人教版五年级语文上册背诵内容汇总.doc

人教版五年级语文上册背诵部分 所以,我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 (朱熹) 《古诗词三首》 泊船瓜洲 ［宋］王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 秋 思 ［唐］张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。注释：①意万重：形容要表达的意思很多。 ②行人：这里指捎信的人。 ③开封：把封好的信拆开。 长 相 思 ［清］纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 注释：①榆关：山海关。 ②那畔：那边，此处指关外。 ③聒：声音嘈杂。 *悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄） *浮云终日行，游子久不至。（杜甫） *落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴） *明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚） *家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶） *江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著） 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。东风似虎狂，书斋皆掩窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” *世上无难事，只怕有心人。 *欲要看究竟，处处细留心。 *虚心万事能成，自满十事九空。 *滴水能把石穿透，万事功到自然成。 *宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 字谜七则 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 千字头，木字腰，太阳出来从下照。人人都说味道好。 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 歇后语 外甥打灯笼——照旧（舅） 孔夫子搬家——尽是输（书） 小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好 四月的冰河——开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 汉字的演变：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书 赞汉字（汪竹柏） 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。即便言志，又供观赏。 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 *兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂） *孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽） *爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》） *非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮） 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有