2.1.1《假如给我三天光明》导学案.doc

学校：临清实高 学科：语文 编写人：王冬雪 审稿人：薛惠新 《假如给我三天光明》导学案 课前预习学案 一、预习目标 预习并掌握文章中出现的基础知识；通读课文，理解全文大意。 二、预习内容 基础知识归纳： 1、字音： ①轮廓（kuò）　②翌日（yì）　③孩稚（zhì）　④虔诚（qián）　⑤堵塞（sè）　⑥憧憬（chōng jǐng）　⑦瞥（piē）　⑧百舸（gě）　⑨禁锢（gù）　⑩绚丽（xuàn）　11恬静（tián）　12如醉如痴（chī） 2、多音字 ①禁（jìn）锢／弱不禁（jīn）风　②堵塞（sè）／塞满（sāi）／边塞（sài） 3、重点词语 ①瞥（很快地看一下） ②翌日（次日） ③沧桑（比喻经历了许多世事变化） ④禁锢（关押，监禁；束缚，强力限制。 4、预习：写200字的小作文《假如我有三天光明》 课内探究学案 一、学习目标 1．理解文章的内在情感。 2．理解文章思路，整体把握全文结构。 3． 能够结合自身体验深刻领会文中蕴涵的人生哲理。建立乐观向上的生活和学习情绪。 教学重点难点 重点：散文的欣赏，体会文章独特的抒情方式和心理描写。 难点：作者独特的表达，作者特定的文化背景，活动体验的学生参与过程与启发。 二、学习过程 探究一：由学生介绍作者海伦·凯勒。（课前请学生预习，查找相关资料）？ 作者介绍：海伦·凯勒 （1880—1968），美国女作家、教育家。19个月时患病，两耳失聪，双目失明。7岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50多年。在安妮·莎莉文的帮助下，入哈佛大学拉德科利夫学院学习，1904年以优异成绩毕业。1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 主要作品：《我生活的故事》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》、《愿我们充满信心》。 探究二：课前活动体验：谈谈小作文《假如我只有三天光明》 同学们有自己的安排，请学生速读课文，思考问题：海伦·凯勒对假想的三天光明是如何安排的？她想看到的都是什么？ 三天的活动安排 第一天： 夜晚： 第二天： 夜晚： 第三天： 夜晚： 重视亲情——考察人类文明——关心世人生活 探究三：从文中的描写看，海伦拥有光明的这三天与以前她认识事物有怎样的区别？（从认知的感觉、角度，情感等方面思考。） 探究四：海伦·凯勒，在这样的逆境中依然乐观地面对未来，热爱生活。如果我们遭遇到挫折我们会怎么面对呢？ 引入学生体验活动： 探究五：教师适时归纳本文写作特点： 丰富的想象，朴素的语言。 2作者采用白描写法，直白地写自己的内心世界，全篇都是家常话，既与坦诚、真挚的内心活动相适应，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，这是独特的朴素美。 3值得品味的“美点”：主旨美、构思美、描写美。 (四)当堂检测 1．下列加线字的注音，不全部正确的一组是 ( ) A．孩稚(zhì) 地毯(tǎn) 淘(táo)气 虔(qián)诚 B．绚(xuàn)丽 祈(qí)祷 翌(yì)日 一瞥(piē) C．魅(mèi)力 循(xún)着 羡(xiàn)慕 恬(tián)静 D．百舸(gě) 堤(dī)岸 怜悯(mǐn) 塞(sè)满 2．下列各组词语中，书写全都正确的一组是 ( ) A．轮廓 简朴 敞开 变换莫测 B．兴衰 苍桑 辨别 千姿万态 C．雕像 相貌 朦胧 灿烂夺目 D．遗漏 憧憬 禁固 赏心阅目 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) ①我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来，好好_________他们的面孔，将_____他们内在美的外貌深深地印在我的心上。 ②我要用虔敬的目光________我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。 ③我相信那在人群中________的妇女装束的色彩，肯定是我永看不厌的灿烂奇观。 A．端详 表现 凝视 川流 B．端详 体现 凝视 穿流 C．凝视 体现 端详 穿流 D．凝视 表现 端详 川流 4．下列句子中，加线的词语使用有误的一项是 ( ) A．人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了。 B．对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。 C．不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以致根本没时间去懊悔。 D．今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。 5．下列各句中加线的成语使用正确的一项是 ( ) A．第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。 B．山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。 C．她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。 D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。  6．作为一个盲人，海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？ 答：______________________________________________________。 课后练习与提高 1．根据注音并结合语境填词。 (1)我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有气的、天真无        (xié )的美，它是一种没有经历过生活斗争的美。   (2)我要用        (qián )敬的目光凝视我所读过的那些       (tū)字书…… (3)而我，在想像中能看东西的短短的三天里，对此只能作匆匆的一       (piē)便得离去。 (4)我从长岛森林山，我的        (tián)静的乡间小屋出发。 (5)我的心里充满了对人和物的        (chōng jǐng)，我不会轻易放过任何小的东西，力求捕捉和把握所        (mù jī)的每一件事物。  (6)聆听乐曲的妙音、鸟儿的歌唱、管弦乐队的雄浑而       (kēng qiāng)的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的        (è)运。 2．根据下列句子表达的意思，概括成短语(含成语)。 (1)形容生动活泼如同活的(         ) (2)变化很多，使人无法捉摸(         ) (3)一眨眼一呼吸之间，变化快而多(        ) (4)因欣赏美好的情景而心情舒畅(           ) (5)精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧(        ) (6)形容姿态多种多样，各不相同(         ) (7)形容色泽鲜艳，品种繁多(            ) (8)形容喜爱得不肯放手(         ) 3．在下面这段文字的空缺处填上恰当的标点符号。     前几天，一位很要好的朋友来探望我，她刚从树林里远足而柬，于是我就问她       观 察到了些什么       没有什么特别的       她回答说       要不是我惯于听到这样的回答       因为我很早就已确信有视觉的人看得很少       我简直会不相信我的耳朵。 4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是    (    )     ①在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个       的印象。     ②我重见光明的第二晚，我要在剧院或电影院里       。     ③我多么想注视哈姆雷特的每一个       的动作。     A．肤浅  度过  优雅   B．浮浅  度过  幽雅     C．肤浅  渡过  幽雅    D．浮浅  渡过  优雅 5．把下列句子组合成语意连贯的一段话，填入后面语段的横线上，正确的一项是(    ) ①     个人之于人类，正如细胞之于个人，正如局部之于整体，正如一个音符之于一曲悠久的音乐。 ②人类的文化也是这样，由于诸多个体及其独具的心流相互沟通、继承和发展。 ③人类的文化继承，指的就是这记忆。 ④一个人的记忆，是由于诸多细胞的相互联络，诸多经验的积累、延续和创造。 人所以成为人，人类所以成为人类，或者人所以对人类有着认同，并且存着骄傲，也是由于记忆。    A．③④②①   B．②①④③    C．④③②①    D．②①③④     6．海伦·凯勒，      作家，社会活动家，曾获美国公民最高荣誉——总统自由勋章，代表作品      。 阅读下文，完成文后两题。 摆渡自己 生命的日子里，