中学教育学考试大纲纲要北京师范大学出版社第一章教育与教育学第一节教育的发展教育的本质教育是培养人的一种社会活动狭义的教育主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动现代教育制度的发展趋势二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势加强学前教育并重视与小学教育相衔接强化普及义务教育并延长义务教育年限普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展高等教育的类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限日益淡化教育制度有利于国际交流不同国家古代学校教育的形态中国在夏代就有了学校教育的形态夏曰校殷曰序周曰庠学则三代共之中校序庠学都是学校的名称中国古代社会的六艺教育礼乐射御书数以礼乐为中心古代埃及教育的一大特征是以增为师以书吏为师古代雅典教育的目的及特点培养政治家商人为目的注重身心和谐发展教育内容丰富方法灵活古代斯巴达教育的目的及特点培养军人强调军事体育与道德灌输内容单一方法严厉古代学校教育的特征阶级性道统性专制性刻板性教育的象征性功能占主导地位近代教育的特点国家加强对教育的重视与干预公立教育崛起初等义务教育普遍实施教育世