2008年福州市物理高考研讨会资料：新课标高考与高中物理教学.doc

1会议材料新课标高考与高中物理教学潘爱国panaiguopanqiyahoocomcn一四省新课程实验及新课标高考命题的比较分析1四省新课程实验的情况与反思1取得的成就学校领导老师学生的认识获得提高教育观念得到更新课堂教学模式和教学方法正在转变对课程目标的认识逐步增强2存在的问题与反思新课改与高考制度的配套改革尚处于磨合期对科学探究教学模式的认识存在一定的误区费时费力资源短缺只适用于少数优秀学生课堂秩序难维持等教学实际中存在较多的具体困难课时少任务重坡度大内容体系不科学相关学科知识的衔接不配套等新课改老方法22007年教育部两本考试大纲的比较与分析1教育部各省区对07年新课改试点省区的高考给予了高度重视22007年两本考试大纲的比较分析考试性质相同关于考试内容的说明不同能力要求上的不同考试范围与要求不同见新课程标准考试大纲的解读赠送文件32007年四省考试方案的比较与分析1相同点指导思想相同基本原则相同2不同点科目设置有所差异2山东3X1广东3文科基础理科基础X海南33基础会考宁夏3小综合题型题量试卷结构及考试时长不同广东物理单科卷共20题考生答18道考试用时120分钟题型为选择题和非选择题海南物理单科卷共19题考生18题考试用时90分钟题型为单选多选填空实验计算加模块选做宁夏理综卷831其中选考题物理为4选1题型为选择题非选择题选考题山东理综卷7123考生必答12题选考模块题为3选2物理学科分值不同42007年四省新课程高考物理试题的特点分析特点之一体现了物理课程的基础性注重基础知识基本能力科学素养和运用所学知识分析问题解决问题的能力的考查突出考查了物理学科的主干知识和核心知识没有偏题怪题特点之二体现了物理学科的时代性考题注重了对物理知识的考查与学生生活经验的联系体现了从生活走进物理从物理走向社会的基本理念考题注重了物理学科的教学与科学技术的联系考题注重了对考生科学素养的考查特点之三体现了新课程改革方案突出选择性的要求山东卷7123选考模块3选2考生必答12道题广东卷12学生答10选择题两组2选126考生必答18道题海南卷单选6多选4填空2实验2计算2模块选做题3选2宁夏卷多选8实验1两小题均为电学内容计算题2一力一电选考题4选1特点之四注重考生学科能力的考查全面体现新课改的探究理念注重考查考生物理学科能力3全面体现新课改的探究理念二新课程高考对物理教学的启示与高二后物理教学的着力点从关爱学生出发培养学生物理学科兴趣1培养师生情感建立师生共同体亲其师而信其道人来到世界上是来享受幸福和快乐的而不是来承担痛苦的兴趣是最好的老师2注重物理学科的基础性培养学生的学科兴趣从生活走进物理从物理走向社会课程标准将物理学科的性质定义为基础性学科强调物理的学习要从生活走进物理从物理走向社会遵循因材施教循序渐进的教学原则逐步培养学生物理学科的兴趣2强化教法和学法研究提高教学效率1教学有法教无定法贵在得法现代教育理念下的教学方式备好每一节课一备教学内容二备学生现状三备教学目标四备教学流程五备教学方式六备学习方式七备教学手段2指导学生读教科书巩固知识探索方法形成能力知识融会贯通如数家珍方法触类旁通举一反三能力思维严谨理解透彻3指导学生画概念图构建学生自己的知识体系研究表明概念图教学方法在复习课中表新课中效果好研究表明概念图教学方法在理科课程中使用比在文科课程中效果好研究表明概念图教学方法合作式学习比个人学习效果好研究还表明男生比女生效果好3培养学生良好的学习习惯和科学的思维方法41关于物理学习的良好学习习惯善于发现问题思考问题会读教科书积极主动参与教学活动2关于科学的思维方法思维的品质全面性深刻性敏锐性严谨性关于七W思维方式关于良好思维品质的培养强化过程与方法的训练学会物理过程的分析是一个物理人的优良品质过程的分析是一个激动人心的时刻强化说题训练从时间的角度从空间的角度强化拆与合的训练将一个复杂的综合问题分解成若干个简单的问题并找出其中的联系4注重学科能力的培养提高学生的科学素养1新课程高考考试大纲对考生