教师资格证考试教育心理学试题

单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.广义的学前时期一般是指（ ）A.0-3岁 B.0-6岁C.0-16岁 D.0-18岁2.所得材料自然、真实的一种研究方法是（ ）A.问卷法 B.谈话法C.观察法 D.实验法3.先学前期是指（ ）A.0-1岁 B.1-3岁C.3-6岁 D.6-7岁4.个性形成的最初阶段是（ ）A.婴儿期 B.先学前期C.幼儿期 D.学龄初期5.儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）A.最近发展区 B.关键期C.遗传素养 D.敏感期6.婴儿注意人脸主要是注视脸的（ ）A.中央 B.边缘C.上部 D.下部7.三岁幼儿一般能集中注意约（ ）A.5分钟 B.10分钟C.15分钟 D.20分钟8.视觉发展的敏感期为（ ）A.0-4周 B.4-8周C.0-3月 D.0-6月9.眼手协调动作的出现在（ ）A.4个月 B.5个月C.6个月 D.7个月10.儿童最早能够辨别的图形是（ ）A.圆形 B.正方形C.三角形 D.长方形 11.原始的记忆因素是（ ）A.自然条件反射 B.习惯化C.人工条件反射 D.重学记忆12.语词记忆大致出现在_______左右。（ ）A.2周 B.6个月C.6-12个月 D.1岁13.被动使用记忆策略的阶段大致出现在_______左右。（ ）A.2岁 B.4-5岁C.5-7岁 D.7-8岁14.幼儿想像的典型形式是（ ）A.随意想像 B.再造想像C.不随意想像 D.相似想像15.想像发展的初级阶段在（ ）A.0-2岁 B.2-3岁C.3-6岁 D.5-6岁16.促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（ ）A.思维 B.语言C.表象 D.需要17.前运算阶段发生在（ ）A.0-2岁 B.2-7岁C.7-11岁 D.12-16岁18.概念与概念之间的联系是（ ）A.分类 B.推理C.抽象 D.判断19.出现喃喃语声的阶段在（ ）A.0-2个月 B.3-4个月C.4-8个月 D.9-12个月20.幼儿发音的错误大多发生在（ ）A.元音 B.辅音C.前鼻音 D.齿音21.以下正确的表述是（ ）A.幼儿使用动词的频率高于名词 B.幼儿使用频率最高的是动词C.实词在4-5岁增长最快 D.形容词在3岁增长最迅速22.按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是（ ）A.痛苦 B.惧怕C.兴奋 D.厌恶23.有差别的微笑一般出现在（ ）A.6个月 B.7个月C.4个月 D.5个月24.以下最早产生的动作是（ ）A.坐 B.翻身C.爬 D.站25.儿童坚持性发展的关键年龄在（ ）A.2-3岁 B.4-5岁C.5-6岁 D.6-7岁26.个性的调节系统以_______为核心。（ ）A.需要 B.动机C.理想 D.自我意识27.五六岁儿童已经会用_______来表达自己内心的感受。（ ）A.语言 B.动作C.修饰词 D.感叹句28.同伴关系的交往，最早可以在_______儿童身上看到。（ ）A.6个月 B.8个月C.12个月 D.15个月29.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（ ）A.知道自己的性别 B.有明显的自我中心C.认为男孩子穿裙子也很好 D.认为男孩要胆大，女孩要文静30.儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（ ）A.遗传因素 B.生理成熟C.社会环境 D.教育训练 二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1．简述儿童1-6个月心理发展的主要特点。2．如何科学地组织复习？3．简述学前儿童判断发展的趋势。4．幼儿口吃的心理原因有哪些？矫正的重要原则是什么？5．如何激发动机帮助幼儿发展动作和意志行动？6．游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式？ 三、论述题(本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分)1．试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学？2．依恋的类型有哪些？并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。 四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，本大题15分)幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她5+3=8之后，问她3+5等于多少的时候，她居然说自己不知道！妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？请问：这一案例揭示了儿童的什么问题？请加以分析原因。其主要发展趋势是什么？ 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿( )A.想像的无意性 B.相似联想较强C.直觉思维较强 D.想像的有意性2.______认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。( )A.遗传决定论 B.相互作用论 C.二因素论 D.环境决定论3.“宝宝糖糖”是( )A.简单句 B.单词句 C.复合句 D.电报句4.3～6岁儿童注意的特点是( )A.注意的稳定性好 B.无意注意占优势地位C.有意后注意占优势地位 D.有意注意占优势地位5.______是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。( )A.游戏 B.劳动 C.交往 D.学习6.______开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。