地理问题的创意设计.docx

1地理问题的创意设计黄灵敏宁波市象山中学浙江宁波学习过程中需要研究讨论并加以解决的矛盾或疑难即问题心理学家关于问题学习的研究是从创设问题情境开始的问题隋境是问题学习的前提一个好的问题情境往往能够激起学生强烈的问题意识和探求动机引发学生积极思考从而独立地解决问题发展其思维能力和创造能力地理问题是指在地理学习过程中需要研究讨论的地理现象地理原理或地理过程包括地理事件发展演化过程中面临的问题及解决方案地理问题复杂多样本文主要侧重于地理课堂教学设计中的设问一创意设问案例以湘教版必修三矿产资源合理开发和区域可持续发展为例教学设计中的设问评析新课导入设问情境播放秒的朗诵视频玉门油田赋背景视频展现的是玉门当年一片繁忙的采油景象情境玉门空城记图片设问2从视频和图片可以看出五十年前玉门与现在的玉门在景观上有何差异为什么设计意图从时间的角度对比玉门过去和现在的景观引发学生思考是什么原因导致玉门的衰落学生从视频和图片中得到启发玉门的兴衰与石油资源的开发密切相关此设问将学生引入深度课堂直击本课的主题矿产资源的开发和区域的可持续发展课堂重点设问本节内容是以鲁尔区煤炭资源的开发为背景鲁尔区是世界上矿产资源型城市开发的典范是本节课知识的重点设问读课文图思考德国鲁尔区兴起的区位因素是什么读课文第二段文字及活动归纳鲁尔区衰落的原因读课文第三段列举德国鲁尔区新发展的措施设计意图本段是教学的重点内容但由于难度系数比较低学生结合知识储备基本可以自学完成分组讨论得出答案体现课堂的自主性还能节省大量时间为后面的拓展提供充足的时间拓展迁移设问拓展材料山西省大同市将紧紧围绕全省经济工作会议提出的四个一批工作思路抢抓市场机遇大力推进产业结构调整加快发展方式转变努力构建新型多元稳固的工业产业体系加快传统产业改造提升重点推进同煤集团与首钢合作的万3吨炼钢项目大力发展镁合金系列产品延伸产业链促进新兴产业快速壮大装备制造业方面将积极推进大齿集团在年内形成中国重汽年产万台变速箱的配套生产基地新型材料业方面将重点发展以煤矸石粉煤灰工业废渣为原料的新型水泥和新型墙体材料食品业方面将从规模化产业化发展入手培育龙头企业逐步形成乳肉菜饮料优质杂粮等种植加工六大系列产品设问山西大同发展的工作思路体现了鲁尔区哪一类发展的新措施结合山西的地形你觉得山西的发展应该特别注意什么设计意图给出的材料是对德国鲁尔区新发展措施的巩固又结合到本国具体矿产城市发展的新问题黄土高原地区本身土质疏松自然环境恶劣过度开矿会加剧水土流失和自然灾害的发生本设问既承接上面的知识点又为下一步的设问起到铺垫作用承上启下拓展材料中国稀土占据着几个世界第一储量占世界总储量的第一生产规模第一年中国稀土产量占全世界的出口量世界第一中国产量的用于出口出口量占国际贸易的以上而且中国是世界上惟一大量供应不同等级不同品种稀土产品的国家中国是在敞开了门不计成本地向世界供应稀土著名的意大利稀土问题研究专家德古拉伯爵在其文章中称中国稀土在世界的比例不久前说的是以上但是目前中国的实际稀土量已经不足世界的稀土储量的三分之二已经流失关俄以及一些拥有稀土资源4的欧洲国家都早已经封矿均从中国进口稀土日本已经囤积的中国稀土足够其国内使用三十年掌握稀土国际定价权设问面对中国目前稀土的开发状况你有何感想如果你是国家资源部部长你将如何应对设计意图中国是一个资源大国有些资源比较丰富有些资源比较紧缺而还有一些资源却有着特殊的意义本段选用稀土资源为背景创设情境引出学生的思考对学生提出了更高的要求本段的目的主旨不是问题的答案而是学生在追寻答案的过程中意识到中国的稀土资源正在大量流失这些宝贵的资源将来有可能成为制造一些先进武器高端设备的必备原料倘若被一些不法分子或不友好国家利用将会危害到本国的利益和人民的安全因此本设问使本节课的设问境界提升到最高点学生的情感得到升华拓展回到片头玉门的问题如何解决设问玉门可以重生吗设计意图将班级分成两组进行辩论正方和反方各自提出自己的观点和理由并就对方的观点展开辩论本问既能做到首位呼应照应导入的问题又为衰落的玉门谋求出路并进一步增强爱国的情感因此本设问是收官之问也是点睛之笔问题设计中的思维创意创意之一首尾设问遥相呼应5首问用玉门油田赋和玉门空城记作为背景材料引入玉