学科能力要求的解读关于理解能力的解读考纲对考生的理解能力的要求分为以下四个层次理解物理概念物理规律的确切含义理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用能够清楚地认识概念和规律的表达形式包括文字表述和数学表达能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法理解相关知识的区别和联系解读之一关于物理概念的教学物理概念的教学是物理教学的重点和难点概念教学中注意的几个问题物理概念引入的目的物理概念引入的方法物理概念的确切含义相近或相似物理概念的联系与区别例电场强度的教学功的概念的教学加速度概念的教学等解读之二关于物理规律的教学物理规律的教学是物理教学的重点和难点物理规律教学过程中应注意的几个问题5了解物理规律的类型理解并掌握物理规律的来龙去脉理解物理规律的物理意义明确物理规律的适用条件强化利用物理规律求解有关实际问题的训练检查学生对物理规律掌握的情况解读之三如何提高学生的理解能力1一定要多读教科书加强物理概念与物理规律的识记与理解问题化自己看书的时候以节为单位把每一节所讲的内容首先给问题化看一看这一节教材讲了哪几个问题重点化重要概念规律方法的归纳与总结要点化把重点问题要点化系统化建立这一单元知识与前后知识的联系熟练化掌握方法形成能力2了解和掌握描述物理概念和规律常用方法语言描述法数学解析式描述法图象描述法3处理好懂会对三者之间的关系真正弄懂概念规律所描述的现象及描述这一现象的方式方法弄懂概念的本质特征和规律的物理意义会用自己的语言重新表述概念和规律并且语言一定要严谨规范科学能正确使用概念和规律解释相应物理现象正确解决相关实验问题关于推理能力的解读考纲对考生推理能力的要求分为以下两个层次能够根据已知的知识和物理事实条件对物理问题进行逻辑推理和论证得出正确的结论或作出正确的判断能把推理过程正确地表达出来解读之一语言是思维的外壳是推理的物质基础解读之二数学知识是推理的重要工具关于分析综合能力的解读考纲对考生分析综合能力的要求分为以下个层次能够独立地对所遇到的问题进行具体分析研究弄清其中的物理状态物理过程和物理情境找出起重要作用的因素及有关条件能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题找出它们之间的联系能够提出解决问题的方法运用物理知识综合解决所遇到的问题解读之一处理复杂物理问题的思维方法先拆后合学会分析物理过程6从时间的角度从空间的角度学会等效物理过程等效分析法为了解题的方便将一种物理情景等效于另一种物理情景将一种物理模模等效于另一种物理模型来对物理问题进行解决类比性简化性科学性学会利用物理过程文字45454545情景45454545模型45454545过程45454545特点45454545规律45454545方程45454545检验解读之二求解复杂物理问题的基本步骤与方法审题建模择法列式求解讨论审题是基础一般情况下要做到三审题意动笔前审题解题过程中审题解题结束后审题平常训练中的说题强调五说题意一说情景与过程二说关键语句与隐含条件三说物理知识四说解题方法五说解题结果建模是关键物理模型及其分类对象模型如质点单摆理想流体理想气体点电荷理想变压器薄透镜原子模型等条件模型如光滑平面轻杆轻绳均匀介质匀强电场等过程模型如匀速直线运动匀变速直线运动简谐振动弹性碰撞等温过程绝热过程等3方法要正确宏观地看描述任何物理现象或物理规律都至少有三种方法一是语言描述法二是数学表达式描述法三是图象描述法高考中遇到完全不会的考题该怎么办三种方法互译互换微观地看解答物理习题常用的方法一是力和运动的观点二是能量的观点三是动量的观点4列式要规范要写出方程而不要堆砌公式一定要列原始方程而不要直接使用变形式要用原始方程联立求解而不要使用连等式表述要完整对解题过程中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母符7号用假设的方式进行说明说明题中的一些隐含条