讲名人故事

口语交际《讲名人故事》教学设计 学习目标: 1 、提高搜集有关资料的能力。 2、在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。 3、国绕讲故事进行交际，做到认真听，说清楚。 教学重点和难点: 重点: 收集课外读到的名人故事，并进行交流，谈体会。 难点: 培养口语交际能力，引导学生交际时说清楚、认真听。 教学准备: 收集名人故事资料图片、制作课件。 教学过程: 、谈话导入，激发兴趣: 1、师:同学们，最近我们读了不少名人故事，认识了许多名人。 老师考考你，你知道他们是谁吗? 《出示一组名人图片) 读着他们平 凡的故事,会让我们感受到他们优秀的品质。就如课本中保护儿童自 尊的〔( )、关心爱护下一代的〔，)、善于思索、执着追求的 )、 诚实守信的〈〔， )。读着故事，学着课文，对他们的敬佩之情油然而 生。你还搜集到了关于他们的其他故事吗? 〈抽生汇报故事名) 想听吗? 愿意讲吗? 2、这节课我们就来讲讲名人故事。板书课题《讲名人故事》。  二、阅读内容，明确要求; 怎么样就讲好故事了? 请大家打开课本 31 页认真阅读口语交际 内容，看看有什么要求呢? 1 、讲的同学要讲清楚，让别人听明白, 听的同学要认真听，可 以提问，可以补充。【板书，讲清楚 〈起因 经过 结果)] 2、听了以后有什么想法，大家互相交流，大胆说出自己得到的 启示。【【板书; 听认真〈提问 补充) ”说想法】 三、示范指点，评价引路 按照要求讲故事，相信你会讲得更棒! 现在开始讲故事了! 1、那位同学毛遂自荐先给我们讲列宁的故事? 2、教师选择一位学生做示范交流，师生共同评议。 〈从交际态度、语言流畅、声音高低、内容完整、生动来评价) 3、(教师边听讲故事边填记录卡) 教给学生填记录卡的方法。 easam as 四、小组交流，鼓励全员参与: 除了课本上的这几位名人,你还知道哪些名人的故事? 〈开火车 汇报) 同学们读的故事真不少! 不如我们开个“走进名人,了解名人” 的