门前世今生的差异引入采用了视频和图片激情的朗诵和颓废的画面给学生强烈的冲击比较设问的引入又将学生带回了现实引入新颖切题并能引发学生深深的思考课堂最后的辩论玉门可以重生吗再次将镜头对准了悬而未决的问题矿产资源型城市是否能够像鲁尔区一样崛起这个问题没有一个定论或许只有以后的历史才会知道最后一问可谓匠心独具并将学生的爱国情感发挥出来将课堂推入最高潮虽然教师在设计课时都知道要首尾呼应但真正做到自然切题不生拼硬凑的呼应还是很有难度的本节课做到了这一点创意之二层层深入由表及里本节课的前段是鲁尔区兴衰新的过程本过程课本上有明显的提示于是设计了兴起的区位衰落的原因发展的新举措三个问题接下来做了一个横向的案例对比以山西矿区开发的新举措与鲁尔区比较有何相似之处加深对振兴措施的理解在从煤炭资源到稀土资源又做了一个纵向的拓展将矿产类型丰富化立体化最后结合如何振兴玉门的例子展开思考让学生去辩论去回答问题从单个到横向再到纵向问题从现象到本质再又回到现实解决问题层层递进创意之三关注学生突出情感玉门是一个因油而生又因油而竭的城市朗诵歌赋的人用他浑厚而富有磁性的声音让学生感受到昔日的繁华而一张断壁残垣的图片6让学生体会到从繁华到悲凉只有一步之遥矿产的类型有很多为什么偏偏选择稀土不仅是因为它紧缺更是因为它是一种未来高科技先进军备的必备原料如果有一天他国用从我国进口的稀土制造了先进的武器来对付我们那么我们现在的稀土出口就等于在残害子孙所以是该到了我们醒醒的时候了本节课自始至终都在关注学生的情感并通过一个个案例引起学生的共鸣是一节很好的爱国主义教育地理课二创意设问思考重现地理事件的过程提升问题学习的兴趣地理教学设问中地理事件的演化在空间上表现出不同的特征经常会被师生捕捉到并成为教学的切入点有时从时间的尺度去看待地理事件或许能更好地解答某些地理问题笔者在澳大利亚一节的新课中做了一些尝试在分析澳大利亚课堂思考题之前讲述了一段澳大利亚地质演化和文明的发展史这些情境一般只会出现在历史的课堂上虽然是一段澳大利亚的历史但故事的情节中有很多地理知识点为解决地理问题作了很好的铺垫学生在听取澳大利亚发展历史的情节中悟出了澳大利亚特有物种的根源牧羊业迅速向西部发展的理由人口集中在东南部的原因如果没有这段历史过程的铺垫学生的思维很难打开分析问题也很难深入因此顿悟是需要一段经历一个过程的我们教师需要做的就是通过问题给学生创造顿悟的机会7挖掘新情景中的设问激发学生的课堂思维荒漠化的形成原因有很多其中有一条是由于过度放牧导致的治理措施是合理限制载畜量或人工种植牧草从小学到大学从生物学到环境学几乎世界的所有的专家都认为过度放牧会破坏草场但非洲的一个生物学家艾伦一萨佛瑞用一生的研究颠覆了此种观念播放视频艾伦一萨佛瑞在美国的演讲如何扭转沙漠并抑制全球变暖部分只有一种方案我再重复一遍唯一的一种方法摆在气候学家和科学家的面前这个方案非常的不可思议就是使用牲畜成群结队地迁移把它们看作从前的游牧动物和捕食动物模拟大自然的行为这种方法是人类唯一的选择了那就做吧我们将在这块小草地上实验这种方式这只是一开始的样子我们将会在上面用大量的家畜来模拟大自然的行为现在来看下模拟之后草地的样子现在土壤已经被野草完全的覆盖上面还有家畜的粪便尿液以及其它的覆盖物在座的观众如果做过园艺就会明白这样的土壤已经可以吸收并保存雨水可以保留住碳元素并能够分解甲烷我们做到了这一点在没有用火去破坏土壤的前提下植被也可以自由生长艾伦一萨佛瑞治理荒漠化的方法成群放牧不断迁移把牲畜看成从前的迁徙动物和捕食动物模拟大自然的行为游牧法他就是用了内蒙古草原上的最传统的游牧法来改变不计其数的荒漠化的土地根据这段视频可以提出这样的思考题解析艾伦一萨佛瑞用游牧法治理荒漠化的原理参考答案粪便增加土壤的肥8力迁移保证草场的恢复畜牧业解决了食物增加收入减少垦地牛羊啃食草地减少草类自然腐烂从而减少的排放抑制全球变暖从视频中创设问题学生对艾伦一萨佛瑞的演讲听得很认真对他的这种治理荒漠化的方法和效果充满了好奇真的可以通过游牧达到治理荒漠化的效果吗无数的疑惑催促他们不断地去了解去发现去思索去探究甚至课后他们会去找这个视频再学习一遍学习从课堂延伸到课外这样的设问和探索才是真正的学习或许他们当中会有第二个艾伦一萨佛瑞的出现