世界，投向包罗万象的网络，于是，互联网学习，不仅在时间和人 力上为教师发展提供便捷，它还在内容上给予了教师更多的启发，使之在学习、思考和研究  后得到持续成长，它激发了教师专业发展的第二其至是第三曲线的形成。 二、合理运用互联网，促进教师的成长 互联网不单单与我们生活息息相关，同时，它也逐渐渗透到了教育领域，成了教师教学 必不可少的工具，多方位地为教师提供帮助。但是任何东西都是有两面性的，互联网这个广 者的世界给予我们丰富资源的同时，也需要我们教师合理科学地选取、运用它，理则,互联 网对于我们教师的专业成长也是枉然。 那么,到底应该如何合理运用它才能促进教师专业的 成长呢? 1 网络与知识储备 这是一个迅速发展中的世界，对于教师来说,学习是应当永无止尽的，而组织教师网络 学习便是一种省时又有效的途径。 在网络学习平台中, 有教师在日常中很难探索出来的具有 科学性的权威见解，例如，一些关于教育学、心理学的讲座就值得教师反复地观看、学习与 反思， 教师的职业生深随着时间的推移，所储备的专业知识也在慢慢损耗，在大学中所学习 的教育学、 心理学知识由于在实际教学中没有得到好好地运用,它们已然逐渐成为一个死知 识, 那么,在实际教学过程中再次学习它们就是很有必要的: 教师不仅可以通过互联网巩固 自己的教心知识, 也可以获得不同学科的技术指导, 每一个学科都有自己所具备的特点与规 律，教师掌握其学科规律之后，教学也会渐入佳境，特别对于一个新手教师，接受学科指导 非常有利于提高他们的教学信心与热情;另外,对于班主任而言，他们在班级管理中也会过 到许多困难，同样还是知识储各不够的问题，及时通过网络学习“充电”十分有必要，可以 看一看班主任管理的心得总结，学习班会课的开展等等 2 网络与教学能力 完善好知识储备之后，再着眼于教师的教学能力，教师教学的第一环节就是备课，各好 课是上好课的基础当然，每一课者有其特殊性，仅仅接照本学科的模式套用下来肯定是不 够完善的，网络为教师提供了很多优质的资源，如教案、课件、图片等等，教师可以仅仅将 它们当做参考，提取其合理的地方，改进其不足，从众多的设计中，取其所长，从而将备课 工作高质量的完成, 同时, 教师也不可以总是依靠网络的资源, 也可以转变为资源的开发者， 向他人提供课程资源，提出自己独特的见解进行资源共享， 上课是教学活动的核心, 备出来 的课若处理不当也会同样收到不理想的结果, 教师可以通过网上观摩优质课 观察他人在上 课过程中的过度语，上课环节的细节处理，从