2002年全国高考语文上海卷及其答案

年全国高考语文上海卷及其答案一阅读分一阅读下文完成题分第一次读一本难读的书的时候要毫不停顿地把它读完注意你所能了解的部分不要因为某一部分立即领悟而停顿照这个方法继续下去把全书读完别让你抓不住的段落注解论点及参考资料吓坏如果你因这些障碍而停止如果你就此卡住你便会迷失方向大多数情况下你死粘在上面不见得就能解开谜底当第二次再读时你就有机会了解它但你必须把整本书读完一遍才行要尽可能迅速而轻易地打破一本书的硬壳才能体会出它的情感及一般意义才能适应它的结构这是我所知道的最实用的方法你耽误多久便需要多久来了解这本书的整体意义在你能看出各部分真正的透视图或往往在你能看出任何图象之前你必须对这部书的整体有一个粗略的了解莎士比亚的作品曾经多次受到糟蹋因为许多代的高中生大都被迫一遍又一遍地阅读汉姆雷特或麦克佩斯等剧本被迫查出所有的生字被迫研究所有的学术注解结果是他们从未真正地读完这些剧本相反他们被迫拖着一点一点地啃历时数星期之久等他们读完剧本的结尾一定早忘了开头应该有人鼓励他们一口气读完惟有这样他们才能对剧本有一个充分的了解你一口气读完一本书所获得的了解即使只有或更少完全可以帮助你进一步尝试找寻第一遍所跳过的地方事实上你会像游客在陌生的地方旅行一样若曾到过某一地带你就可以从以前所不知道的道路再去探险只有这样你才不至于把岔路看成干道也不会被中午的影子所欺骗因为你记得它们在日落时的景象你所塑造的内心地图会指引你谷地与山丘是如何构成整个风景的一部分的很快读完第一遍并不神奇也不会造成奇迹更不能用以取代一本好书的精读然而迅速读完第一遍可以使以后的精读更加容易这种练习会帮助你在着手读书时保持警觉你有多少次翻看一页又一页心里却在做着白日梦对你看过的东西毫无印象如果你让自己被动地瞟完一本书就势必会发生这种现象没有人能以那样的方式领悟多少你必须设法把握全书的条理并将它牢牢地抓住一个好的读者会力求了解书中的每一个问题每一则谜语读者的态度就像侦探寻找基本概念的线索一样对任何能使线索清晰的事物都保持着高度的警觉迅速地读完第一遍这一规则有助于保持这种态度你若肯遵守就会意外地发现你可用极少的时间领悟到极多的道理而且做起来毫不费力文中提到了莎士比亚的两个悲剧汉姆雷特或麦克佩斯请再写出一部他的悲剧作品分第二自然段中透视图指的是分第四自然段运用岔路与干道的比喻是为了说明分下列符合文意的一项是分为了把握整体不要在快读第一遍时看注解和参考资料快读第一遍时就要把握文章的内核快读第一遍时虽跳过某些地方但为进一步理解打开了通道迅速读完第一遍无需考虑全书的条理如何才能啃动一本难读的书作者的观点是分二阅读下文完成题分成语是习用的固定词组在汉语中多数由四个字组成四字格是汉语成语的常见形式也是汉语使用者最喜欢的形式之一吕叔湘先生曾这样指出四音节好像一直都是汉语使用者非常爱好的语音段落最早的诗集诗经里的诗以四音为主启蒙课本千字文百家姓李氏蒙求龙文鞭影等等都是四音亭台楼阁常有四言的横额流传最广的成语也是四言为多为什么四字格备受使用者喜爱呢其中有诸多原因首先因为它是最具有汉语文化特点的庄重典雅的形式它最符合汉语文化中以偶为佳以四言为正的审美要求以偶为佳是古人崇尚对偶的美学观本质上也是认识世界的哲学观古人对客观美的认识就是成双成对的天和地方和圆日和月山和川等等反映在文学艺术上对联要求上下两联字数结构相同平仄相对诗歌讲究对仗尤其是律诗是一定要用对仗的古人之所以格外重视四言是因为四言是惟一的字数较少但能一次四分又能两次偶分的一种形式最能体现以偶为佳的要求从语言内部考察四字格结构灵活多变它几乎能配置任何一种语法关系满足结构变化的需要再从音律上看四字格大多能平仄相间体现出汉语声调特有的节奏感和音乐美由此可见汉语成语在形式上选择了四字格其根深深扎在汉语文化的土壤中从现代心理特点来分析它能提高记忆的效率可见四字格作为汉语文化特有的一种经典形式确有它的精妙之处从内容上看成语也是汉族语言文化的精华所在出自的成语如狐假虎威守株待兔等这些成语都具有深刻的教育意义闪动着智慧的火花出自神话传说的成语如点石成金南柯一梦等这些成语往往反映某种精神或说明某个道理使人们受到鼓舞或得到启示出自历史故事的成语如一鼓作气纸上谈兵等这些成语有些是历史事件的概括有些则是历史人