( )A. 3～5岁儿童 B. 5岁儿童 C. 3岁儿童 D. 2～5岁儿童7.小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是( )A.符号表象 B.创造想像 C.再造想像 D.直觉思维8.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为( )A.测验法 B.实验法 C.观察法 D.调查法9.幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为( )A.具体形象思维 B.聚合式思维 C.抽象逻辑思维 D.直观行动思维10.3岁前儿童的言语主要是( )A.连贯言语 B.逻辑言语 C.情境言语 D.复合言语11.气质对智力的影响作用表现在( )A.能影响潜能的高低 B.能影响“最近发展区”的大小C.能影响智力活动的方式 D.能影响智力的可变性12.1～3岁称为( )A.幼儿早期 B.婴儿期 C.婴儿晚期 D.幼儿初期13.婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是( )A.情绪的内隐性 B.情绪的依赖性C.情绪的受感染性 D.情绪的情境性14.某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于( )A.形式运算阶段 B.具体运算阶段 C.前概念阶段 D.接近联想阶段15.______，开始出现内部言语。( )A. 4岁以后 B. 2～5岁左右 C. 2岁左右 D. 1～5岁左右 16.下列哪种说法是错误的?注意是一种( )A.定向反射 B.心理状态 C.个性心理特征 D.探究反射17.幼儿期言语发展的主要任务是( )A.发展情境言语 B.发展对话言语C.发展书面言语 D.发展口头言语18.自我意识的基本特征是( )A.独特性和可变性 B.稳定性和调控性C.分离感和稳定的同一感 D.复杂性和多层次性19.______处于基础动作阶段。( )A. 9岁儿童 B. 1岁儿童 C. 5岁儿童 D. 10岁儿童20.儿童的语言最初是( )A.电报句式的 B.对话式的 C.复合式的 D.独白式的21.根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。对______的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。( )A.粘液质 B.多血质 C.胆汁质 D.抑郁质22.______是言语表达能力明显提高的时期。( )A. 6～7岁 B. 2～3岁 C. 5～6岁 D. 4～5岁23.______处于刻板地认识性别角色的阶段。( )A. 3～4岁 B. 5～7岁 C. 2～3岁 D. 1～2岁24.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为( )A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.最近发展区25.拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的( )A.再现阶段 B.泛化阶段 C.情境阶段 D.识字阶段26.心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明了______对儿童学习技能的重要作用。( )A.遗传因素 B.教育因素 C.环境因素 D.生理成熟27.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意( )A. 5分钟 B. 10分钟 C. 15分钟 D. 7分钟28.在学龄前期，______儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。( )A.强化 B.适当淡化 C.不考虑 D.以上说法都不对29.______是推动儿童心理发展的根本原因或动力。( )A.儿童的需要 B.儿童心理的内部矛盾C.儿童的激情 D.儿童的能力30.个性系统中最重要的组成部分是______，它制约着个性的发展。( )A.兴趣 B.自我意识 C.气质 D.能力 二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1.学前儿童常用的记忆策略有哪些?2.儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段?3.学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?4.简述想像在儿童心理发展中的重要作用。5.学前儿童性格的初步形成表现在哪几个方面?6.幼儿自言自语有哪两种形式?如何对待幼儿出声的自言自语? 三、论述题(本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分)1.什么是感觉和知觉?学前儿童感知发展的主要阶段是什么?2.学前儿童心理发展进程的基本特点是什么? 四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，本大题15分)幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。(提示：请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.学前心理学的研究对象是____年龄范围内的儿童心理的发展规律。( )A.0～3岁 B.0～6岁C.0～12岁 D.0～18岁2.儿童最初对世界的认知活动，突出表现在____的集中。( )A.触摸觉与视觉 B.知觉发生和视觉、听觉 C.口腔触觉和视觉 D.动觉和机体觉3.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于( )A.注意的范围 B.注意的分配C.注意的稳定性 D.注意的转移4.5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的( )A.稳定性较好 B.分配能力较强