萤火虫的阅读答案

17　萤火虫 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.下列加点的字注音不正确的一项是（　　） A.耀眼（yào） 摇曳（yè） 黑魆魆（xū） B.隐没（mò） 皱纹（zhòu）混杂（hǔn） C.携带（xié） 残酷（kù） 肺蛭（zhì） D.化蛹（yǒnɡ） 车胤（yìn） 戳穿（chuō） 提示：B项，“混杂”中“混”应读“hùn”。 答案：B 2.阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文中括号内。 最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已经枯死，桑树也有许多枯wěi（　　）了。往时所见的一池水，当然已经干hé（　　），一片稻田，看去一定像一片jiāo（　　）土，那黑魆魆的树影，也必定很稀shū（　　）。 答案：萎　涸　焦　疏 3.下列加点的词语运用有误的一项是（　　） A.被拍在地上的，它把光隐了，也着实难以寻觅。 B.看了这样一个简单的生活史，腐草为萤的传说，可以隐姓埋名了。 C.三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。 D.敌人的阴谋诡计已被我人民解放军戳穿了。 提示：B项中的“隐姓埋名”用于此处不合适，应为“不攻自破”。 答案：B 4.填空。 贾祖璋，浙江_______人，是我国著名的_______科普作家。《萤火虫》是一篇文质兼美、引人入胜的_______（体裁）文。本文综合运用了_______、_______、_______、_______等说明方法。 答案：海宁　生物学　说明　列数字　下定义举例子　打比方 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.指出下列句子所用的说明方法。 （1）在成虫位于尾端的腹面……叫做“萤火体”。（　　） （2）好似一面镜子，能够把光反射到外方。（　　） （3）在历史上有晋代的车胤……（　　） 提示：下定义的格式是“××是……的××”或“……的××叫做××”。打比方的标志是“像”“好像”“好似”等。举例子的标志是“例如”“例”，有时不用标志词。 答案：下定义　打比方　举例子 2.“全世界能够发光的萤有二千种，形态相象而不能发光的也有二千种。”这句话运用了什么说明方法？其作用是什么？ 提示：这句话点明了世界上能够发光的萤、不能发光的萤的种类，用了数字说明的方法，准确、可信。作者把萤分为能够发光的萤和不能发光的萤，运用了分类说明的方法，非常明确。 参考答案：数字说明、分类说明。准确、明确。 3.“祝福我辛苦的邻人们，应该有一条生路可走。”文末用这句话的意思是什么？ 提示：联系写作时间可知这是1934年。当时民不聊生，又遭旱灾，乡亲们已难以活命。 参考答案：把萤火虫和家乡生活联系在一起，表达了对生活在水深火热中的乡亲的同情，增强了文章的艺术美。 4.“这卵也能发一些微光，经过二十七八天，就孵化为幼虫，幼虫的身体有13个环节，长纺锤形，略扁平；头和尾是黑色的，体节的两旁也有黑点。”运用了什么说明方法？ 提示：描摹状貌即描绘物的外貌。注意它和散文中描写的不同。 参考答案：这一句运用了两种说明方法，第一种是列数字，“二十七八天”是约数，“13个”是确数，表述简洁、准确。第二种是描摹状貌，“长纺锤形，略扁平；头和尾是黑色的，体节的两旁也有黑点”写了幼虫的外貌，清晰、形象，给人留下很深的印象。 5.本文的主题是什么？ 提示：本文除了介绍萤火虫，更具有人文色彩，即表现了关心故乡亲人的情感。 参考答案：《萤火虫》告诉我们，儿时的兴趣会影响人的一生。 《萤火虫》批判了“腐草化萤”的说法，体现了科学的求实精神。以准确的生物学知识介绍了萤火虫的构造和生活习性，介绍了人类对萤火的利用情况。 作者 HYPERLINK "http://www.5ykj.com/shti/" \t "_blank" 描写了幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫，记叙了与萤火虫有关的游戏，并把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，表达了对故乡和故乡亲人、乡亲的思念。 快乐时光 老鼠聊天 有一家老鼠吃完饭开始聊天，不知怎么就谈起了胆子的问题。小老鼠说：“现在的人真坏，居然做出老鼠药想毒死我们，根本不管用，我吃那玩意儿跟吃饼干似的。” 老鼠妈妈说：“在旧社会，没有老鼠药，人们用老鼠夹子，我根本不怕，有时想锻炼身体了，就把那玩意儿拿来当健身器玩儿。” 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)  HYPERLINK "http://www.5ykj.com/shti/" \t "_blank" 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成1～4题。 最令人感到兴趣的萤火，是从哪里来的呢？在科学上的研究，以前有人以为是某种发光性细菌与萤火虫共栖的缘故，但近来经过详细的研究，确定并没有细菌的形迹可寻，还是说它是一种化学作用来得妥当。这种发光器的构造，随萤的种类和发育的时代而不同。幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜，下面排列着多数整齐的细胞，形成扁平的光盘，细胞里有多数黄色细粒，叫做“萤火体”（Luciferase），遇着氧气就起化学作用而发光。这些细胞的周围又满布毛细管，毛细管连接气管能送入空气，使萤光体可以接触氧气。又分布着许多神经，能随意调节空气的输送，所以现出忽明忽暗的样子。与发光细胞相对的还有一层含有多数蚁酸盐或尿酸盐的小结晶的细胞，呈乳白色，好似一面镜子，能够把光反射到外方。 萤光不含赤外线（热线）和紫外线（化学线），所以只有光而没有热，是一种理想的照明用的光。但现在的人类还不能明白这些萤光体的内容；既不能直接利用它，也不能仿照它的化学成分来制出一种人造的萤光。人类所能利用的，在历史上有晋代的车胤，把它盛在袋里，以代烛火读书。在外国，墨西哥地方出产一种巨大的萤火虫，胸部有两个大发光器，放绿色的光；腹部下面也有一个发光器，放橙黄色的光；两色相映，极为美丽，妇人把它簪在发间，作为夜舞时的装饰品。还有，就是作为玩耍而已。至于在萤火虫的自身，藉此可以引诱异性，又可以威吓敌害，对于它的生活上是很有意义的。 1.“最令人感到兴趣的萤火，是从哪里来的呢？”和下文构成_______关系。 提示：这一句和下文正好是一问一答的关系。而设问就是自问自答。 答案：设问 2.综合运用多种说明方法的好处是什么？ 提示：说明分平实说明和生动说明，本文属生动说明，语言简明、准确、生动。 参考答案：把萤火虫的特点说得准确、生动、具体，既充实了文章内容，又使文章富有情趣，具有文学韵味。 3.总结这两段的中心意思。 提示：准确理解每个句子的意思，进而理解整个段落的意思，归纳总结。 参考答案：围绕“萤火，是从哪里来的”的问题，以准确的生物学知识介绍了萤火虫的构造和生活习性，介绍了人类对萤火的利用情况，把丰富的内容、广博的知识组织进重点突出的几个段落之内，有详有略，有主有次，中心明确，特征鲜明，使人获得清晰的印象。 4.“囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪”比喻_______。本文引“囊萤”的典故有何作用？ 提示：根据典故把握“囊萤映雪”的比喻义。说明文引典故是为了形象、生动。 参考答案：家境贫苦，刻苦读书　为了说明人类对于萤光的利用，即抓一把萤火虫来当灯读书；增强了文章的文学性和趣味性。 （二）阅读下面的文字，完成5～8题。 荷花之谜 荷花何以出淤泥而不染？是因为它的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，净是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10 ℃，它也能保持花朵内35 ℃的温度，一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