物的言行还有一些非典故性的成语大多来自古代作品其中相当一部分是古代一些名家的名篇这些名篇也是我们中华文化宝库中的珍品由这些珍品锤炼出的成语往往是作品的精华所在如儒家经典论语一书产生的成语收在成语探源辞典中有条这些成语有的就是论语中的原文如哀而不伤有的把较长句子精简压缩变成四音节成语如患得患失还有的是把出处不同而意思相关的双音节词合在一起构成四音节成语如屏气凝神还有一些其他用法但无论是用哪种方法其结果都是保留了原文中的精华部分古人格外重视四字格成语的原因有不超过个字分下列成语中的六个它们的来源可分为三类请在方框内填上类别在横线上填写相关的成语的序号分名正言顺开天辟地图穷匕见钩心斗角画蛇添足精卫填海黔驴技穷卧薪尝胆落花流水出自的成语出自神话传说的成语出自历史故事的成语这篇文章结构清楚从成语的到较为详尽地说明了分现实生活中经常看见乐在骑中默默无蚊食全食美等广告语请你从成语运用的角度对这种语言现象做具体分析分三阅读下文完成题分今春又路过故乡江苏宜兴县热情的主人在匆忙中陪我去看灵谷洞天微雨主人感到有些遗憾车窗外雨洗过的茶场一片墨绿像浓酣的水彩画细看密密点点的嫩绿新芽在闪亮古树老干黑得像铁柳丝分外娇柔随雨飘摇桃花我立即记起潘天寿老师的题画诗默看细雨湿桃花这个湿字透露了画家敏锐的审美触觉湿渲染了山林村落改变了大自然的色调山区的红土和绿竹本来并不很协调雨后红土成了棕红色草绿色的竹林也偏暗绿了它们都渗进了深暗色的成分统一于含灰的中间色调里或者说它们都含蕴着墨色了衣服湿了颜色变深湿衣服穿在身上不舒服但湿了的大自然景色却格外地有韵味中国画家爱画风雨归舟爱画斜风细雨不须归的诗境因为雨有些景物朦胧了有些形象突出了似乎那位宇宙大画家在挥写不同的画面表达着不同的意境我自学过水彩画和水墨画后便特别喜欢画阴天和微雨天的景色我不喜欢英国古老风格的水彩画我以往的水彩画可说是水墨画的变种从意境和情趣方面看模仿西洋的手法少受益于中国画的成分多西洋画中也有表现风雨的题材但西洋画中是将风雨作为一种事故或大自然的变态来描写的很少将阴雨作为一种欣赏对象的审美趣味来表现西方风景画之独立始于印象派印象派发源于阳光画家们投靠阳光说光就是画面的主人因之一味分析色彩与阳光的物理关系甚至说黑与白都不是色彩而中西画家大都陶醉于阳光所刺激的强烈的色彩感追求亮艳丽华鲜多半是从晴派生出来的曾有画油画的人说江南不宜画油画大概就是因为江南阴雨多或者他那油画技法只宜对付洋式的对象数十年来我感到在生活中每次表现不同对象时永远需要寻找相适应的技法现成的西方的和我国传统的技法都不很适用浓而滞的油画里有时要吸收水分娇艳的色彩往往须渗进墨韵人们喜欢晴天有时也喜欢阴天如果阴与晴中体现了两种审美趣味则鱼和熊掌是可以兼得的又画油画又画水墨我的这两个画种都不纯了只是用了两种不同的工具而已头发都灰白了还拿不定主意该定居到油画布上呢还是从此落户在水墨之乡了文章开头说天微雨主人感到有些遗憾作者的心情是分对于湿作者既有自己的独特感悟又在传统文化中找到了渊源试分别用一句话加以说明分作者的独特感悟传统文化的渊源根据文意下列判断中正确的两项是分水彩画是水墨画的变种作者对江南不宜画油画的说法有不同的见解西洋画崇尚阳光不表现风雨文章的中心是为了说明阴雨美要胜于晴日美默看细雨湿桃花写出了桃花强烈的色彩感写湿衣服穿在身上不舒服其主要作用是反衬文章说鱼和熊掌是可以兼得的意在说明分作者喜欢画阴雨天的景色并有自己的风格这与他长期接受水墨画和的文化传统熏陶是分不开的分文章末尾说头发都灰白了还拿不定主意该定居到油画布上呢还是从此落户在水墨之乡了仔细体味这句话从内容和形式上加以评价字左右分四阅读下文完成第题分虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上红烛昏罗帐壮年听雨客舟中江阔云低断雁叫西风而今听雨僧庐下鬓以星星也悲欢离合总无情一任阶前点滴到天明请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语分歌楼听雨客舟听雨僧庐听雨对悲欢离合总无情理解最确切的一项是分这里的总无情意思是对他人的悲欢离合已无感情这里的总无情意思是悲欢离合总是不以人的意志为转移的这里的总无情意思是作者这时已对悲欢离合不十分在