历史讲座

初三历史教学与能力培养应分三步走 研究近年来的中考历史就不难发现, 选投性的中考非常注重检测学生的阅读概括、综合 比较、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进过程，能力提高也是一个逐步进行的 过程。因此历史教师不能*处处设防"、*全线出击"，而应"集中优势兵力"，各个突破。初三 阶段，教师一般分三个轮次进行教学，我们认为能力培养应与之配套同步，根据学科能力自 身的层次性，重点培养学生的革些能力，才能起到强化贡园和循序渐进的功效 一、护课本章节体例对教材内容展开全面杭理，着重培养学生阅读概括、论结合并 释历史之能力。 第一轮教学肯在帮助学生掌握每一章节的基础知识和基本认识，把每一具体历史事件、 历史现象的背景起因、经过、内容、结果、影响、意义、局区、教训、特点、成败之因摘 清楚，并理清各知识点间的内在联系,掌握历史事件的本质特征,要求全面中突出重点、突 破难点，并使教材知识结构化、体系化。这一轮教学任务较为繁重，教学速度不宜快。 这就 决定了此轮的能力培养应着力于基础的历史思维能力的培养。 编定基本的学习提网, 指导学 生阅读课文，让学生明白看书时应抓住的基本线索。再次，引导学