件说明研究对象的运动过程或相互作用过程写出所列方程的理论依据包括定理定律公式对解题结果中负号的含义加以说明正负号所表征的物理意义要清楚6结果要讨论题目要求讨论的出现多个解题结果时出现负值时理想状态转为实际情况时关于运用数学解决物理问题能力的解读考纲对考生运用数学解决物理问题能力的要求分为以下两个层次根据具体问题列出物理量之间的关系式进行推导和求解并根据结果得出物理结论必要时能运用几何图形函数图像进行表达分析解读之一数学在物理学中的作用1语言工具定义物理概念描述物理规律提供解题信息2推理工具3计量工具解读之二物理解题过程中常遇到的数学问题1函数问题2几何条件3图象问题高中物理常见图象归类实物图象考查考生的识图与空间想象能力原理图象如电路图光路图等工具图运动学中的图图等六大电场的电场线六大磁场的磁感线等图象的作用进行相关计算利用图象解决疑难问题利用图象方法处理实验数据4求极值问题用导数模型求极值用二次函数模型求极值运用三角函数模型求极值常用模型1yAsincosAsin22当45时y有最大值ymaxA2常用模型2yasinbcos8均值定理例电源最大输出功率的计算5演绎归纳求通项问题此类问题在碰撞中比较多见物体多次相互作用而要求归纳某物理量的通项关于实验与探究能力的解读考纲对考生实验与探究能力的要求分为以下三个层次能独立地完成表2表3中所列的实验能明确实验目的能理解实验原理和方法能控制实验条件会使用仪器会观察分析实验现象会记录处理实验数据并得出结论对结论进行分析和评价能发现问题提出问题并制定解决方案能运用已学过的物理理论实验方法和实验仪器去处理问题包括简单的设计性实验解读之一物理实验及基本要求1基本物理量的测量与基本仪器的使用2实验原理和方法的理解3实验数据的记录和处理解读之二设计性实验与探究性实验的一般程序和方法1科学探究的基本思路和方法2设计性实验的基本思路和方法问题立意测量什么原理先行利用什么原理进行测量思维发散现有哪些实验器材和实验手段通过测量什么变量才能达到实验目的如何选取记录和处理实验数据如何进行误差分析等等2强化学生科学素养的提高美国2061计划的定义熟悉自然界尊重自然界的统一性懂得科学数学和技术相互依赖的一些重要方法了解科学的一些重要概念和原理有科学的思维能力认识到科学数学和技术是人类共同的事业并认识到它们的长处和局限性同时还应该能够运用科学知识和思维方法处理个人和社会问题三新课程教学中应处理好的几个关系1课程标准考试大纲与考试说明三者的关系1认真贯彻课程标准理念切实做好新一轮课改工作培养学生学科能力和科学素养教学内容的选择性教学手段和教学方式的多样性评价标准的不唯一性92以考试大纲和考试说明为指针强化学生的科学应考能力巩固和落实新一轮课改的教学成果高考的统一性在中国教学与考试历来就是一对矛盾2必修课与选修课的关系对选修35的建议3讲授式与探究式教学方法的关系1积极开展探究式教学方法的研究与实践培养学生科学探究意识和能力2处理好直接经验与间接经验的关系不彻底抛弃讲授式教学方法4传授知识与培养能力的关系知识方法与能力的关系的理解能力是在学习知识与掌握方法的过程中形成的5理论教学与实验教学的关系新课程特别强调物理实验教学教学过程中要强化学生实验能力的提高6适当增加教学课时四新课标不同高考方案的变与不变及其教学对策教育部考试中心针对各实验省区的考试方案可能在年出台统一的考试方案以或形式供各省区选择新课标高考怎样体现国家考试中心新的命题指导思想和能力考查指向新的命题指导思想考查知识的同时把对能力要求的考查放在首位新的命题指导思想要与新课标基本理念及基本要求相一致注重考题的基础性时代性强调物理教学与的联系体现新课程教学的选择性强化学科能力的考查体现探究式教学的要求可能存在的变化物理单科卷与理综卷同时存在供各省选择使用除以前的选择题实验题论证计算题外应该会有科学探究题题量也会有所变化试卷结构可能会变考查内容会有所变化难度可能会有所降低不会变化的是突出主干知识和核心知识这一方向性不变重点考查能力与方法这一指导思想不变强化运用数学解决物理问题能力这一方向不变