乎了这里的总无情意思是悲欢离合本身是没有感情的试从一个角度切入对这首词写一段鉴赏性的文字分中国古代写雨的诗句还有很多请写出下列诗句的上句和下句任选两句分野渡无人舟自横水光潋滟晴方好微风燕子斜五阅读下文完成第题分甲郑谷在袁州齐己携诗诣之有早梅诗云前村深雪里昨夜数枝开谷曰数枝非早也未若一枝齐己不觉下拜自是士林以谷为一字师乙少陵云多师是我师非止可师之人而师也村童牧坚一言一笑皆吾之师善取之皆成佳句随园担粪者十月中在梅树下喜报云有一身花矣余因有句云月映竹成千个字霜高梅孕一身花余二月出门有野僧送行曰可惜园中梅花盛开公带不去余因有句云只怜香雪梅千树不得随身带上船乙文中的少陵是指人名分甲文中郑谷建议齐己将昨夜数枝开改为昨夜一枝开其理由是分乙文中随园担粪者在农历十月中报告主人梅树有一身花矣作者将这句话加工成霜高梅孕一身花仔细品味这一诗句中的霜孕两字的妙处分这两则古代诗话告诉我们写诗作文要善于向各类人学习甲文所指对象是乙文所指对象是分六阅读下文完成第题分绍圣初予苏辙以罪谪居筠州自筠徙雷自雷徙循予兄子瞻亦自惠再徙昌化士大夫皆讳与予兄弟游平生亲友无复相闻者谷巢谷字元修四川眉山人独慨然自眉山诵言欲徒步访吾兄弟闻者皆笑其狂元符二年春正月自梅州遗予书曰我万里步行见公不自意全今至梅矣不旬日必见死无恨矣予惊喜曰此非今人也古之人也既见握手相泣已而道平生逾月不厌时谷年七十有三矣瘦瘠多病非复昔日元修也将复见子瞻于海南予悯其老且病止之曰君意则善然自此至儋今海南省儋县数千里复当渡海非老人事也谷曰我自视未即死也公无止我留之不可阅其囊中无数千钱予方乏困亦强资遣之船行至新会有蛮隶窃其囊装以逃获于新州谷从之至新遂病死予闻哭之失声恨其不用吾言然亦奇其不用吾言而行其志也予方杂居南夷与之起居出入盖将终焉虽知其贤尚何以发之闻谷有子蒙在泾月军中故为作传异日以授之写出下列加点词在句中的含义分士大夫皆讳与予兄弟游不旬日必见已而道平生不自意全这一句子在文中的意思正确的一项是分自己没有料到还能保全性命自己没有把心意完全表示出来自己在路上没有注意安全自己的意图全都没有实现把下列句子译成现代汉语分然亦奇其不用吾言而行其志也译文盖将终焉虽知其贤尚何以发之译文苏辙兄弟贬官以后世人和巢谷对他们的态度有核不同用文中词语回答作者这样描写的意图是什么用自己的话回答分世人态度作者意图巢谷态度作者意图二写作分也许你曾到过海边也许你在荧屏银幕上见过大海请以面向大海为题写一篇字左右的文章文体不限不要写成诗歌一阅读一奥塞罗李尔王罗密欧与朱丽叶雅典的泰门书中的脉络框架结构阅读要抓住整体主要的不要被局部的次要的干扰意思对即可要毫不停顿地读完第一遍大致把握全书的条理对全书的整体有一个粗略的了解二体现以佳为偶的要求结构灵活多变音律和谐便于记忆寓言形式内容成语是语言文化的精华所在成语的乱用或成语的仿用三欣喜或喜欢与遗憾相反即可湿了的大自然景色却格外地有韵味中国画爱画风雨归舟爱画斜风细雨不须归的诗境阴和晴是两种不同的审美趣味二者可以并存中国诗歌内容艺术创作贵在不断创新终生孜孜不倦地探索继承传统借鉴外国博采众长意思对即可形式幽默比喻反语拟人说俏皮话委婉文字表达四欢乐失意无奈意思对即可参考角度形象线索对比含蓄以实寓虚情景交融语言风格等春潮带雨晚来急山色空蒙濛雨亦奇细雨鱼儿出五杜甫数枝非早也未若一枝或用一枝可突出早霜点出梅孕花的季节和环境孕暗指梅树含苞待放行家普通人六回避顾忌十天继而不久然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异重点词亦奇我大概将要死在此地虽然知道他的贤德但我还能用什么方法来传扬他的事迹呢重点词盖焉何以发士大夫皆讳与予兄弟游平生亲友无复相闻者必须写出两句讽刺世态炎凉意思对即可欲徒步访吾兄弟褒扬巢谷古道热肠意思对即可二写作一类卷切合题意中心突出内容充实感情真挚结构严谨语言简洁流畅二类卷符合题意中心明确内容较充实感情真实结构完整语言通顺三类卷基本符合题意中心尚明确内容较充实感情基本真实结构不够完整语言基本通顺偶有语病四类卷偏离题意中心不明确内容单薄感情不真实结构不够完整语言欠通顺语病较多五类卷符合以下一项即为五类无中心文理不通全文不足字说明未错别字含不规范的简化字酌情扣分标点错误多酌情扣分文面不整洁酌情扣分文面整洁美观酌情加分